侯周合

摘 要：學(xué)校的教育模式要能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境，真正體現(xiàn)新時(shí)期素質(zhì)教育的教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)的協(xié)作教育作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的“內(nèi)因”，解決學(xué)生“我想學(xué)、我要學(xué)”的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：教育改革；教改機(jī)制；以人為本；“三結(jié)合”教育

一、構(gòu)建“三結(jié)合”教育機(jī)制

1.創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班。學(xué)校要有計(jì)劃地向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家的教育方針、政策，宣傳、推廣、普及科學(xué)的教育方法，從而提高家長(zhǎng)的教育能力，提高家庭教育的質(zhì)量和效益。學(xué)校要分層開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解、支持、督促學(xué)校各項(xiàng)工作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)，改善方法，為孩子健康成長(zhǎng)尋找科學(xué)有效的途徑。

2.成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校、教師與家長(zhǎng)之間相互聯(lián)系的橋梁，是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通的紐帶。家長(zhǎng)委員會(huì)可分三級(jí)（學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)）設(shè)置，要制定細(xì)則明確職責(zé)，以便家長(zhǎng)參與學(xué)校的重大決策，提出改進(jìn)意見(jiàn)，督促學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，參加年級(jí)組織的重大活動(dòng)，協(xié)助級(jí)主任和班主任做好年級(jí)的家校聯(lián)系工作；參與班級(jí)管理及教師教育教學(xué)常規(guī)管理，督促班級(jí)不斷調(diào)整工作思路，改進(jìn)方法。

在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要把學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和教改的成果及舉措告訴家長(zhǎng)，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作交流，在學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的平等對(duì)話交流的氛圍中，讓學(xué)生親身感受到在學(xué)校和家庭里同樣的溫暖，從而激發(fā)學(xué)生自主成才的意識(shí)。

3.舉辦“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，教師定期約家長(zhǎng)座談。作為家長(zhǎng)，往往迫切希望了解孩子在校的成長(zhǎng)與發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)校舉行“家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)”就給家長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)。活動(dòng)內(nèi)容包括參觀班級(jí)布置、檢查教師常規(guī)教學(xué)工作（備、教、輔、批、考）、翻閱學(xué)生作業(yè)、參加主題教育活動(dòng)、觀看學(xué)生成果展示等。讓家長(zhǎng)看到學(xué)校工作的整體水平和學(xué)生的發(fā)展水平。

教師和家長(zhǎng)座談是教育工作內(nèi)容之一，應(yīng)熱情接待家長(zhǎng)。做到儀表端莊，語(yǔ)言文明，一分為二地評(píng)價(jià)學(xué)生，與家長(zhǎng)達(dá)成一致意見(jiàn)。告訴家長(zhǎng)要認(rèn)真了解孩子在校的表現(xiàn)，主動(dòng)向老師介紹孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、個(gè)性及特長(zhǎng)，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰。

4.開(kāi)展家校共建活動(dòng)，建立《家校聯(lián)系檔案》。家校共建活動(dòng)是學(xué)校與家庭，教師、家長(zhǎng)與學(xué)生共同參加的活動(dòng)，其主要形式和內(nèi)容有以下幾種：（1）座談會(huì)。（2）主題教育會(huì)（講座）……家校共建融教師、家長(zhǎng)、學(xué)生為一體，可增進(jìn)相互了解與合作，加深相互間的感情，有利于調(diào)動(dòng)三方的積極性，達(dá)到共同成長(zhǎng)的目的。

家校聯(lián)系檔案是家校聯(lián)系最方便、最靈活、最實(shí)用的渠道。年級(jí)、班級(jí)都要搞好家教材料的積累，建立健全的家教工作檔案。它可以省時(shí)，增強(qiáng)透明度，使教師和家長(zhǎng)充分了解孩子在校、在家的情況，充分地交流信息，為及時(shí)有效地教育孩子打下基礎(chǔ)。

5.建立校外“聯(lián)絡(luò)站”，創(chuàng)辦校外實(shí)踐基地。學(xué)校要積極同縣司法局、民政局、法律事務(wù)所、婦聯(lián)、鎮(zhèn)派出所等機(jī)構(gòu)或團(tuán)體長(zhǎng)期建立幫教聯(lián)系，定期或不定期地舉辦各種活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法紀(jì)、道德教育，并通過(guò)主題班會(huì)進(jìn)一步深化教育，要求學(xué)生寫出心得體會(huì)，促使學(xué)生不斷提高思想道德素質(zhì)。

6.每學(xué)期學(xué)校要組織對(duì)三級(jí)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育聯(lián)系工作進(jìn)行全面檢查。采取看、聽(tīng)、問(wèn)、座談的形式，看資料記載與積累，聽(tīng)教師的匯報(bào)，搞問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生座談。最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，提出修正意見(jiàn)，使家校聯(lián)系工作向縱深發(fā)展。

二、創(chuàng)建“三結(jié)合”教育評(píng)價(jià)體系

1.在對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)上，評(píng)價(jià)主體應(yīng)由單一主體向多元主體轉(zhuǎn)變。即采用學(xué)生自評(píng)和互評(píng)、家長(zhǎng)和社會(huì)參評(píng)、教師綜合評(píng)定的多元主體評(píng)價(jià)法，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生自我教育、自我激勵(lì)的動(dòng)力，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)整自我成長(zhǎng)方式的重要途徑。通過(guò)家長(zhǎng)和社會(huì)參與評(píng)價(jià)，改變家長(zhǎng)游離于學(xué)校教育之外的現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育、參與課改的積極性。

2.評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)由片面注重成績(jī)向關(guān)注人的全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。這不僅符合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的有關(guān)要求，也符合教育要面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的要求。

3.評(píng)價(jià)方法應(yīng)由結(jié)果性評(píng)價(jià)向過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合轉(zhuǎn)變。我們除情感態(tài)度和學(xué)習(xí)方法參考平時(shí)評(píng)價(jià)外，還應(yīng)注意把平時(shí)評(píng)價(jià)與期末評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如，口頭評(píng)價(jià)、作業(yè)批注評(píng)價(jià)、單元測(cè)試評(píng)價(jià)、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

總之，在新的社會(huì)環(huán)境和教育教學(xué)環(huán)境下，學(xué)校教育固然重要，但要清醒的認(rèn)識(shí)到：學(xué)校教育不是萬(wàn)能的。要想取得良好的教育教學(xué)效果，就要努力營(yíng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的育人氛圍，做到從整體著眼，全面推進(jìn)，真正把《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的精神落到實(shí)處，從而建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育保障體系，為教育教學(xué)的順利實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

編輯 魯翠紅