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        項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)中的應(yīng)用

        2014-10-08 22:20:30常艷麗
        考試周刊 2014年66期
        關(guān)鍵詞:項(xiàng)目教學(xué)法中職教育

        常艷麗

        摘 要: 計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)飛速發(fā)展的基礎(chǔ),《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》作為中職學(xué)生了解計(jì)算機(jī)硬件的基礎(chǔ)課程,在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中有著不可或缺的作用。如何強(qiáng)化該課程的教學(xué)效果?采用項(xiàng)目教學(xué)法是行之有效的手段。本文針對計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)分析了項(xiàng)目教學(xué)法在此課程教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢,并詳細(xì)闡述了實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的方法和過程。

        關(guān)鍵詞: 項(xiàng)目教學(xué)法 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué) 中職教育

        隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的不斷普及,自己動(dòng)手組裝一臺(tái)價(jià)格低廉并具有個(gè)性的PC機(jī)成為很多學(xué)生的夢想。而《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門課程恰恰為這些有夢想的年輕人搭建了一個(gè)很好的舞臺(tái)。項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目中多個(gè)任務(wù)的完成推動(dòng)理論知識的完善,與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比更能夠滿足學(xué)生的求知欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。項(xiàng)目教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門課程改革與發(fā)展的需求,成為這個(gè)時(shí)代廣為推崇的教學(xué)方法之一。

        一、什么是項(xiàng)目教學(xué)法

        (一)概念

        項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而開展的教學(xué)活動(dòng)。教師組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、執(zhí)行和管理的全過程,在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)。與案例教學(xué)法相比,項(xiàng)目教學(xué)法更大,更有系統(tǒng)性,項(xiàng)目教學(xué)法中可以含一些案例,以作為教學(xué)資源;案例教學(xué)法更偏重一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué),項(xiàng)目教學(xué)法側(cè)重綜合知識的教學(xué)。

        (二)特點(diǎn)

        項(xiàng)目教學(xué)法的主要特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。

        它是以項(xiàng)目任務(wù)為依托的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn),其中項(xiàng)目的過程具有整體性和實(shí)踐性。項(xiàng)目的完成過程體現(xiàn)學(xué)生的主體性、教師的引導(dǎo)性及教學(xué)評價(jià)的多元性。這種教學(xué)方法能很好地體現(xiàn)能力培養(yǎng)的綜合性和職業(yè)性。

        二、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程需要項(xiàng)目教學(xué)法

        《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》課程的主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的外觀、性能指標(biāo)、最新技術(shù)、選購策略;組裝計(jì)算機(jī)的步驟;系統(tǒng)設(shè)置和操作系統(tǒng)的安裝;系統(tǒng)的優(yōu)化和計(jì)算機(jī)的日常維護(hù);計(jì)算機(jī)常見故障及診斷方法,等等。由于該課程的內(nèi)容與學(xué)生購買、使用、維護(hù)自己的計(jì)算機(jī)及畢業(yè)后的就業(yè)息息相關(guān),深受學(xué)生重視和喜愛。但隨著時(shí)代的發(fā)展,知識在變,學(xué)生也在變,尤其是在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中,那種以教材為基礎(chǔ),教師在上面講,學(xué)生在下面聽的教學(xué)方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低,動(dòng)手機(jī)會(huì)少,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。所以我們必須盡快扭轉(zhuǎn)這種教學(xué)困局,轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,改變教學(xué)方法。而項(xiàng)目教學(xué)法很好地滿足了課程改革的需求。

        三、項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中的應(yīng)用

        (一)項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程(圖1)

        圖1

        (二)《微型計(jì)算機(jī)的組裝》項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)案例

        1.課前準(zhǔn)備

        通過校園網(wǎng)上傳網(wǎng)絡(luò)“微課”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)識。在鐵嶺市信息工程學(xué)校校園網(wǎng)的“課堂內(nèi)外”欄目中上傳微課視頻“教你組裝電腦”。

        2.課堂準(zhǔn)備工作

        ①實(shí)驗(yàn)工作臺(tái);

        ②若干臺(tái)電腦主機(jī),包括:主板、CPU、內(nèi)存條、硬盤、光驅(qū)等;

        ③每小組一套工具:螺絲刀或尖嘴鉗。

        3.分任務(wù)完成項(xiàng)目

        任務(wù)一:安裝CPU

        任務(wù)二:安裝內(nèi)存

        任務(wù)三:安裝主板

        任務(wù)四:安裝光驅(qū)和硬盤

        4.項(xiàng)目結(jié)果評價(jià)

        計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的項(xiàng)目評價(jià)分為自評和總評兩個(gè)方面。自評即在項(xiàng)目完成后,先由小組長或小組代表匯報(bào)各自項(xiàng)目的完成情況及小組合作情況,再由學(xué)生逐個(gè)匯報(bào)自己在項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到的問題及解決辦法、在項(xiàng)目活動(dòng)中的體會(huì)等,并總結(jié)自己在理論和操作技能上的不足。

        四、結(jié)語

        項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)目的明確,培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、應(yīng)變能力、交流能力及合作能力,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過幾年來在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐,親身感受到了項(xiàng)目教學(xué)法在中職教育中的獨(dú)特優(yōu)勢。我所設(shè)計(jì)的《微型計(jì)算機(jī)的組裝》項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)方案在我校12計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)二班和13計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一班實(shí)踐講解,獲得了專家級領(lǐng)導(dǎo)的好評,也得到了學(xué)生的認(rèn)可。在今后的教學(xué)中我會(huì)進(jìn)一步總結(jié)提高,大力推廣項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)中的應(yīng)用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]美國巴克教育研究所.項(xiàng)目學(xué)習(xí)教師指南——21世紀(jì)的中學(xué)教學(xué)法[M].2版.北京:教育科學(xué)出版社,2010.

        [2]魏湛冰.淺析“《計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)與維修》實(shí)訓(xùn)課”[J].硅谷,2009(13):135-136.endprint

        摘 要: 計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)飛速發(fā)展的基礎(chǔ),《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》作為中職學(xué)生了解計(jì)算機(jī)硬件的基礎(chǔ)課程,在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中有著不可或缺的作用。如何強(qiáng)化該課程的教學(xué)效果?采用項(xiàng)目教學(xué)法是行之有效的手段。本文針對計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)分析了項(xiàng)目教學(xué)法在此課程教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢,并詳細(xì)闡述了實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的方法和過程。

        關(guān)鍵詞: 項(xiàng)目教學(xué)法 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué) 中職教育

        隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的不斷普及,自己動(dòng)手組裝一臺(tái)價(jià)格低廉并具有個(gè)性的PC機(jī)成為很多學(xué)生的夢想。而《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門課程恰恰為這些有夢想的年輕人搭建了一個(gè)很好的舞臺(tái)。項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目中多個(gè)任務(wù)的完成推動(dòng)理論知識的完善,與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比更能夠滿足學(xué)生的求知欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。項(xiàng)目教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門課程改革與發(fā)展的需求,成為這個(gè)時(shí)代廣為推崇的教學(xué)方法之一。

        一、什么是項(xiàng)目教學(xué)法

        (一)概念

        項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而開展的教學(xué)活動(dòng)。教師組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、執(zhí)行和管理的全過程,在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)。與案例教學(xué)法相比,項(xiàng)目教學(xué)法更大,更有系統(tǒng)性,項(xiàng)目教學(xué)法中可以含一些案例,以作為教學(xué)資源;案例教學(xué)法更偏重一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué),項(xiàng)目教學(xué)法側(cè)重綜合知識的教學(xué)。

        (二)特點(diǎn)

        項(xiàng)目教學(xué)法的主要特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。

        它是以項(xiàng)目任務(wù)為依托的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn),其中項(xiàng)目的過程具有整體性和實(shí)踐性。項(xiàng)目的完成過程體現(xiàn)學(xué)生的主體性、教師的引導(dǎo)性及教學(xué)評價(jià)的多元性。這種教學(xué)方法能很好地體現(xiàn)能力培養(yǎng)的綜合性和職業(yè)性。

        二、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程需要項(xiàng)目教學(xué)法

        《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》課程的主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的外觀、性能指標(biāo)、最新技術(shù)、選購策略;組裝計(jì)算機(jī)的步驟;系統(tǒng)設(shè)置和操作系統(tǒng)的安裝;系統(tǒng)的優(yōu)化和計(jì)算機(jī)的日常維護(hù);計(jì)算機(jī)常見故障及診斷方法,等等。由于該課程的內(nèi)容與學(xué)生購買、使用、維護(hù)自己的計(jì)算機(jī)及畢業(yè)后的就業(yè)息息相關(guān),深受學(xué)生重視和喜愛。但隨著時(shí)代的發(fā)展,知識在變,學(xué)生也在變,尤其是在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中,那種以教材為基礎(chǔ),教師在上面講,學(xué)生在下面聽的教學(xué)方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低,動(dòng)手機(jī)會(huì)少,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。所以我們必須盡快扭轉(zhuǎn)這種教學(xué)困局,轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,改變教學(xué)方法。而項(xiàng)目教學(xué)法很好地滿足了課程改革的需求。

        三、項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中的應(yīng)用

        (一)項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程(圖1)

        圖1

        (二)《微型計(jì)算機(jī)的組裝》項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)案例

        1.課前準(zhǔn)備

        通過校園網(wǎng)上傳網(wǎng)絡(luò)“微課”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)識。在鐵嶺市信息工程學(xué)校校園網(wǎng)的“課堂內(nèi)外”欄目中上傳微課視頻“教你組裝電腦”。

        2.課堂準(zhǔn)備工作

        ①實(shí)驗(yàn)工作臺(tái);

        ②若干臺(tái)電腦主機(jī),包括:主板、CPU、內(nèi)存條、硬盤、光驅(qū)等;

        ③每小組一套工具:螺絲刀或尖嘴鉗。

        3.分任務(wù)完成項(xiàng)目

        任務(wù)一:安裝CPU

        任務(wù)二:安裝內(nèi)存

        任務(wù)三:安裝主板

        任務(wù)四:安裝光驅(qū)和硬盤

        4.項(xiàng)目結(jié)果評價(jià)

        計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的項(xiàng)目評價(jià)分為自評和總評兩個(gè)方面。自評即在項(xiàng)目完成后,先由小組長或小組代表匯報(bào)各自項(xiàng)目的完成情況及小組合作情況,再由學(xué)生逐個(gè)匯報(bào)自己在項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到的問題及解決辦法、在項(xiàng)目活動(dòng)中的體會(huì)等,并總結(jié)自己在理論和操作技能上的不足。

        四、結(jié)語

        項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)目的明確,培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、應(yīng)變能力、交流能力及合作能力,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過幾年來在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐,親身感受到了項(xiàng)目教學(xué)法在中職教育中的獨(dú)特優(yōu)勢。我所設(shè)計(jì)的《微型計(jì)算機(jī)的組裝》項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)方案在我校12計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)二班和13計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一班實(shí)踐講解,獲得了專家級領(lǐng)導(dǎo)的好評,也得到了學(xué)生的認(rèn)可。在今后的教學(xué)中我會(huì)進(jìn)一步總結(jié)提高,大力推廣項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)中的應(yīng)用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]美國巴克教育研究所.項(xiàng)目學(xué)習(xí)教師指南——21世紀(jì)的中學(xué)教學(xué)法[M].2版.北京:教育科學(xué)出版社,2010.

        [2]魏湛冰.淺析“《計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)與維修》實(shí)訓(xùn)課”[J].硅谷,2009(13):135-136.endprint

        摘 要: 計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)飛速發(fā)展的基礎(chǔ),《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》作為中職學(xué)生了解計(jì)算機(jī)硬件的基礎(chǔ)課程,在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中有著不可或缺的作用。如何強(qiáng)化該課程的教學(xué)效果?采用項(xiàng)目教學(xué)法是行之有效的手段。本文針對計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)分析了項(xiàng)目教學(xué)法在此課程教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢,并詳細(xì)闡述了實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的方法和過程。

        關(guān)鍵詞: 項(xiàng)目教學(xué)法 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué) 中職教育

        隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的不斷普及,自己動(dòng)手組裝一臺(tái)價(jià)格低廉并具有個(gè)性的PC機(jī)成為很多學(xué)生的夢想。而《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門課程恰恰為這些有夢想的年輕人搭建了一個(gè)很好的舞臺(tái)。項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目中多個(gè)任務(wù)的完成推動(dòng)理論知識的完善,與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比更能夠滿足學(xué)生的求知欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。項(xiàng)目教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)這門課程改革與發(fā)展的需求,成為這個(gè)時(shí)代廣為推崇的教學(xué)方法之一。

        一、什么是項(xiàng)目教學(xué)法

        (一)概念

        項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而開展的教學(xué)活動(dòng)。教師組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、執(zhí)行和管理的全過程,在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)。與案例教學(xué)法相比,項(xiàng)目教學(xué)法更大,更有系統(tǒng)性,項(xiàng)目教學(xué)法中可以含一些案例,以作為教學(xué)資源;案例教學(xué)法更偏重一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué),項(xiàng)目教學(xué)法側(cè)重綜合知識的教學(xué)。

        (二)特點(diǎn)

        項(xiàng)目教學(xué)法的主要特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。

        它是以項(xiàng)目任務(wù)為依托的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn),其中項(xiàng)目的過程具有整體性和實(shí)踐性。項(xiàng)目的完成過程體現(xiàn)學(xué)生的主體性、教師的引導(dǎo)性及教學(xué)評價(jià)的多元性。這種教學(xué)方法能很好地體現(xiàn)能力培養(yǎng)的綜合性和職業(yè)性。

        二、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程需要項(xiàng)目教學(xué)法

        《計(jì)算機(jī)組裝及維護(hù)》課程的主要內(nèi)容有計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的外觀、性能指標(biāo)、最新技術(shù)、選購策略;組裝計(jì)算機(jī)的步驟;系統(tǒng)設(shè)置和操作系統(tǒng)的安裝;系統(tǒng)的優(yōu)化和計(jì)算機(jī)的日常維護(hù);計(jì)算機(jī)常見故障及診斷方法,等等。由于該課程的內(nèi)容與學(xué)生購買、使用、維護(hù)自己的計(jì)算機(jī)及畢業(yè)后的就業(yè)息息相關(guān),深受學(xué)生重視和喜愛。但隨著時(shí)代的發(fā)展,知識在變,學(xué)生也在變,尤其是在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中,那種以教材為基礎(chǔ),教師在上面講,學(xué)生在下面聽的教學(xué)方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低,動(dòng)手機(jī)會(huì)少,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。所以我們必須盡快扭轉(zhuǎn)這種教學(xué)困局,轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,改變教學(xué)方法。而項(xiàng)目教學(xué)法很好地滿足了課程改革的需求。

        三、項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中的應(yīng)用

        (一)項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程(圖1)

        圖1

        (二)《微型計(jì)算機(jī)的組裝》項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)案例

        1.課前準(zhǔn)備

        通過校園網(wǎng)上傳網(wǎng)絡(luò)“微課”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的感觀認(rèn)識。在鐵嶺市信息工程學(xué)校校園網(wǎng)的“課堂內(nèi)外”欄目中上傳微課視頻“教你組裝電腦”。

        2.課堂準(zhǔn)備工作

        ①實(shí)驗(yàn)工作臺(tái);

        ②若干臺(tái)電腦主機(jī),包括:主板、CPU、內(nèi)存條、硬盤、光驅(qū)等;

        ③每小組一套工具:螺絲刀或尖嘴鉗。

        3.分任務(wù)完成項(xiàng)目

        任務(wù)一:安裝CPU

        任務(wù)二:安裝內(nèi)存

        任務(wù)三:安裝主板

        任務(wù)四:安裝光驅(qū)和硬盤

        4.項(xiàng)目結(jié)果評價(jià)

        計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的項(xiàng)目評價(jià)分為自評和總評兩個(gè)方面。自評即在項(xiàng)目完成后,先由小組長或小組代表匯報(bào)各自項(xiàng)目的完成情況及小組合作情況,再由學(xué)生逐個(gè)匯報(bào)自己在項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到的問題及解決辦法、在項(xiàng)目活動(dòng)中的體會(huì)等,并總結(jié)自己在理論和操作技能上的不足。

        四、結(jié)語

        項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)目的明確,培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、應(yīng)變能力、交流能力及合作能力,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過幾年來在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐,親身感受到了項(xiàng)目教學(xué)法在中職教育中的獨(dú)特優(yōu)勢。我所設(shè)計(jì)的《微型計(jì)算機(jī)的組裝》項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)方案在我校12計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)二班和13計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一班實(shí)踐講解,獲得了專家級領(lǐng)導(dǎo)的好評,也得到了學(xué)生的認(rèn)可。在今后的教學(xué)中我會(huì)進(jìn)一步總結(jié)提高,大力推廣項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)中的應(yīng)用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]美國巴克教育研究所.項(xiàng)目學(xué)習(xí)教師指南——21世紀(jì)的中學(xué)教學(xué)法[M].2版.北京:教育科學(xué)出版社,2010.

        [2]魏湛冰.淺析“《計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)與維修》實(shí)訓(xùn)課”[J].硅谷,2009(13):135-136.endprint

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