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        論小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法

        2014-10-21 16:16:51孫昭玲
        新課程學(xué)習(xí)·上 2014年9期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)氛圍發(fā)散思維小學(xué)美術(shù)

        孫昭玲

        摘 要:很長一段時(shí)間以來,小學(xué)美術(shù)教學(xué)被看作是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,并且小學(xué)美術(shù)教學(xué)也是義務(wù)教育的一個(gè)部分。小學(xué)美術(shù)這門課程是非常有操作性和發(fā)展?jié)摿Φ?,闡述了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方法。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);發(fā)散思維;學(xué)習(xí)氛圍

        一、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性求異思維能力

        第一,需要立足于具體形象培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)求異思維,逐步地啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知具體形象的屬性以及跟其他形象間的聯(lián)系性。這樣可以啟發(fā)學(xué)生由具體、生動(dòng)的形象向其他形象聯(lián)系,這不但可以讓學(xué)生更進(jìn)一步地認(rèn)知自身的生活情境,并且還能夠豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)。在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時(shí)候,教師需要把教材當(dāng)中學(xué)生非常熟悉的跟吻合小學(xué)生形象的知識(shí)設(shè)計(jì)成為相應(yīng)特性的教學(xué)方法,進(jìn)而啟迪學(xué)生的思維意識(shí)。第二,教師需要實(shí)施一系列的方式培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。如教師在教授學(xué)生范例的時(shí)候,可將一些戶外作業(yè)布置給學(xué)生,讓學(xué)生結(jié)合一個(gè)題目畫出豐富的內(nèi)容,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的求異思維能力,讓學(xué)生體現(xiàn)自身的想象能力和創(chuàng)新能力。第三,需要以交流合作的形式體現(xiàn)小學(xué)生的求異思維,要求學(xué)生組合成為團(tuán)隊(duì),這不但可以使學(xué)生強(qiáng)化情感的交流與信息的聯(lián)系,而且結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn),體現(xiàn)所有人的能力,在溝通的過程中持續(xù)地發(fā)展。

        二、創(chuàng)設(shè)自在寬松的學(xué)習(xí)氛圍或環(huán)境

        自由指的是學(xué)生心理的自由與身體的自由。學(xué)生都具備一定的創(chuàng)造能力,而其身心的自由是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)和前提保障。學(xué)生在輕松快樂的氛圍當(dāng)中才可以盡情地徜徉,進(jìn)而發(fā)展自身的個(gè)性。為此,在教學(xué)課堂上,教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種平等的學(xué)習(xí)氛圍,應(yīng)當(dāng)懂得激勵(lì)學(xué)生,不能夠?qū)W(xué)生個(gè)性化的思維進(jìn)行限制或者是干擾。在有些時(shí)候,教師要求學(xué)生自由地組合與自由地展示,這會(huì)導(dǎo)致課堂混亂,這就要求教師認(rèn)真地指導(dǎo)。學(xué)生的心聲和動(dòng)作是其成長的一個(gè)重要組成部分,在自由的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中,學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼南才楸磉_(dá)出來。教師需要跟學(xué)生的情緒相適應(yīng),不禁止學(xué)生的自由活動(dòng),并且分享學(xué)生的這種情感。盡管教學(xué)課堂需要紀(jì)律的維持,可是課堂紀(jì)律應(yīng)當(dāng)對創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生有益的作用,應(yīng)當(dāng)跟學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng),可以容納每一名學(xué)生的個(gè)性,這是由于良好的學(xué)習(xí)氛圍或者環(huán)境非常關(guān)鍵。

        綜上所述,小學(xué)美術(shù)教學(xué)這種基礎(chǔ)性的課程,有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知感受與情感體驗(yàn)。作為小學(xué)生美術(shù)教師來講,只有提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力,不斷地優(yōu)化教學(xué)方法,才能創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍,才可以讓學(xué)生切實(shí)愛上美術(shù)。

        參考文獻(xiàn):

        趙曉天.給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間:課堂教學(xué)《有趣的重復(fù)》與創(chuàng)造教育思考[J].美術(shù)教育研究,2011(6).

        編輯 趙飛飛

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