何梅

摘 要：隨著新課程的推進(jìn)，只憑成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的單項(xiàng)評(píng)價(jià)方法已不適應(yīng)課程改革的要求，語(yǔ)文評(píng)價(jià)要從重視成績(jī)向重視語(yǔ)文素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，既關(guān)注他們學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，如何更公平公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？經(jīng)過兩年的課堂實(shí)踐，制定了“語(yǔ)文學(xué)習(xí)積分制暫行辦法”，分別從聽、說、讀、寫各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況給予綜合評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)評(píng)價(jià)；積分

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)工作中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。一直以來(lái)，以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的單一評(píng)價(jià)手段因?yàn)閷?duì)學(xué)生智力和能力的評(píng)價(jià)不夠全面而打擊了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，如何才能設(shè)計(jì)一個(gè)全面而合理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法呢？

國(guó)家新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革建立了評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系，重視采用開放性的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。要求教師用發(fā)展的、積極的眼光去看待學(xué)生，既關(guān)注他們學(xué)習(xí)的結(jié)果，又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從重視語(yǔ)文成績(jī)向重視語(yǔ)文素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。所以，兩年來(lái)，我嘗試著使用“語(yǔ)文學(xué)習(xí)積分”分別從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況給予綜合性發(fā)展性評(píng)價(jià)。

一、記憶大比拼

背誦和積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功，學(xué)生記的材料越多，理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力就越強(qiáng)。這項(xiàng)內(nèi)容重在考查語(yǔ)文知識(shí)的積累，對(duì)學(xué)生課內(nèi)精彩篇目與課外詩(shī)詞美文的積累量作出考核與評(píng)價(jià)，同時(shí)讓他們?cè)跐撘颇形諆?yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、小小操練場(chǎng)

它是對(duì)平時(shí)作業(yè)的交納和聽寫、默寫、小測(cè)等情況的記錄。初中學(xué)生的自控能力比較差，階段性地檢查督促對(duì)他們養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣有很大幫助。

三、我的小舞臺(tái)

課堂就是學(xué)生的舞臺(tái)，課堂學(xué)習(xí)的過程，是教師培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過程，課堂回答問題和討論是訓(xùn)練這一能力最有效的手段之一。這項(xiàng)考核是對(duì)學(xué)生在課堂上的綜合表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極思考，充分地表現(xiàn)自己，做自己舞臺(tái)上的主人。

四、妙筆生花

寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中讓大多數(shù)學(xué)生頭痛的事，俗話說“打鐵才能成為鐵匠”就道出了一個(gè)普遍的真理：掌握任何一種工具，都必須通過多次的實(shí)踐，那么，學(xué)生寫作水平的提高就更需多次練習(xí)。此項(xiàng)內(nèi)容按作文等次分別獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生平時(shí)的優(yōu)秀習(xí)作以及校內(nèi)外的獲獎(jiǎng)作品，激勵(lì)他們爭(zhēng)做每次作文的擂主。

五、語(yǔ)文大觀園

語(yǔ)文活動(dòng)就是聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)文教材蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，通過文學(xué)作品的熏陶而逐漸培養(yǎng)起來(lái)的審美能力和文化品位，也是其他課程無(wú)法替代的特殊的教育功能。修訂版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中提到：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”此項(xiàng)內(nèi)容，重在鼓勵(lì)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”，以摘抄精彩片段或?qū)懽x后感的形式，隨時(shí)在這個(gè)大觀園里寫下隨筆，抒寫心情，展示課外閱讀和綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果。

六、秀出我自己

語(yǔ)文活動(dòng)用于獎(jiǎng)勵(lì)在學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)組織的演講、普通話比賽、活動(dòng)課等語(yǔ)文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)?wù)?，鼓?lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)、展示獨(dú)特的才華。

七、多彩假期，即對(duì)假期作業(yè)的考核

生活中蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的教育資源，將生活中的教育資源與書本知識(shí)融通起來(lái)，學(xué)生就可能會(huì)感受到學(xué)習(xí)的意義，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)就有不再是枯燥無(wú)味必須要完成的義務(wù)，而是一種樂在其中的有趣的活動(dòng)了。因此每個(gè)假期我都要求學(xué)生記錄假期學(xué)習(xí)與生活的點(diǎn)滴，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多體驗(yàn)，把課堂知識(shí)融入社會(huì)，融入生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

經(jīng)過近兩年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)建立綜合性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的作用是多方面的，首先，它加強(qiáng)了語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生習(xí)慣隨時(shí)隨地用筆、用腦、用心去積累有用的知識(shí)，充分體現(xiàn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)教育功能。其次，全面有序的評(píng)價(jià)體系有利于克服基礎(chǔ)教育“應(yīng)試化”的弊端，在他們感興趣的活動(dòng)中訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)觀察與閱讀，學(xué)會(huì)合作與探究，培養(yǎng)健康的審美情趣與情感態(tài)度，在生活中積極表現(xiàn)自己。第三，綜合評(píng)價(jià)可以讓每一個(gè)學(xué)生在不同的項(xiàng)目中找到自己的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第四，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，是在學(xué)生自我反省的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我激勵(lì)意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和整理。

總之，興趣是最好的老師，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生的頭腦不是待填滿的容器，而是需點(diǎn)燃的火把。而評(píng)價(jià)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好助手，所以，作為教師，對(duì)進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與研究深感任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

李曦.如何改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)方法.河南教育：基教版，2013（11）.

編輯 謝尾合