摘 要：情境教學(xué)可以把以前那種讓學(xué)生覺得枯燥乏味的課堂變得生動有趣，這就需要教師調(diào)動學(xué)生參與進來，發(fā)揮他們的潛能。以初中化學(xué)為例，探討一下初中化學(xué)在情境教學(xué)和實施策略中遇到的問題，希望能與廣大同仁交流、探討，能在初中化學(xué)情境中一起

進步。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；直觀情境；生活實際

一、利用精彩課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題情境

問題是教學(xué)的起點，就因為有了問題才可以在遇到問題時能很快地解決問題。現(xiàn)在的學(xué)生對一些新鮮的事物總是充滿著好奇心和求知欲，所以教師可以通過他們的這種心理特征，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些問題情境來點燃他們對學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓他們能夠很快地融入學(xué)習(xí)中來。我認(rèn)為，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)可以引起學(xué)生的注意力，能夠很快地讓他們進入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中來，也能達到良好教學(xué)的效果。

比如，在學(xué)習(xí)第七單元課題3“使用燃料對環(huán)境的影響”這節(jié)內(nèi)容時，導(dǎo)入課題時，我首先對學(xué)生們說：“同學(xué)們，你知道你家里燒飯做菜時用的是哪一種燃料嗎？你知道這種燃料對我們的環(huán)境有什么影響嗎？如何減少燃料燃燒對我們環(huán)境的影響呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這些東西，你們想不想知道呢？”這時的學(xué)生你看我我看你，最后一起回答：“想?！睅е桶l(fā)生在他們身邊的耳熟能詳?shù)謺簳r還無法解決的問題情境，全心地投入到這節(jié)課的教學(xué)活動中來了。

二、借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)直觀情境

以前的教學(xué)就是老師通過在課堂上說，把重點寫在黑板上的方式來教學(xué)，并不能把高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性的特點表現(xiàn)出來。這種方式很難讓學(xué)生很快地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。所以我們就要跟上時代的步伐。利用多媒體把圖像、聲音、文字、動畫結(jié)合的方式，將化學(xué)中抽象的概念和難以理解的東西通過情境教學(xué)來體現(xiàn)出來，這樣會激發(fā)學(xué)生的熱情，也能培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。

比如，在教學(xué)第八單元課題3“金屬資源的利用和保護”中“鐵的冶煉”是本課教學(xué)的重點和難點問題，不能只靠說和書本上的內(nèi)容來描述，要利用多媒體技術(shù)來給學(xué)生展現(xiàn)鐵的冶煉原理和工業(yè)冶鐵原理。讓他們能夠直觀地看到本節(jié)課的內(nèi)容，也讓他們深入理解，通過這種方式既開闊了學(xué)生的視野，也為下節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。

三、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)生活化情境

我們的生活中處處留有化學(xué)的影子，如醫(yī)學(xué)、林業(yè)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等。諾貝爾化學(xué)獎獲得者Roger D·Kornberg也曾說：“對于生活的方方面面，都可以從化學(xué)角度來理解。”作為一名初中化學(xué)教師，要積累生活中與化學(xué)有關(guān)的素材，然后把生活中的這些素材引入到課堂中來，通過生活中的點點滴滴讓學(xué)生進一步地來了解化學(xué)，讓他們?nèi)ダ斫?、去掌握化學(xué)知識，這樣不僅激發(fā)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情，也能提高老師上課的效率。真是一舉兩得的事情。

例如，在學(xué)習(xí)“酸和堿”這一單元的內(nèi)容時，由于本單元涉及較多的典型物質(zhì)以及表示化學(xué)性質(zhì)的方程式，對于剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生難度較大，因此，我們可以將一些涉及酸堿鹽的生活理論知識引入教學(xué)中，讓學(xué)生從親身體驗來開始理解并掌握酸堿鹽的知識。如在教授“常見的酸”這一內(nèi)容時，可以引入生活中常見的并且用途很廣的酸，如可以食用的酸食醋，胃液中可以幫助消化的鹽酸，可以做飲料的檸檬酸、碳酸等等。這樣，讓學(xué)生先了解生活中比較常見的“酸”及其應(yīng)用，再進一步讓學(xué)生理解酸的性質(zhì)，有利于提高學(xué)生利用化學(xué)知識分析和解決生活實際問題的

能力。

這是我通過多年的教學(xué)總結(jié)出來的在初中化學(xué)教學(xué)中實施情境教學(xué)的看法和建議。希然能對廣大同仁有所幫助，能起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

胡正安.論新課程背景下的初中化學(xué)教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)：下旬，2012（5）.

作者簡介：陸向華，女，出生于1970年10月，本科，江蘇省海門市海南中學(xué)，研究方向：課堂教學(xué)與實踐。