曾桃山

摘 要：隨著時代的發(fā)展，體育的教學(xué)模式也發(fā)生了很大變化，如今的各個中學(xué)都展開了相應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)模式，努力提高體育教學(xué)質(zhì)量，國家制定的相關(guān)制度也極大地推進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展。分析目前中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，通過研究教學(xué)模式，提出電教技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：電教技術(shù)；中學(xué)體育教學(xué)；提高策略

從如今的教學(xué)數(shù)據(jù)研究來看，教學(xué)也不具備創(chuàng)新化，大多數(shù)學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)熱情不高，如何提高中學(xué)體育教學(xué)的有效性，是每個教師都要考慮的關(guān)鍵問題，本文通過對目前中學(xué)體育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，明確電教技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的有效運(yùn)用，提出提高中學(xué)體育教學(xué)效率的策略。

一、電教技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的重要作用

目前我國的中學(xué)體育教學(xué)中，實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。為了促進(jìn)學(xué)生對知識吸收內(nèi)化的能力和體育的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮課堂高效性，學(xué)?？梢酝ㄟ^規(guī)劃構(gòu)建，將電教技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中。電教技術(shù)是指教育教學(xué)過程中運(yùn)用投影、廣播、電影、電視等多媒體應(yīng)用傳遞教學(xué)信息，作為現(xiàn)代的教學(xué)手段，電教技術(shù)具備形象化、多樣化和高度信息化的特點(diǎn)。

教師將電教技術(shù)適當(dāng)?shù)貞?yīng)用在體育課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮其功能，這對完成體育教學(xué)目標(biāo)有著重要的作用。提出對電教技術(shù)的有效應(yīng)用，創(chuàng)新體育活動，能夠有效地吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生自主鍛煉的意識，積極主動地參與體育活動實(shí)踐中。把電教技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，加深學(xué)生對體育理論知識的理解。

與此同時，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高自身技能水平，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育活動，讓學(xué)生體會到分享教學(xué)。教師要提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，更加注重集體觀念。教師平時多和學(xué)生交流，觀察學(xué)生的體育水平，才能達(dá)到因材施教的教學(xué)目的。

二、電教技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用與優(yōu)勢

1.應(yīng)用電教技術(shù)創(chuàng)建情景教學(xué)模式

體育科目作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)學(xué)科，可以利用實(shí)踐活動提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用電教技術(shù)創(chuàng)建情景教學(xué)，在教學(xué)過程中的活動內(nèi)容安排仍然需要符合教學(xué)大綱的教學(xué)設(shè)置。學(xué)習(xí)過程可以通過錄像觀察，對自身技術(shù)動作進(jìn)行分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對技術(shù)動作和步驟有良好的認(rèn)知，提高教學(xué)效率。

應(yīng)用電教技術(shù)創(chuàng)建情景教學(xué)模式，可以吸引中學(xué)生的注意力，通過具體的教學(xué)模式創(chuàng)建，使用圖片信息加上文字信息的模擬化場景，比單純的單向教學(xué)模式，更為直觀有效，使中學(xué)生對體育知識的吸收能力增強(qiáng)。

2.應(yīng)用電教技術(shù)，增加學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法較為死板僵化，且存在一定的弊端，不能有效地提高教學(xué)效率，無法對學(xué)生能力的提高有較好的作用。單純依賴教師的課堂講解，從教師的講解中，學(xué)生無法獲得完整的形象記憶，也不能對體育動作有較好的理解。運(yùn)用電教技術(shù)教學(xué)符合中學(xué)生所處年齡階段特有的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠很好地激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，優(yōu)化教學(xué)效果，教師在設(shè)計(jì)電教技術(shù)課件的同時可以考慮增加動態(tài)教學(xué)，利用電教技術(shù)的應(yīng)用，注重動態(tài)學(xué)習(xí)不僅集中了學(xué)生的注意力，寓教于樂，引起學(xué)生的共鳴，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能有效地鍛煉學(xué)生的思維能力。

3.應(yīng)用電教技術(shù)，幫助學(xué)生理解知識

利用電教技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以對學(xué)生進(jìn)行感官刺激，通過錄像和影音，營造一個圖文并茂，聲像俱全的有效學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)，調(diào)動興趣。創(chuàng)新化教學(xué)模式，教師可以通過電教技術(shù)的應(yīng)用，在教學(xué)過程中適當(dāng)對體育活動進(jìn)行創(chuàng)新改編，促進(jìn)生生、師生之間的互動，分享學(xué)習(xí)成果，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疲勞感和無趣感。教師可以利用電教技術(shù)，不同形式的體育活動，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以將班級學(xué)生分為若干小組，轉(zhuǎn)變課堂模式，讓學(xué)生自己查找體育資料。小組成員彼此分享知識，共享的同時也能發(fā)現(xiàn)一些不足之處。

現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的單純實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)無法再適應(yīng)時代的需求，在實(shí)踐教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用占據(jù)了重要的地位，通過改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用電教技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對體育知識的吸收能力，所以，教師要做到電教技術(shù)和體育教學(xué)的有效整合。

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