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        情感教育在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2014-10-21 19:53:15徐志堅(jiān)
        中學(xué)時(shí)代 2014年3期
        關(guān)鍵詞:師生關(guān)系數(shù)學(xué)教學(xué)

        徐志堅(jiān)

        【摘要】教師要從思想意識(shí)的深處改變對(duì)中職學(xué)生固有的印象,善于發(fā)現(xiàn)他們身上所具備的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),用贊賞的眼光看待他們,中職學(xué)生在初中時(shí)期就是一群不被重視的下等生,班級(jí)中的榮譽(yù)從來沒有他們的功勞,老師的笑容很少對(duì)他們展露過,同學(xué)中更多的是鄙夷的眼神。如果教師善于在教學(xué)中利用情感去影響學(xué)生的學(xué)習(xí),那么就會(huì)收到不同的教學(xué)效果。

        【關(guān)鍵詞】情感教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 師生關(guān)系

        中職學(xué)生是一群學(xué)習(xí)成績(jī)較差的人群,他們?nèi)狈?jiān)實(shí)的文化課基礎(chǔ),缺乏健康良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏明確的人生目標(biāo)。對(duì)于這樣一些學(xué)生的教學(xué),應(yīng)該說是難上加難。如果教師善于在教學(xué)中利用情感去影響學(xué)生的學(xué)習(xí),那么就會(huì)收到不同的教學(xué)效果。更好地完成教學(xué)目標(biāo),關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持他們長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)積極性。情感是人與人之間交往的粘合劑,在教學(xué)中利用情感因素,可以收到事半功倍的效果。如何在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情感教育,提高教學(xué)效果、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,筆者就教學(xué)的實(shí)踐談?wù)勛约旱捏w會(huì)和思考。

        一、正確對(duì)待中職學(xué)生的實(shí)際

        中職學(xué)生是沒有能夠考上高中不能接受普通高中教育的差生,因此不管是社會(huì)、家庭、學(xué)校、老師,都不對(duì)他們抱有多大的希望。這一群體沒有大的升學(xué)壓力,文化課基礎(chǔ)十分差,對(duì)于以文化課成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校教育來說,他們無疑是老師和教學(xué)排斥的對(duì)象。但是,這一群人的情商不低,智商不低,只是由于學(xué)習(xí)不得法而導(dǎo)致他們沒有了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而這種情況不能說與老師和學(xué)校教育沒有一點(diǎn)關(guān)系,教師也負(fù)有一定的責(zé)任。所以,有人說,沒有不好的學(xué)生,只有不好的老師。教師要在自身的教學(xué)方面進(jìn)行大的改革,對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行大力的提高,對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化,讓學(xué)生輕松、愉快、樂于學(xué)習(xí)。教師要從思想意識(shí)的深處改變對(duì)中職學(xué)生固有的印象,善于發(fā)現(xiàn)他們身上所具備的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),用贊賞的眼光看待他們,對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定,讓他們獲得教師的肯定從而激發(fā)學(xué)習(xí)的信心。

        二、及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步

        中職學(xué)生在初中時(shí)期就是一群不被重視的下等生,班級(jí)中的榮譽(yù)從來沒有他們的功勞,老師的笑容很少對(duì)他們展露過,同學(xué)中更多的是鄙夷的眼神。他們的心中是自卑、自棄,甚至是叛逆,面對(duì)這樣的學(xué)生,教師工作的關(guān)鍵是重樹學(xué)生的信心,幫助他們恢復(fù)自信,恢復(fù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此教師對(duì)學(xué)生要付出真誠(chéng)的愛心,讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的尊重和信任。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)不時(shí)地閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花,會(huì)表現(xiàn)出一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,那么教師就要具有一雙慧眼,將發(fā)現(xiàn)到的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步及時(shí)給予肯定。教師對(duì)學(xué)生的肯定是學(xué)生進(jìn)步最大的動(dòng)力,學(xué)生最看重的就是老師的肯定和鼓勵(lì),因此教師不要吝嗇自己夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)的語言,這是學(xué)生進(jìn)步的助力器。我們做教師的都有這樣的感受,要是在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)哪一位學(xué)生,他一整天的情緒都是高漲的,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中就是最積極和主動(dòng)的。所以教師對(duì)學(xué)生要多多給予鼓勵(lì),只要不是泛濫就可以。俗話說,好孩子是夸出來的。中職學(xué)生是由初中升上來的學(xué)生,正處在青春期。他們依然希望得到別人的肯定,尤其是來自富有評(píng)價(jià)權(quán)力的教師口中的鼓勵(lì)和肯定,對(duì)他們的內(nèi)心世界影響是非常大的。及時(shí)肯定學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,給學(xué)生以自信,是做好中職數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵因素。

        三、將教師的情感深深植入數(shù)學(xué)教學(xué)中

        俗話說親其師、信其道,學(xué)生只有對(duì)教師充滿愛戴和敬意,才會(huì)信賴和信服教師的教導(dǎo)和教學(xué),因此在教學(xué)中,教師要把自己真摯的感情賦于教學(xué)中,賦于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)中。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本動(dòng)力是師生間融洽的感情,真誠(chéng)、理解是師生融洽情感的潤(rùn)滑油。因此教師民主的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)學(xué)生人格和自尊的充分尊重,都是融洽師生情感的關(guān)鍵。學(xué)生得到教師的信任和尊重,他們的思維才可以發(fā)散,學(xué)習(xí)效率才可以提高。學(xué)生是一群有感情的群體,他們的智商也許不高,但是他們的情商不差,教師付出的真心,他們完全可以體會(huì)到。正是這樣的真誠(chéng)可以換來學(xué)生的愛戴,將教師對(duì)學(xué)生的一片赤誠(chéng)深深植根在數(shù)學(xué)課堂上,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航,提供一個(gè)最有益的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生喜歡自己,信任自己,才可以對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。教師要注重自己的師德修養(yǎng),教師的威信除了師德外,還要有精深的專業(yè)素質(zhì)和淵博的專業(yè)知識(shí)。教師的師德和知識(shí)儲(chǔ)備,是贏得學(xué)生尊敬的關(guān)鍵因素。教師要公平地對(duì)待每一名學(xué)生,公正地對(duì)待每一名學(xué)生,不管這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?。只有這樣,才可以將教師的情感融入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

        中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,所以對(duì)這部分學(xué)生的教育要以情動(dòng)人、以情育人,將教師的情感融入教學(xué)中去,讓學(xué)生感受到教師的真誠(chéng),感受到教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)心。融洽的師生感情是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的助力器。作為一名中職數(shù)學(xué)教師,要積極協(xié)調(diào)好專業(yè)課和文化課之間的關(guān)系,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。情感是師生之間交流的法寶,教師還要正確使用這個(gè)法寶,保證學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境。

        參考文獻(xiàn):

        [1]章寧.漫談職高數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革[J].職業(yè)技術(shù).2010(10).

        [2]馮小紅.職高數(shù)學(xué)教學(xué)改革應(yīng)“以人為本”[J].知識(shí)窗(教師版).2010(09).

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