白恩巧

摘 要：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課程難度不會(huì)過(guò)大，教師通過(guò)制訂創(chuàng)新性的教學(xué)方案，在課堂上適當(dāng)指引學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)親身參與，可以使學(xué)生不斷通過(guò)體驗(yàn)來(lái)內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，綜合各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，采取各種手段和途徑探究學(xué)習(xí)，制訂出能夠提高初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的有效教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；學(xué)習(xí)效率

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠良好地激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，但由于長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)較為忽視對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，最后造成了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中面臨許多發(fā)展障礙，在考試前，部分學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)意識(shí)，面臨著許多學(xué)習(xí)難題，卻沒(méi)有解決方法，例如，學(xué)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容繁雜，不能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)感到迷茫，因?yàn)楦杏X(jué)到困惑也無(wú)從下手。

這些發(fā)展障礙也說(shuō)明了在我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)中并沒(méi)有達(dá)到素質(zhì)教學(xué)的要求，學(xué)生向他人主動(dòng)提出問(wèn)題的意識(shí)較淡薄，沒(méi)有自主思考能力，自身也無(wú)法得到發(fā)展。這也能凸顯課堂教學(xué)中提高教學(xué)效率的重要性，學(xué)生面臨著眾多考試，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，大多數(shù)學(xué)生重視考試成績(jī)，所以，課堂的學(xué)習(xí)效率對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有關(guān)鍵作用，用開(kāi)拓性的教學(xué)思維模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上做到舉一反三，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，既能減少消耗時(shí)間，又能提高學(xué)習(xí)效率。

二、如何提高初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考

教師在教學(xué)過(guò)程中要將問(wèn)題留給學(xué)生，即給學(xué)生一定的思考空間，學(xué)生思考后會(huì)有提出問(wèn)題的欲望，例如，教師在學(xué)習(xí)某一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課堂上提出有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)，再讓能正確理解該知識(shí)點(diǎn)的其他學(xué)生進(jìn)行解答，站在學(xué)生的思維上進(jìn)行解答，其余學(xué)生也能更好地進(jìn)行理解，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生使用正確的解題方法

數(shù)學(xué)離不開(kāi)解題，解題離不開(kāi)解題策略，正確應(yīng)用數(shù)學(xué)的解題策略是進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的手段之一，數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決與解題策略的運(yùn)用關(guān)系密切，在解題過(guò)程中化繁為簡(jiǎn)，就必須正確應(yīng)用解題策略。在課堂上，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生正確解題，而不能濫用套題。由于某些題目題意較為抽象，不容易理解，因此要注重解題思路，這樣才能比較清晰地掌握考點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

中學(xué)生要有意識(shí)地對(duì)自身數(shù)學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，這是鍛煉創(chuàng)新思維的有效途徑。教師要不斷地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革創(chuàng)新，就要從根本出發(fā)，改變教學(xué)手段，更新教學(xué)觀念，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，從而通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程內(nèi)化知識(shí)，進(jìn)而在實(shí)踐中應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

林良為.新課程背景下初中數(shù)學(xué)多元化教學(xué)的反思[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2011（05）.endprint