徐志堅(jiān)

【摘要】教師要從思想意識(shí)的深處改變對(duì)中職學(xué)生固有的印象，善于發(fā)現(xiàn)他們身上所具備的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，用贊賞的眼光看待他們，中職學(xué)生在初中時(shí)期就是一群不被重視的下等生，班級(jí)中的榮譽(yù)從來沒有他們的功勞，老師的笑容很少對(duì)他們展露過，同學(xué)中更多的是鄙夷的眼神。如果教師善于在教學(xué)中利用情感去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，那么就會(huì)收到不同的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】情感教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 師生關(guān)系

中職學(xué)生是一群學(xué)習(xí)成績(jī)較差的人群，他們?nèi)狈?jiān)實(shí)的文化課基礎(chǔ)，缺乏健康良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏明確的人生目標(biāo)。對(duì)于這樣一些學(xué)生的教學(xué)，應(yīng)該說是難上加難。如果教師善于在教學(xué)中利用情感去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，那么就會(huì)收到不同的教學(xué)效果。更好地完成教學(xué)目標(biāo)，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持他們長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)積極性。情感是人與人之間交往的粘合劑，在教學(xué)中利用情感因素，可以收到事半功倍的效果。如何在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情感教育，提高教學(xué)效果、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，筆者就教學(xué)的實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)和思考。

一、正確對(duì)待中職學(xué)生的實(shí)際

中職學(xué)生是沒有能夠考上高中不能接受普通高中教育的差生，因此不管是社會(huì)、家庭、學(xué)校、老師，都不對(duì)他們抱有多大的希望。這一群體沒有大的升學(xué)壓力，文化課基礎(chǔ)十分差，對(duì)于以文化課成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校教育來說，他們無疑是老師和教學(xué)排斥的對(duì)象。但是，這一群人的情商不低，智商不低，只是由于學(xué)習(xí)不得法而導(dǎo)致他們沒有了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而這種情況不能說與老師和學(xué)校教育沒有一點(diǎn)關(guān)系，教師也負(fù)有一定的責(zé)任。所以，有人說，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。教師要在自身的教學(xué)方面進(jìn)行大的改革，對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行大力的提高，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，讓學(xué)生輕松、愉快、樂于學(xué)習(xí)。教師要從思想意識(shí)的深處改變對(duì)中職學(xué)生固有的印象，善于發(fā)現(xiàn)他們身上所具備的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，用贊賞的眼光看待他們，對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定，讓他們獲得教師的肯定從而激發(fā)學(xué)習(xí)的信心。

二、及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步

中職學(xué)生在初中時(shí)期就是一群不被重視的下等生，班級(jí)中的榮譽(yù)從來沒有他們的功勞，老師的笑容很少對(duì)他們展露過，同學(xué)中更多的是鄙夷的眼神。他們的心中是自卑、自棄，甚至是叛逆，面對(duì)這樣的學(xué)生，教師工作的關(guān)鍵是重樹學(xué)生的信心，幫助他們恢復(fù)自信，恢復(fù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此教師對(duì)學(xué)生要付出真誠(chéng)的愛心，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的尊重和信任。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)不時(shí)地閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，會(huì)表現(xiàn)出一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，那么教師就要具有一雙慧眼，將發(fā)現(xiàn)到的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步及時(shí)給予肯定。教師對(duì)學(xué)生的肯定是學(xué)生進(jìn)步最大的動(dòng)力，學(xué)生最看重的就是老師的肯定和鼓勵(lì)，因此教師不要吝嗇自己夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)的語言，這是學(xué)生進(jìn)步的助力器。我們做教師的都有這樣的感受，要是在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)哪一位學(xué)生，他一整天的情緒都是高漲的，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中就是最積極和主動(dòng)的。所以教師對(duì)學(xué)生要多多給予鼓勵(lì)，只要不是泛濫就可以。俗話說，好孩子是夸出來的。中職學(xué)生是由初中升上來的學(xué)生，正處在青春期。他們依然希望得到別人的肯定，尤其是來自富有評(píng)價(jià)權(quán)力的教師口中的鼓勵(lì)和肯定，對(duì)他們的內(nèi)心世界影響是非常大的。及時(shí)肯定學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，給學(xué)生以自信，是做好中職數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵因素。

三、將教師的情感深深植入數(shù)學(xué)教學(xué)中

俗話說親其師、信其道，學(xué)生只有對(duì)教師充滿愛戴和敬意，才會(huì)信賴和信服教師的教導(dǎo)和教學(xué)，因此在教學(xué)中，教師要把自己真摯的感情賦于教學(xué)中，賦于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)中。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本動(dòng)力是師生間融洽的感情，真誠(chéng)、理解是師生融洽情感的潤(rùn)滑油。因此教師民主的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)學(xué)生人格和自尊的充分尊重，都是融洽師生情感的關(guān)鍵。學(xué)生得到教師的信任和尊重，他們的思維才可以發(fā)散，學(xué)習(xí)效率才可以提高。學(xué)生是一群有感情的群體，他們的智商也許不高，但是他們的情商不差，教師付出的真心，他們完全可以體會(huì)到。正是這樣的真誠(chéng)可以換來學(xué)生的愛戴，將教師對(duì)學(xué)生的一片赤誠(chéng)深深植根在數(shù)學(xué)課堂上，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，提供一個(gè)最有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生喜歡自己，信任自己，才可以對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。教師要注重自己的師德修養(yǎng)，教師的威信除了師德外，還要有精深的專業(yè)素質(zhì)和淵博的專業(yè)知識(shí)。教師的師德和知識(shí)儲(chǔ)備，是贏得學(xué)生尊敬的關(guān)鍵因素。教師要公平地對(duì)待每一名學(xué)生，公正地對(duì)待每一名學(xué)生，不管這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?。只有這樣，才可以將教師的情感融入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，所以對(duì)這部分學(xué)生的教育要以情動(dòng)人、以情育人，將教師的情感融入教學(xué)中去，讓學(xué)生感受到教師的真誠(chéng)，感受到教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)心。融洽的師生感情是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的助力器。作為一名中職數(shù)學(xué)教師，要積極協(xié)調(diào)好專業(yè)課和文化課之間的關(guān)系，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。情感是師生之間交流的法寶，教師還要正確使用這個(gè)法寶，保證學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境。

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