王文華

摘 要：把現(xiàn)代教育技術(shù)引進(jìn)課堂是提高教學(xué)質(zhì)量、豐富課堂內(nèi)容的有效途徑之一?，F(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學(xué)注入新的活力，尤其是在小學(xué)教育中有著極其重要的作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；教育技術(shù)；應(yīng)用策略

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明》確指出：“教育技術(shù)裝備是教育現(xiàn)代化中最直觀、最形象的教學(xué)手段，我們應(yīng)科學(xué)合理地使用這些裝備，優(yōu)化我們的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效果?！庇绕涫切W(xué)生，他們的思維是以具體形象思維為主，并逐漸向抽象邏輯思維過(guò)渡，而數(shù)學(xué)這門(mén)科學(xué)卻具有極強(qiáng)的抽象性和邏輯性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以讓教學(xué)更加精彩，更富活力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是有助于讓數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，這樣更加有利于讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

一、整合網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)在新課改中發(fā)揮了不可忽視的作用，其豐富的資源不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更拓展了學(xué)生的思維。因此，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)達(dá)到提供教學(xué)效率的目的。如，學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”圖形的時(shí)候，我從網(wǎng)上找了許多圖形，并制作成課件，這些圖形有的是軸對(duì)稱的，也有的是非軸對(duì)稱的。課堂上我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些是軸對(duì)稱圖形，哪些不是軸對(duì)稱圖形。說(shuō)對(duì)的課件會(huì)播放鼓勵(lì)的語(yǔ)言，說(shuō)錯(cuò)了會(huì)出示一些提示語(yǔ)。這樣的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，都樂(lè)于主動(dòng)的去探索，而且通過(guò)課件直觀的展示，學(xué)生可以更加深刻地理解“軸對(duì)稱”的含義，準(zhǔn)確掌握概念。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)突破教學(xué)重、難點(diǎn)

一堂課是否有效，主要看重、難點(diǎn)的處理，這是課堂教學(xué)的重中之重?，F(xiàn)代教育技術(shù)中多媒體可以讓教學(xué)更加靈活，化難為易，深入淺出，讓學(xué)生做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，從而達(dá)到突破教學(xué)重、難點(diǎn)的目的。如，學(xué)習(xí)“圓形的旋轉(zhuǎn)”的時(shí)候，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這部分的知識(shí)較難理解。這個(gè)時(shí)候我運(yùn)用多媒體先把三角形拆分開(kāi)，然后給學(xué)生展出了這樣一個(gè)情景：把一條線段按照順時(shí)針的方向旋轉(zhuǎn)90°，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，使學(xué)生明確圖形旋轉(zhuǎn)時(shí)的三要素。接下來(lái)，適當(dāng)?shù)丶哟笠恍╇y度，讓學(xué)生思考：“如果是互相垂直的兩條線段按照順時(shí)針?lè)较蛞趺礃有D(zhuǎn)？”然后，運(yùn)用多媒體演示給學(xué)生看，這樣學(xué)生理解起來(lái)更快，接下來(lái)就是教學(xué)的重點(diǎn)“若是三角形按照順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°要怎么做？”通過(guò)剛才的鋪墊，學(xué)生很快地就找到了旋轉(zhuǎn)的中心，再通過(guò)演示加深學(xué)生的印象，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。當(dāng)然，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試一下其他圖形的旋轉(zhuǎn)，擴(kuò)大教學(xué)深度。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

教學(xué)中我把學(xué)生分成若干小組，以小組合作學(xué)習(xí)方式結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地感知知識(shí)的形成過(guò)程，這樣獲得的知識(shí)會(huì)更加牢固，運(yùn)用起來(lái)也會(huì)更加靈活，而且在探究過(guò)程中更易培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如，學(xué)習(xí)“平行四邊形面積”的時(shí)候，我通過(guò)多媒體展示了一個(gè)平行四邊形，然后以割補(bǔ)方式把平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，接著向?qū)W生提出問(wèn)題：①圖形在轉(zhuǎn)化前后有什么變化？②這兩種圖形有何聯(lián)系？③長(zhǎng)方形面積公式是什么？④試推出平行四邊形的面積公式。問(wèn)題提出后，我組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)，學(xué)生很快就總結(jié)出了平行四邊形的面積公式。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，更利于學(xué)生掌握知識(shí)，而且運(yùn)用起來(lái)也更得心應(yīng)手，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有機(jī)融合，不僅給教學(xué)注入活力，更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

王麗.初探現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2013（47）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市新巴爾虎右旗烏爾遜學(xué)校）

編輯 代敏麗