李潤偉

摘要：為了積極響應(yīng)我省深化普通高中課程改革，高中政治選修課程的開設(shè)既要符合新課改的核心理念，又要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，將理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，關(guān)注學(xué)生生活，激勵其求知欲，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：選修課程；開發(fā)；貼近生活；課程評價

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0236-02

《浙江省教育廳關(guān)于深化普通高中課程改革的通知》強(qiáng)調(diào)：按照“調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件”的總體思路，堅持有利于培育普通高中學(xué)校特色，有利于促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，有利于為國家培養(yǎng)各類人才的原則，加快選修課程建設(shè)，轉(zhuǎn)變育人模式，把更多的課程選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開發(fā)權(quán)交給教師，把更多的課程設(shè)置權(quán)交給學(xué)校，促進(jìn)高中多樣化、特色化，實現(xiàn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上有個性地發(fā)展?？梢?，隨著我省新一輪深化普通高中課程改革大幕的拉開，選修課程的開發(fā)與實踐已經(jīng)擺在每位高中教師眼前必須思考與操作的課題。選修課程的開設(shè)又是新課程改革中的一個突出特色，課程改革的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，根本任務(wù)是全面改革基礎(chǔ)教育的觀念、功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與教學(xué)方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)課程體系。高中課改倡導(dǎo)的新理念、新思想、新定位、新方法，對教師提出了更高的要求。

一、政治選修課程的開發(fā)與開設(shè)要堅持“生活化”原則

生活化的政治課堂至少應(yīng)該包含兩層含義：一是課堂教學(xué)內(nèi)容要力求體現(xiàn)學(xué)生生活，并能夠有效指導(dǎo)學(xué)生生活，為學(xué)生的健康成長服務(wù)；二是課堂教學(xué)形式即學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織形式，必須是學(xué)生喜聞樂見的，必須是學(xué)生憑借生活經(jīng)驗?zāi)軌蛉菀赘兄陀行⑴c的。將政治課堂生活化有助于使復(fù)雜、深奧的教學(xué)內(nèi)容簡單化、通俗化，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，形成正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度以及價值觀。

并且與高中政治新課標(biāo)的內(nèi)容相適應(yīng)，因此政治選修課程的開發(fā)與實踐不管從主題名稱，還是從課程實質(zhì)內(nèi)容，均要體現(xiàn)與生活前所未有的緊密結(jié)合。

二、政治選修課程的開發(fā)與開設(shè)要貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際

陶行知先生一貫主張“學(xué)生是活的人，要施以活的教育”。選修課程的開設(shè)應(yīng)從學(xué)生自身生活和社會生活中選擇主題，其內(nèi)容應(yīng)面向?qū)W生整個生活世界和科學(xué)世界，而不把學(xué)科知識學(xué)科結(jié)構(gòu)強(qiáng)化為核心內(nèi)容。選修課程既不能脫離學(xué)生的生活，也不能簡單地還原學(xué)生的生活，教育必須高于生活，選修課程的內(nèi)容和活動是對學(xué)生生活的提煉和超越。每一所學(xué)校開設(shè)選修課程都應(yīng)考慮本校學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，科學(xué)設(shè)計課程與教學(xué)方案，合理組織教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，積極探索自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面而主動地發(fā)展提供課程保障。

頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需被點燃的火把。對發(fā)生在自己身邊的、甚至自身就是參與者的事，學(xué)生往往非常重視，對這些事情有深刻的印象。但是，受知識和經(jīng)驗的局限，有時他們會對這些事情感到困惑和茫然。因此，政治選修課程科目的設(shè)置要貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活、感悟生活，切實提高學(xué)生參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步找回學(xué)習(xí)生活的信心和勇氣。

三、政治選修課程的教學(xué)要以生活為素材培養(yǎng)學(xué)生情感

以往的思想政治課教學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的系統(tǒng)傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了習(xí)得教材中的內(nèi)容，仿佛學(xué)生不是為自己而活，而是為教材活著，不是為現(xiàn)實生活活著，而是為理想生活活著。那么在政治選修課程中就可以充分改變這一現(xiàn)狀，例如：開設(shè)《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門選修課程，就可以充分利用我市私營經(jīng)濟(jì)、個體經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)的現(xiàn)狀，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，可以收集有關(guān)臺州吉利集團(tuán)收購沃爾沃的文字、視頻等方面的素材讓學(xué)生分析思考。要求學(xué)生學(xué)會如何投資，讓生產(chǎn)要素活力迸發(fā)，如何經(jīng)營一家經(jīng)濟(jì)實體等，這些均是當(dāng)前參與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的必備技能。

再如：開設(shè)《趣味哲學(xué)》這門選修課程，先講解獵豹是野牛的天敵，當(dāng)野牛遭受獵豹的攻擊時，自然的本能和習(xí)性決定了野牛只會逃跑，而且它們只會跑成一條直線，然后很輕易地被獵豹捕獲。接下來讓學(xué)生觀看《動物世界》：荒野里，一只健壯的野牛在狂奔，后面跟著一只同樣狂奔的獵豹，它們的蹄子騰起了滿天的塵土。獵豹慢慢接近了野牛，它的利爪也能摸到野牛的身體，只要獵豹奮起一撲，便可把野牛撲到在地。就在這千鈞一發(fā)之際，野牛突然停止了狂奔的腳步，急速轉(zhuǎn)過身爆裂地叫著，并低頭用頭上的尖角挑向猛撲上來的獵豹，直到獵豹斃命?？赐暌曨l后讓學(xué)生思考討論這說明了什么？根據(jù)學(xué)生的回答點評分析，創(chuàng)造性思維的一個重要表現(xiàn)是，敢于打破常規(guī)，進(jìn)行逆向思維。按照常規(guī)的思路，奔逃中的野牛很快就會被獵豹所捕殺，電視上將會再現(xiàn)一幅我們司空見慣的動物世界中強(qiáng)者撕咬、吞服弱者的血腥畫面，但那頭野牛卻選擇了另一種逃生方式，那就是以積極防御代替消極防御，停止逃跑，并主動向?qū)κ职l(fā)起攻擊，保全了自己的性命。

四、政治選修課程的考核評價要注重生活實踐

選修課程評價中要根據(jù)不同的評價目標(biāo)和具體的評價標(biāo)準(zhǔn)選擇相應(yīng)的評價方法。選修課教學(xué)組織形式和學(xué)生活動方式是選擇評價方法的重要依據(jù)。選修課程評價過程是促進(jìn)學(xué)生潛能充分發(fā)展的過程，是教師了解和研究學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生在原有水平基礎(chǔ)上主動發(fā)展的過程，是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的過程，是學(xué)生正確認(rèn)識自己和教師改進(jìn)教學(xué)的過程。政治選修課的評價在注重基礎(chǔ)的同時，更多著眼于差異性和多樣性。選修課的評價尤其要突破一味追求刻板劃一的傳統(tǒng)評價模式，努力探索新的評價方式促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。要注意各類選修課本身的特點和要求，因課制宜地制訂評價方案，密切聯(lián)系社會實踐活動和理論的實際運用，使評價更富實效，如下表。

課程評價有多種方式，每一種方式都有其優(yōu)勢和局限，都有適用的條件和范圍。學(xué)生發(fā)展的不同側(cè)面有不同特點和表現(xiàn)形式，對評價也有不同的要求。如書面的政治考試較適合評價認(rèn)知水平，觀察活動較適合評價學(xué)生的興趣特長，成長記錄能較全面地評價學(xué)生的情感態(tài)度和實踐能力等。再如，探究能力的形成，具有重過程、重體驗的特點，所以評價學(xué)生的探究能力不能簡單地以活動結(jié)果作為主要依據(jù)，而應(yīng)將學(xué)生自主探究的過程與結(jié)果統(tǒng)一起來，以學(xué)生在自主探究中的表現(xiàn)，如態(tài)度、創(chuàng)意、責(zé)任心、意志力、合作精神、參與程度和交往能力等方面，作為評價的重點。要努力探尋適合不同目的的評價手段和方法，提高評價效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭強(qiáng).實施高中新課程前沿論壇[M].北京：國家行政學(xué)院出版社.

[2]鐘倩.新課程呼喚充滿生命活力的課堂[M].四川教育學(xué)院學(xué)報，2003，（2）.

[3]普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）[S].北京：人民教育出版社.

[4]中學(xué)政治教學(xué)參考[M].西安：陜西師范大學(xué)雜志社.endprint

摘要：為了積極響應(yīng)我省深化普通高中課程改革，高中政治選修課程的開設(shè)既要符合新課改的核心理念，又要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，將理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，關(guān)注學(xué)生生活，激勵其求知欲，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：選修課程；開發(fā)；貼近生活；課程評價

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0236-02

《浙江省教育廳關(guān)于深化普通高中課程改革的通知》強(qiáng)調(diào)：按照“調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件”的總體思路，堅持有利于培育普通高中學(xué)校特色，有利于促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，有利于為國家培養(yǎng)各類人才的原則，加快選修課程建設(shè)，轉(zhuǎn)變育人模式，把更多的課程選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開發(fā)權(quán)交給教師，把更多的課程設(shè)置權(quán)交給學(xué)校，促進(jìn)高中多樣化、特色化，實現(xiàn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上有個性地發(fā)展?？梢?，隨著我省新一輪深化普通高中課程改革大幕的拉開，選修課程的開發(fā)與實踐已經(jīng)擺在每位高中教師眼前必須思考與操作的課題。選修課程的開設(shè)又是新課程改革中的一個突出特色，課程改革的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，根本任務(wù)是全面改革基礎(chǔ)教育的觀念、功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與教學(xué)方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)課程體系。高中課改倡導(dǎo)的新理念、新思想、新定位、新方法，對教師提出了更高的要求。

一、政治選修課程的開發(fā)與開設(shè)要堅持“生活化”原則

生活化的政治課堂至少應(yīng)該包含兩層含義：一是課堂教學(xué)內(nèi)容要力求體現(xiàn)學(xué)生生活，并能夠有效指導(dǎo)學(xué)生生活，為學(xué)生的健康成長服務(wù)；二是課堂教學(xué)形式即學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織形式，必須是學(xué)生喜聞樂見的，必須是學(xué)生憑借生活經(jīng)驗?zāi)軌蛉菀赘兄陀行⑴c的。將政治課堂生活化有助于使復(fù)雜、深奧的教學(xué)內(nèi)容簡單化、通俗化，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，形成正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度以及價值觀。

并且與高中政治新課標(biāo)的內(nèi)容相適應(yīng)，因此政治選修課程的開發(fā)與實踐不管從主題名稱，還是從課程實質(zhì)內(nèi)容，均要體現(xiàn)與生活前所未有的緊密結(jié)合。

二、政治選修課程的開發(fā)與開設(shè)要貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際

陶行知先生一貫主張“學(xué)生是活的人，要施以活的教育”。選修課程的開設(shè)應(yīng)從學(xué)生自身生活和社會生活中選擇主題，其內(nèi)容應(yīng)面向?qū)W生整個生活世界和科學(xué)世界，而不把學(xué)科知識學(xué)科結(jié)構(gòu)強(qiáng)化為核心內(nèi)容。選修課程既不能脫離學(xué)生的生活，也不能簡單地還原學(xué)生的生活，教育必須高于生活，選修課程的內(nèi)容和活動是對學(xué)生生活的提煉和超越。每一所學(xué)校開設(shè)選修課程都應(yīng)考慮本校學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，科學(xué)設(shè)計課程與教學(xué)方案，合理組織教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，積極探索自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面而主動地發(fā)展提供課程保障。

頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需被點燃的火把。對發(fā)生在自己身邊的、甚至自身就是參與者的事，學(xué)生往往非常重視，對這些事情有深刻的印象。但是，受知識和經(jīng)驗的局限，有時他們會對這些事情感到困惑和茫然。因此，政治選修課程科目的設(shè)置要貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活、感悟生活，切實提高學(xué)生參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步找回學(xué)習(xí)生活的信心和勇氣。

三、政治選修課程的教學(xué)要以生活為素材培養(yǎng)學(xué)生情感

以往的思想政治課教學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的系統(tǒng)傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了習(xí)得教材中的內(nèi)容，仿佛學(xué)生不是為自己而活，而是為教材活著，不是為現(xiàn)實生活活著，而是為理想生活活著。那么在政治選修課程中就可以充分改變這一現(xiàn)狀，例如：開設(shè)《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門選修課程，就可以充分利用我市私營經(jīng)濟(jì)、個體經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)的現(xiàn)狀，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，可以收集有關(guān)臺州吉利集團(tuán)收購沃爾沃的文字、視頻等方面的素材讓學(xué)生分析思考。要求學(xué)生學(xué)會如何投資，讓生產(chǎn)要素活力迸發(fā)，如何經(jīng)營一家經(jīng)濟(jì)實體等，這些均是當(dāng)前參與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的必備技能。

再如：開設(shè)《趣味哲學(xué)》這門選修課程，先講解獵豹是野牛的天敵，當(dāng)野牛遭受獵豹的攻擊時，自然的本能和習(xí)性決定了野牛只會逃跑，而且它們只會跑成一條直線，然后很輕易地被獵豹捕獲。接下來讓學(xué)生觀看《動物世界》：荒野里，一只健壯的野牛在狂奔，后面跟著一只同樣狂奔的獵豹，它們的蹄子騰起了滿天的塵土。獵豹慢慢接近了野牛，它的利爪也能摸到野牛的身體，只要獵豹奮起一撲，便可把野牛撲到在地。就在這千鈞一發(fā)之際，野牛突然停止了狂奔的腳步，急速轉(zhuǎn)過身爆裂地叫著，并低頭用頭上的尖角挑向猛撲上來的獵豹，直到獵豹斃命。看完視頻后讓學(xué)生思考討論這說明了什么？根據(jù)學(xué)生的回答點評分析，創(chuàng)造性思維的一個重要表現(xiàn)是，敢于打破常規(guī)，進(jìn)行逆向思維。按照常規(guī)的思路，奔逃中的野牛很快就會被獵豹所捕殺，電視上將會再現(xiàn)一幅我們司空見慣的動物世界中強(qiáng)者撕咬、吞服弱者的血腥畫面，但那頭野牛卻選擇了另一種逃生方式，那就是以積極防御代替消極防御，停止逃跑，并主動向?qū)κ职l(fā)起攻擊，保全了自己的性命。

四、政治選修課程的考核評價要注重生活實踐

選修課程評價中要根據(jù)不同的評價目標(biāo)和具體的評價標(biāo)準(zhǔn)選擇相應(yīng)的評價方法。選修課教學(xué)組織形式和學(xué)生活動方式是選擇評價方法的重要依據(jù)。選修課程評價過程是促進(jìn)學(xué)生潛能充分發(fā)展的過程，是教師了解和研究學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生在原有水平基礎(chǔ)上主動發(fā)展的過程，是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的過程，是學(xué)生正確認(rèn)識自己和教師改進(jìn)教學(xué)的過程。政治選修課的評價在注重基礎(chǔ)的同時，更多著眼于差異性和多樣性。選修課的評價尤其要突破一味追求刻板劃一的傳統(tǒng)評價模式，努力探索新的評價方式促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。要注意各類選修課本身的特點和要求，因課制宜地制訂評價方案，密切聯(lián)系社會實踐活動和理論的實際運用，使評價更富實效，如下表。

課程評價有多種方式，每一種方式都有其優(yōu)勢和局限，都有適用的條件和范圍。學(xué)生發(fā)展的不同側(cè)面有不同特點和表現(xiàn)形式，對評價也有不同的要求。如書面的政治考試較適合評價認(rèn)知水平，觀察活動較適合評價學(xué)生的興趣特長，成長記錄能較全面地評價學(xué)生的情感態(tài)度和實踐能力等。再如，探究能力的形成，具有重過程、重體驗的特點，所以評價學(xué)生的探究能力不能簡單地以活動結(jié)果作為主要依據(jù)，而應(yīng)將學(xué)生自主探究的過程與結(jié)果統(tǒng)一起來，以學(xué)生在自主探究中的表現(xiàn)，如態(tài)度、創(chuàng)意、責(zé)任心、意志力、合作精神、參與程度和交往能力等方面，作為評價的重點。要努力探尋適合不同目的的評價手段和方法，提高評價效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭強(qiáng).實施高中新課程前沿論壇[M].北京：國家行政學(xué)院出版社.

[2]鐘倩.新課程呼喚充滿生命活力的課堂[M].四川教育學(xué)院學(xué)報，2003，（2）.

[3]普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）[S].北京：人民教育出版社.

[4]中學(xué)政治教學(xué)參考[M].西安：陜西師范大學(xué)雜志社.endprint

摘要：為了積極響應(yīng)我省深化普通高中課程改革，高中政治選修課程的開設(shè)既要符合新課改的核心理念，又要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，將理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，關(guān)注學(xué)生生活，激勵其求知欲，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：選修課程；開發(fā)；貼近生活；課程評價

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0236-02

《浙江省教育廳關(guān)于深化普通高中課程改革的通知》強(qiáng)調(diào)：按照“調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件”的總體思路，堅持有利于培育普通高中學(xué)校特色，有利于促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，有利于為國家培養(yǎng)各類人才的原則，加快選修課程建設(shè)，轉(zhuǎn)變育人模式，把更多的課程選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開發(fā)權(quán)交給教師，把更多的課程設(shè)置權(quán)交給學(xué)校，促進(jìn)高中多樣化、特色化，實現(xiàn)學(xué)生在共同基礎(chǔ)上有個性地發(fā)展。可見，隨著我省新一輪深化普通高中課程改革大幕的拉開，選修課程的開發(fā)與實踐已經(jīng)擺在每位高中教師眼前必須思考與操作的課題。選修課程的開設(shè)又是新課程改革中的一個突出特色，課程改革的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，根本任務(wù)是全面改革基礎(chǔ)教育的觀念、功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與教學(xué)方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)課程體系。高中課改倡導(dǎo)的新理念、新思想、新定位、新方法，對教師提出了更高的要求。

一、政治選修課程的開發(fā)與開設(shè)要堅持“生活化”原則

生活化的政治課堂至少應(yīng)該包含兩層含義：一是課堂教學(xué)內(nèi)容要力求體現(xiàn)學(xué)生生活，并能夠有效指導(dǎo)學(xué)生生活，為學(xué)生的健康成長服務(wù)；二是課堂教學(xué)形式即學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織形式，必須是學(xué)生喜聞樂見的，必須是學(xué)生憑借生活經(jīng)驗?zāi)軌蛉菀赘兄陀行⑴c的。將政治課堂生活化有助于使復(fù)雜、深奧的教學(xué)內(nèi)容簡單化、通俗化，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，形成正確的學(xué)習(xí)生活態(tài)度以及價值觀。

并且與高中政治新課標(biāo)的內(nèi)容相適應(yīng)，因此政治選修課程的開發(fā)與實踐不管從主題名稱，還是從課程實質(zhì)內(nèi)容，均要體現(xiàn)與生活前所未有的緊密結(jié)合。

二、政治選修課程的開發(fā)與開設(shè)要貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際

陶行知先生一貫主張“學(xué)生是活的人，要施以活的教育”。選修課程的開設(shè)應(yīng)從學(xué)生自身生活和社會生活中選擇主題，其內(nèi)容應(yīng)面向?qū)W生整個生活世界和科學(xué)世界，而不把學(xué)科知識學(xué)科結(jié)構(gòu)強(qiáng)化為核心內(nèi)容。選修課程既不能脫離學(xué)生的生活，也不能簡單地還原學(xué)生的生活，教育必須高于生活，選修課程的內(nèi)容和活動是對學(xué)生生活的提煉和超越。每一所學(xué)校開設(shè)選修課程都應(yīng)考慮本校學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗，科學(xué)設(shè)計課程與教學(xué)方案，合理組織教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，積極探索自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面而主動地發(fā)展提供課程保障。

頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需被點燃的火把。對發(fā)生在自己身邊的、甚至自身就是參與者的事，學(xué)生往往非常重視，對這些事情有深刻的印象。但是，受知識和經(jīng)驗的局限，有時他們會對這些事情感到困惑和茫然。因此，政治選修課程科目的設(shè)置要貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實際，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活、感悟生活，切實提高學(xué)生參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步找回學(xué)習(xí)生活的信心和勇氣。

三、政治選修課程的教學(xué)要以生活為素材培養(yǎng)學(xué)生情感

以往的思想政治課教學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的系統(tǒng)傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了習(xí)得教材中的內(nèi)容，仿佛學(xué)生不是為自己而活，而是為教材活著，不是為現(xiàn)實生活活著，而是為理想生活活著。那么在政治選修課程中就可以充分改變這一現(xiàn)狀，例如：開設(shè)《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門選修課程，就可以充分利用我市私營經(jīng)濟(jì)、個體經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)的現(xiàn)狀，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，可以收集有關(guān)臺州吉利集團(tuán)收購沃爾沃的文字、視頻等方面的素材讓學(xué)生分析思考。要求學(xué)生學(xué)會如何投資，讓生產(chǎn)要素活力迸發(fā)，如何經(jīng)營一家經(jīng)濟(jì)實體等，這些均是當(dāng)前參與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的必備技能。

再如：開設(shè)《趣味哲學(xué)》這門選修課程，先講解獵豹是野牛的天敵，當(dāng)野牛遭受獵豹的攻擊時，自然的本能和習(xí)性決定了野牛只會逃跑，而且它們只會跑成一條直線，然后很輕易地被獵豹捕獲。接下來讓學(xué)生觀看《動物世界》：荒野里，一只健壯的野牛在狂奔，后面跟著一只同樣狂奔的獵豹，它們的蹄子騰起了滿天的塵土。獵豹慢慢接近了野牛，它的利爪也能摸到野牛的身體，只要獵豹奮起一撲，便可把野牛撲到在地。就在這千鈞一發(fā)之際，野牛突然停止了狂奔的腳步，急速轉(zhuǎn)過身爆裂地叫著，并低頭用頭上的尖角挑向猛撲上來的獵豹，直到獵豹斃命。看完視頻后讓學(xué)生思考討論這說明了什么？根據(jù)學(xué)生的回答點評分析，創(chuàng)造性思維的一個重要表現(xiàn)是，敢于打破常規(guī)，進(jìn)行逆向思維。按照常規(guī)的思路，奔逃中的野牛很快就會被獵豹所捕殺，電視上將會再現(xiàn)一幅我們司空見慣的動物世界中強(qiáng)者撕咬、吞服弱者的血腥畫面，但那頭野牛卻選擇了另一種逃生方式，那就是以積極防御代替消極防御，停止逃跑，并主動向?qū)κ职l(fā)起攻擊，保全了自己的性命。

四、政治選修課程的考核評價要注重生活實踐

選修課程評價中要根據(jù)不同的評價目標(biāo)和具體的評價標(biāo)準(zhǔn)選擇相應(yīng)的評價方法。選修課教學(xué)組織形式和學(xué)生活動方式是選擇評價方法的重要依據(jù)。選修課程評價過程是促進(jìn)學(xué)生潛能充分發(fā)展的過程，是教師了解和研究學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生在原有水平基礎(chǔ)上主動發(fā)展的過程，是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的過程，是學(xué)生正確認(rèn)識自己和教師改進(jìn)教學(xué)的過程。政治選修課的評價在注重基礎(chǔ)的同時，更多著眼于差異性和多樣性。選修課的評價尤其要突破一味追求刻板劃一的傳統(tǒng)評價模式，努力探索新的評價方式促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。要注意各類選修課本身的特點和要求，因課制宜地制訂評價方案，密切聯(lián)系社會實踐活動和理論的實際運用，使評價更富實效，如下表。

課程評價有多種方式，每一種方式都有其優(yōu)勢和局限，都有適用的條件和范圍。學(xué)生發(fā)展的不同側(cè)面有不同特點和表現(xiàn)形式，對評價也有不同的要求。如書面的政治考試較適合評價認(rèn)知水平，觀察活動較適合評價學(xué)生的興趣特長，成長記錄能較全面地評價學(xué)生的情感態(tài)度和實踐能力等。再如，探究能力的形成，具有重過程、重體驗的特點，所以評價學(xué)生的探究能力不能簡單地以活動結(jié)果作為主要依據(jù)，而應(yīng)將學(xué)生自主探究的過程與結(jié)果統(tǒng)一起來，以學(xué)生在自主探究中的表現(xiàn)，如態(tài)度、創(chuàng)意、責(zé)任心、意志力、合作精神、參與程度和交往能力等方面，作為評價的重點。要努力探尋適合不同目的的評價手段和方法，提高評價效率。

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