高興玲

摘 要：隨著初中英語教學(xué)改革的不斷深入，無論是從英語教材上還是從課堂教學(xué)方式方法上都在發(fā)生著變化。教師們都在付出著全部的精力為課堂教學(xué)如何有個全新的變化，如何提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性而不斷地努力著，同時讓初中英語課堂實現(xiàn)高效性這也是廣大英語教師深入探討和研究的課題。

關(guān)鍵詞：初中英語課堂 實現(xiàn)高效性 學(xué)習(xí)積極性

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（b）-0092-01

我國的教育事業(yè)一直在不斷地改革和深化著，當(dāng)然英語教學(xué)的改革也在范疇之內(nèi)。教育改革會涉及方方面面，具體到教學(xué)中的改革體現(xiàn)在教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)理念等的改革。但無論進行哪個方面的改革，其目的都是圍繞著如何提高課堂教學(xué)的有效性和實效性，如何營造一個良好的課堂教學(xué)氣氛來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性為教學(xué)目標的。那么下面就來具體談?wù)勅绾问钩踔杏⒄Z課堂教學(xué)實現(xiàn)高效性。

1 創(chuàng)設(shè)積極活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅中完成教學(xué)

每一學(xué)科教學(xué)的課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識的啟蒙地和主陣地，英語課堂教學(xué)也不例外。所以要想使學(xué)生獲得完整而正確的知識并掌握和運用好這些知識是離不開課堂教學(xué)這一過程的，那么在課堂教學(xué)中只有創(chuàng)設(shè)積極活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅中完成教學(xué)才是教師完成教學(xué)任務(wù)的根本所在。大多數(shù)教師都已經(jīng)注意到一個好的和諧的課堂教學(xué)氛圍會使他們的教學(xué)過程完成的很順利，順利即指把教師本節(jié)所要傳授的知識點每個學(xué)生都能很好的掌握和運用，即學(xué)以致用。而學(xué)生們在這樣寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下也會發(fā)揮出自己最好的探知能力，在教師導(dǎo)入的知識中完整地吸取與接受。

例如，在教學(xué)八年級英語Unit5《Can you come to my party？》一課時，要首先通過運用多媒體教學(xué)圖片來導(dǎo)入新課，也就是趣味情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)。多媒體圖片展示顯示：兩位同學(xué)相遇，一位同學(xué)說：Would you like to come to my birthday party？另一位同學(xué)回答到：Sorry，we will go swimming.多媒體圖片展示完畢后，教師會發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在新穎的多媒體教學(xué)對話下，沉悶的課堂氣氛發(fā)生了變化，同學(xué)們開始活躍起來，注意力很快聚集到了教師身上，思維也進而活躍起來。這時教師再根據(jù)剛才的對話情景提出同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的要點和知識點（經(jīng)典句型：（1）Can you come to my party on Wednesday？ Sure，Id love to.（2）Thanks for asking.（3）Please call me after the vacation.重點語法：（1）情態(tài)動詞can的用法。（2）如何提出邀請）。這樣的導(dǎo)入新課會給同學(xué)們帶來生動具體的英語教學(xué)活動感受，是課堂效率得以迅速提高的前提。

當(dāng)課堂教學(xué)進行到一半時，這時同學(xué)們的注意力和集中力會有所下降，教師再次提出一個新的教學(xué)環(huán)節(jié)，那就是讓同學(xué)們按教師課前分好的小組，按小組進行練習(xí)課本中的有關(guān)情態(tài)動詞的對話，然后從每一小組中推薦出兩位最不善于表達也就是口語表達能力稍差的同學(xué)上講臺進行對話表演，教師和其他同學(xué)們進行觀摩，教師在這一過程中還要給予鼓勵，在這個教學(xué)過程中，可使英語口語表達能力稍弱的同學(xué)得到鍛煉和提高，這樣的一個教學(xué)環(huán)節(jié)也使教師與同學(xué)們拉近了師生之間的距離，同時活躍了課堂教學(xué)氣氛，可實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

英語教學(xué)雖然多注重學(xué)生聽、說、讀、寫方面能力的培養(yǎng)，但學(xué)生追求知識的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不能被忽視。因為創(chuàng)新教育是教育改革的目標和出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神才能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生沒有了創(chuàng)新精神，就等于失去了探求知識的探究能力，所以教師要在課堂教學(xué)活動中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)知識的潛能和活躍他們的思維再創(chuàng)造能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，要告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)英語是有學(xué)習(xí)策略的，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中要總結(jié)出適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，不僅對課文知識進行認真梳理，而且要在這個過程中進行知識系統(tǒng)的反思和內(nèi)化，通過眼耳口和頭腦的合理配合把知識進行升華和掌握，教師在課堂教學(xué)中也會運用多種教學(xué)方法來選擇、優(yōu)化、組合各種教法，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力作一個基石和鋪墊。教法不是一個理論教條，而是在一定教學(xué)觀念指導(dǎo)下，面對著學(xué)生自然流淌的清泉。對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是紙上談兵，而是需要通過教師在課堂教學(xué)中每一次科學(xué)、合理、新穎、獨特的教學(xué)安排來逐步完成的，具體到英語教學(xué)中，可以通過引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識內(nèi)容創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)與英語對話，編出新穎的英語對話從而提高他們的口頭表達能力和實踐應(yīng)用能力即創(chuàng)新能力。學(xué)生在自主向上的學(xué)習(xí)氛圍中最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，掌握了重難點，也達到了活學(xué)活用，化難為簡，化多為少的目的。

3 通過情感熏陶來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

因為英語教學(xué)所傳授的知識需要同學(xué)們用自己的語言把它再現(xiàn)出來，所以教師要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來。英語教授的不僅僅是語言知識，還應(yīng)包括人文關(guān)懷和情感熏陶。教師在課堂上對學(xué)生及時的表揚和肯定對全體學(xué)生的情感態(tài)度會產(chǎn)生潛移默化地影響。隨機應(yīng)變是展示教師個人和語言魅力的有效途徑之一，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。教師通過情感熏陶來活躍課堂教學(xué)氣氛，營造和諧的教學(xué)環(huán)境，調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏，使同學(xué)們在這樣的優(yōu)良環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課上認真聽講，多讀多練，不僅要進行大量的英語短文的閱讀，還要豐富自己的英語詞匯量。課后對課堂所學(xué)知識進行很好地反思，養(yǎng)成課后善于總結(jié)知識點的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時要注意培養(yǎng)自己的口語表達能力，為英語最終是為口語交際的目的而多練。教師在這個過程中，要及時發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)在學(xué)習(xí)英語過程中的優(yōu)點和進步點，及時給予表揚和鼓勵，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語口語進行表達，英語表達能力的提高只有在強化訓(xùn)練自己的過程中才能得以實現(xiàn)。

總之，在初中英語課堂教學(xué)中要運用全新的教法，在教法中滲透學(xué)法，提高英語課堂的高效性和有效性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力和口語表達交際能力，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為他們升入高中階段的英語學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 劉榮華.如何實現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)的高效性[J].江西教育，2013（9）：62.