龐麗華

摘 要：小學(xué)是練字的關(guān)鍵基礎(chǔ)階段，如何讓低年級學(xué)生喜歡寫字，愛上寫字，最終使寫字成為一種良好的習(xí)慣？本文從“讓學(xué)生興趣盎然學(xué)寫字，讓學(xué)生凝神靜氣練寫字，讓學(xué)生神采飛揚(yáng)展寫字”三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 低年級 寫字教學(xué)

寫字是既是一項(xiàng)重要的語文基本功，又是體現(xiàn)一個(gè)人語文素養(yǎng)的最直觀的窗口，更是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視寫字教學(xué)，把它作為低年級一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。為此，教師應(yīng)從低年級開始，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，從學(xué)生興趣入手，加強(qiáng)引導(dǎo)，有效規(guī)范學(xué)生書寫習(xí)慣，提高學(xué)生寫字教學(xué)效率。

一、讓學(xué)生興趣盎然學(xué)寫字

培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣并非一朝一夕的事情，要讓生性好動的低年級孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

1、圖畫中的字——趣

一年級的孩子開始拿筆寫字，是相當(dāng)認(rèn)真的。不管是誰，他們都覺得寫字是神圣的，那一橫一豎，一撇一捺，在他們眼中就是美麗的線條，一個(gè)個(gè)生字就是一幅幅圖畫。在《口耳目》一文中，可以看到最原始的“口耳目”的文字就是用圖畫來代替的。

像這樣的象形字，在低年級的課文中常有出現(xiàn)，如“太”“天”“上”“走”……這些字較簡單，但加上不簡單的字的演變，和老師對字的講解，孩子們覺得就像在玩文字游戲一般，興趣盎然。此時(shí)的寫字不是任務(wù)，是興趣，是需求。

2、故事中的字——味

孩子們的“故事情結(jié)”，與生俱來。給孩子們講故事，那是孩子們最開心的時(shí)候。我也喜歡在教學(xué)中，結(jié)合寫字的內(nèi)容給孩子們講關(guān)于寫字的故事。如教“太”字，我先給他們看蘭亭石碑上大大的“太”字，然后告訴他們王獻(xiàn)之寫“太”的故事；教“沙”字時(shí)，了解岳飛在沙上練字的故事；教“早”字時(shí)，給孩子們講每天清晨，不知名的老爺爺在石板上練字的故事……這些小故事，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，也使他們明白，寫一手好字需要會花時(shí)間，需要堅(jiān)持，刻苦練習(xí)。

3、圈圈中的字——甜

剛開始寫字的孩子總覺得筆在自己手中，一點(diǎn)都不聽話。這個(gè)時(shí)候，我們要用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待孩子寫的字，哪怕是一筆一畫都要放大優(yōu)點(diǎn)。我總喜歡在孩子寫的字下面畫小圈圈，孩子們喜歡把這些小圈圈，叫“甜甜圈”。每次對待每位孩子，我都毫不吝嗇我的甜甜圈，只要看到好的、認(rèn)真的，我就畫上孩子們最愛的“甜甜圈”。孩子們呢？總愛在下課時(shí)，比比誰的甜甜圈多。

當(dāng)甜甜圈越來越多，孩子們數(shù)不過來了，我提出十個(gè)甜甜圈，可以換一顆小星星，十顆小星星可以換一個(gè)月亮，而十個(gè)月亮就可以得到一個(gè)太陽。一個(gè)學(xué)期，我們比比誰的太陽最亮！孩子們聽了，眼睛都亮了。有了這種等級挑戰(zhàn)，孩子們寫字積極性更高了。

二、讓學(xué)生凝神靜氣練寫字

寫字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動，書寫時(shí)需要全神貫注、凝神靜氣。這樣長期堅(jiān)持下去，就能使人養(yǎng)成耐心、沉著、專注的良好習(xí)慣。

1、兩指游戲，糾正握筆姿勢

寫字離不開好的習(xí)慣。“練字必練姿”，“姿”是寫字時(shí)身體的姿勢和握筆姿勢。一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)，有一部分孩子的握筆姿勢都是不正確的，更有甚者，整個(gè)手腕往里彎著，拿筆的手就像一只正低頭的孔雀。他們寫字既累又很難把字寫好。怎么樣糾正他們的握筆姿勢？

有一次，我看到我們班的書法徐老師教他們這樣握筆：大拇指和食指輕巧地拿著筆，先伸直兩手指，再彎曲手指，筆就在虎口來回滑動著?？粗炖蠋熯\(yùn)用自如，但是，很多孩子的筆一次次掉到地上。于是，每天15分鐘寫字時(shí)間，我先讓孩子們練習(xí)握筆動作：伸直、彎曲、伸直、彎曲……就這樣不斷地練習(xí)，很多孩子的握筆姿勢慢慢地糾正了。

2、溫情言行，矯正寫字姿勢

開始寫字時(shí)，我總會和孩子們對口令：“一拳一尺一寸”，“坐端正”！孩子們大聲回答著，身子挺得直直的。寫字過程中，我常常會輕輕撫摸他們的背，提醒孩子們，背要挺直；還會把他們的本子沿著桌子的邊沿平行放好……老師的一句話，一個(gè)動作，看似不起眼，但對于孩子來說就是鼓勵，就是信任，就是關(guān)愛。

我還時(shí)常把現(xiàn)代科技引入課堂——用手機(jī)給他們拍照。我對他們說：“我要拍下你們寫字時(shí)的樣子，看看誰的臉最漂亮?！焙芏嗟拖抡也坏侥樀念^，一個(gè)個(gè)抬起來了，露出可愛的小臉蛋。課后，我把拍的照片做成PPT，配上音樂展示給他們看，看看誰最上鏡。這樣多次之后，孩子們會自覺地坐直，坐正了！

3、一二三四，端正寫字態(tài)度

一節(jié)語文課，我總會留足10-15分鐘的時(shí)間，讓孩子們有足夠的時(shí)間心平氣和地寫好每個(gè)字。寫字開始時(shí)，我總提醒孩子們不急著寫字，要學(xué)會“一看二寫三對照”。

一看，關(guān)注字的整體。在教孩子們寫生字的過程中，我自編了幾則順口溜，如“左上半包圍，里面露出來”，“先里頭，后走之”，“口在左邊，高又小；口在右邊，低右大”……這樣就能很好的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主習(xí)字的能力。

二寫，關(guān)注字的主筆。抓住了主筆，就穩(wěn)住了字腳，這個(gè)字就成功一半了。

三對照，關(guān)注字的細(xì)節(jié)?！捌厕嘁嬲埂薄坝衅厕酂o長橫”“尖高平低”……觀察細(xì)節(jié)筆畫，心中有數(shù)，對照之后再去寫第二個(gè)字，眼中有字，心中也有字，字自然能越寫越好。

我還加進(jìn)了第四點(diǎn)：寫字不講話，講話不寫字。只有屏氣凝神，才能靜心寫好每一個(gè)字。

記得崔巒老師曾說過這樣一番話：“字是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子靜下心來，好好地寫字?！?/p>

三、讓學(xué)生神采飛揚(yáng)展寫字

寫字是一件單調(diào)且反復(fù)的活動，每天的寫字練習(xí)，會讓興趣不持久的小學(xué)生感到枯燥無味。在寫字教學(xué)中，成功才是成功的老師。所以，我們要搭建多彩成長舞臺，讓孩子們體驗(yàn)成功快樂。

1、規(guī)范書寫——課中上臺展

每節(jié)語文課，我總會留出5分鐘左右，進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)環(huán)節(jié)是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。我先讓孩子們自己對照范字找找寫得最接近字帖的字，用鉛筆在字的下方畫圈圈。然后請寫得好的小朋友上臺展示，如果他畫了圈圈的字真的很好，我再用紅筆描上去，這就是一種獎勵。有時(shí)，我又會隨機(jī)抽取學(xué)生號碼，請叫到號碼的孩子上臺展示。這又給了他們壓力。

不管是鼓勵還是壓力，孩子們很看中上臺展示，為此總能認(rèn)真積極書寫。

2、漂亮?xí)鴮憽n外集冊展

孩子們的字一天天在進(jìn)步，一學(xué)期一學(xué)期在進(jìn)步。于是在本學(xué)期開學(xué)初，徐老師為我們班孩子書寫了十首古詩的樣字，供孩子們在15分鐘寫字時(shí)間練習(xí)。我們再把孩子寫得好的作品，收集在一起，匯集成冊，還給取名叫《我是小小書法家》。然后把它放置在教室圖書架上，讓孩子常常可以看到自己的書法作品。本學(xué)期下來，我們一共匯編出了五本《我是小小書法家》。

3、精彩書寫——平時(shí)板報(bào)展

我們利用教室后面的板報(bào)，定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書法作品張貼在板報(bào)上。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣。

4、實(shí)力書寫——節(jié)日大型展

學(xué)校每學(xué)期都會舉行“書法節(jié)”。書法節(jié)期間，我們會從班級中選出30名學(xué)生的書法作業(yè)，粘貼在教室外墻上。來來往往觀看的人很多，貼上的孩子倍感榮幸，沒有貼上的孩子，暗下決心。整個(gè)班級也因此形成良好的寫字氛圍。

我們的大型展，還有每學(xué)期的“六一”、“元旦”的廣場書法展；暑期在天臺博物館的書法展；每年農(nóng)歷二十三，送春聯(lián)活動……這些節(jié)日大型展，鞭策著孩子們好好學(xué)書法，練書法。

當(dāng)練字成為了一種習(xí)慣，成為一種興趣的時(shí)候，一手漂亮的字體自然也就形成了。與字一起長大的孩子，他的童年是充實(shí)的、快樂的。

參考文獻(xiàn)：

[1]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》 北京師范大學(xué)出版集團(tuán) 2012.1.1

[2]《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》 教育部 2011.8

（天臺縣平橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 浙江臺州）