黃燕

摘 要：本文通過對廣州市高職院校體育教育的缺陷分析，探討了職業(yè)實用性體育在高職院校的應用，為解決目前高職院校學生在校體育教育與其今后職業(yè)脫節(jié)這一問題提供思路與建議。

關鍵詞：職業(yè)實用性體育 高職院校 教學

改革開放三十年，我國高等職業(yè)教育進入了一個新的發(fā)展時期。教育部教高2006[16號]文件中提出要構建新的高職教育辦學模式，把切實提高高職教育的教學質量放在首要的位置。2014年李克強總理在國務院常務會議中部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的工作，并同時強調職業(yè)教育改革要跟上社會步伐。高職院校的體育教學不僅在提高學生的身體素質方面和培養(yǎng)終身體育鍛煉意識等方面起關鍵作用，而且在培養(yǎng)學生職業(yè)身體素質方面具有重要作用。

一、職業(yè)實用性體育的內涵

職業(yè)實用性體育具有很強的職業(yè)針對性，依據(jù)其職業(yè)崗位要求的特殊身體素質，在發(fā)展學生的一般身體素質的同時進行其職業(yè)所需要的特殊身體素質、保健知識的體育課程。它既包含了體育基礎課程，也包含了職業(yè)特殊身體素質、職業(yè)保健知識的教育、終身體育意識培養(yǎng)及社會能力培養(yǎng)。蘇聯(lián)專家馬特維也夫明確提出：“職業(yè)實用性身體訓練是縮短掌握職業(yè)期限的因素之一，同時也是對掌握職業(yè)工作質量的一種保證。”由此可見，職業(yè)實用性體育的作用在高等職業(yè)教育中是不容忽視的。

二、廣州地區(qū)高職院校體育教育的缺陷分析

1.職業(yè)實用性體育教學資源嚴重匱乏

據(jù)調查，盡管廣州地區(qū)部分的高職院校近年來對體育設施不斷加大投入，體育場地、器材以及師資等各方面都有了不同程度的提高與改善。但是由于受廣州區(qū)位特點、地方政策及其經(jīng)濟發(fā)展特點等因素制約，大部分高職院校的體育場地、器材以及師資還是與學生的實際需要存在很大的差距，體育教學的正常開展受到不同程度的束縛。

2.體育課程設置不合理

由于大部分體育教師對于職業(yè)實用性體育還不夠了解，高職院校領導對此也還不夠重視，致使高職院校的體育教學改革力度不高。雖然廣州地區(qū)部分高職院校的體育課進行相應的改革，但實質仍然是實施普通高等教育的“改良壓縮版”體育教學。高職院校的體育課課程內容出現(xiàn)與社會生活脫節(jié)，沒有職業(yè)針對性，過于注重學生的運動技能，教學方法陳舊，致使高職體育課程體系仍然處在待開發(fā)的狀態(tài)。

另外，高職學生在校學習時間一般為三年或五年，其中至少有一年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習，高職院校在加強工學結合，進行精品課程建設與專業(yè)課程建設時卻忽略了體育課程的改革與建設，造成體育課程的課時被嚴重壓縮與占用。課外體育基本上與課內沒有關系，致使學生體育素質的培養(yǎng)缺乏連續(xù)性和持久性。

三、職業(yè)實用性體育教學在高職院校中的應用

1.職業(yè)實用性體育的教學模式

針對廣州地區(qū)高職院校體育教育的缺陷，高職院校領導需要轉變觀念，重視實用性體育課程教學，加強體育師資建設并提高其業(yè)務水平。根據(jù)職業(yè)實用性體育教育在體育教學中的具體要求，在體育教學中我們可以參考應用以下的教學模式進行教學。

（1）“1+1”模式?，F(xiàn)在不少院校重專業(yè)輕素質教育，專業(yè)課占據(jù)強勢地位，體育課課時嚴重短缺。在這種情況下可在第一學期進行體育基礎課或選項課教學；第二學期注重進行職業(yè)特殊身體素質訓練，講授職業(yè)保健知識，著力培養(yǎng)不同專業(yè)所需要的社會能力及職業(yè)核心能力。

（2）“滲入融合式”模式。在每次上體育課的時候，將職業(yè)實用性體育的教學內容滲透到體育課堂教學當中。根據(jù)學生所學專業(yè)的崗位工作特征，有針對性地加強其職業(yè)特殊身體素質訓練和相關的實用性體育理論的教學。同時還可以融入職業(yè)核心能力培養(yǎng)，比如增加一些培養(yǎng)學生團隊合作精神的體驗式的活動項目。

（3）短期培訓模式。通過一兩周集中式的短期培訓，對學生進行短期的實用性體育教學，使學生領悟到職業(yè)實用性體育的必要性和重要性，從而使學生能積極主動地參與運動和學習。

2.職業(yè)實用性體育的教學內容

根據(jù)各高職院校的場地器材、學制特點及教學周期等實際情況，可因地制宜地選擇與職業(yè)崗位相關的職業(yè)實用體育鍛煉內容。在此基礎上可根據(jù)所設專業(yè)的崗位職業(yè)特點及其應具備的特殊職業(yè)體育技能將不同的專業(yè)的學習內容進行歸類。

（1）生產(chǎn)制造、維修與安裝專業(yè)，需要有氧耐力、動作協(xié)調性、平衡能力、準確性、肩帶肌、軀干肌和腳掌肌力量、注意力的專注性和手指靈巧性等特殊職業(yè)體育技能?？蛇M行中長跑、器械練習、體操、健美操、拓展訓練、球類運動、單雙杠、越野跑、職業(yè)病預防糾正的矯正操等內容的學習。

（2）地質、農(nóng)林畜牧專業(yè)，需要有軀干肌和腳掌肌力量、有氧耐力、抗缺氧能力、定向越野能力及野外生存能力的特殊職業(yè)體育技能?？蛇M行中長跑、身體力量訓練、足球、越野定向運動、戶外拓展訓練等內容的學習。

（3）計算機、法律財經(jīng)專業(yè)，需要有手指靈敏性、反應速度、爆發(fā)力、動作準確性、腰背肌、肩頸部肌肉力量、抗挫折能力、溝通能力、防衛(wèi)能力等特殊職業(yè)體育技能。需要進行助跑跳遠、反應跑、地擲球、健美操、視力保健操、球類運動、跆拳道、散打、拓展運動、長跑、職業(yè)病防治方法等內容的學習。

（4）營銷服務、導游、商務文秘、記者等專業(yè)，需要有體態(tài)美、身體本體感覺與平衡能力、下肢靜力性耐力、復雜反應能力、抗挫能力、適應性、人際交往能力、溝通應變能力、協(xié)調性等職業(yè)體育技能。需要進行形體與禮儀訓練、體育舞蹈、韻律操、拓展訓練等內容的學習。

（5）航空乘務專業(yè)，需要有體態(tài)美、腰背肌、下肢力量、抗眩暈能力、高空作業(yè)能力、急救、游泳等特殊職業(yè)體育技能。需要進行形體與禮儀訓練、野外生存、游泳與救護、高空跳傘、急救知識等內容的學習。

（6）土木工程專業(yè)，需要有上下肢、肩帶、軀干力量、肩背部力量、靜力性耐力、平衡能力、靈敏性、協(xié)調性、高空作業(yè)能力等職業(yè)體育技能，需要進行身體力量練習、爬桿、爬繩、乒乓球、體操健美操、拓展訓練等內容學習。

（7）駕駛、運輸專業(yè)，需要有手指靈敏性、反應速度、爆發(fā)力、注意力的轉換力、一般耐力、腰背肌和頸部肌肉力量等職業(yè)體育技能。需要進行器械練習、乒乓球、籃球、武術、聽信息跑、跳、投等內容的學習。

（8）海洋及地質勘探專業(yè)需要有上下肢、肩帶、軀干力量與耐力、有氧耐力、高空抗暈能力等職業(yè)體育技能。需要進行體操、啞鈴、單雙杠、球類、爬竿、野外生存、游泳與救護、越野跑、拓展訓練等內容的學習。

在進行職業(yè)實用體育教學的過程當中，要注意根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)特點對人體所帶來的不良影響和傷害，選擇“抑其過補其缺”的教學內容開展體育鍛煉，如進行頸椎保健操、太極操、桌椅健身操等內容的學習，幫助學生了解及掌握有關職業(yè)病預防保健操，真正達到學以致用。

職業(yè)實用性體育教學能夠很好地解決目前高職院校的體育教育與社會脫節(jié)這一尷尬問題，使學生樹立健康第一的觀念，使他們能從學校體育教學中獲益終生。

參考文獻：

[1]馬特維也夫.體育理論與方法[M].北京：北京體育大學出版社，1994.

（作者單位：廣州市交通技師學院、

廣州市交通高級技工學校）endprint