王貴勇

摘 要： 學校是塑造人才的搖籃，是育人最主要的陣地之一。中職學校肩負培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者的重任，是培養(yǎng)大批技能型人才的前沿陣地。本文通過分析當前中職學生的思想特點提出相應(yīng)的德育教育手段及方法。

關(guān)鍵詞： 中職德育 思想特點 德育教育

中職生除了具備較精湛的技能本領(lǐng)外，還必須具備良好的思想道德素質(zhì)，只有“德才兼?zhèn)洹?，才能擔負起建設(shè)社會主義現(xiàn)代化、中華民族偉大復興的重任。為此，在從事職業(yè)教育的過程中，德育課教師如何開展德育課程就成為一個重要課題。

一、當前中職生的思想特點

“當教師難，當好中職教師更難”，某些中職教師都有這樣的體會。這是為什么呢？還得從當前中職生具有的思想特點說起。

（一）基礎(chǔ)知識薄弱，學習興趣不高，有厭學心理。

進入中職學校就讀的學生大多屬于普通高中不錄的學生，被“淘汰”下來，在義務(wù)教育階段的學習成績不夠理想，基礎(chǔ)知識不牢固，繼續(xù)學習興趣不濃厚，自認為前途渺茫，沒有出路，對學習消極怠慢，厭學心理嚴重。

（二）社會關(guān)愛缺失，自卑心理嚴重，意志力不強。

在高中教育階段，社會存在“普高熱”，大多數(shù)人認為，只有考入普通高中，才是優(yōu)秀的學生，進入中職學校，就被判為“壞”學生，就是“末等公民”。因此，消極的自我心理暗示使中職學生患得患失，自我認為低人一等，喪失本來的信心與勇氣，具有較強的自卑感。

（三）學生身心發(fā)展，教育環(huán)境影響，逆反心強烈。

中職生身體發(fā)育較快，日趨成熟，但心理卻處于一個很不穩(wěn)定的時期。因此，他們的自我意識有了新的發(fā)展，不愿意接受老師和家長的呵護，自我感覺是“大人”，把師長的耐心教誨當成幼稚的標志，形成逆反心理。同時，他們心智尚未成熟，好奇心充斥大腦，長輩教誨不要去做的，偏偏要試試，以至于產(chǎn)生“你不讓我做我就是要去做，你不讓我知道我卻更向往”的心理

二、利用形式多樣的教學方法和手段抓好德育教育

（一）激發(fā)學生自覺學習德育課程的興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蹦壳?，中職德育教育面臨以下困境：一談到德育課，學生的第一反應(yīng)就是“沒有興趣”、“沒用處”，所以如何消除學生的厭學心理，培養(yǎng)他們學習德育課的興趣是中職德育課教學的重要課題。

首先，改進教法，激發(fā)學生的學習興趣。教學是師生雙方的事，教師的教無非要求學生主動學。如果教師在課堂上滔滔不絕地講個不停，學生怎樣思考？連思考余地都沒有，學習主動性從何而來？如果在教學的開頭、結(jié)尾或中間穿插一些典型案例，給學生以新鮮感，無疑會給學生帶來強烈興趣，起到引人入勝的作用。如在講“量變和質(zhì)變的關(guān)系”時，先講述某學生違法亂紀的具體事例，從一般違紀到嚴重違紀，再到觸犯法律，一步一步地，最終因盜竊而觸犯法律?；钌氖吕寣W生懂得“沒有量變就沒有質(zhì)變，量變是質(zhì)變的準備，質(zhì)變是量變的結(jié)果”的道理。

其次，激勵學法，提高學生的自信心。自信是一個人成功的基石，是走向成功的原始動力，推動學生在成功的道路上勇往直前。要幫助學生在學習、生活上都獲得成功，讓學生樹立自信是關(guān)鍵。善于在課堂教學中運用激勵性評價，使每一個學生都在不同程度上體驗到成功的快樂。因此在日常教學中，我注意挖掘?qū)W生回答問題的閃光點，及時輔以“你真棒”、“你真行”等簡短又真誠的表揚與鼓勵，讓學生體驗到希望、信心、成功的喜悅。

最后，鉆研教材內(nèi)容，使學生樂意接受德育課。中職校德育課程涉及的內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟、法律、哲學、職業(yè)道德和職業(yè)指導等，教材的編排基本采用學科體系模式，理論性知識比較多，對中等職業(yè)學校學生來講是有一定理解困難的，需要教師鉆研教材內(nèi)容，因材施教，因人而教，以降低教材的難度，提高教材的實用性。

（二）抓好中職德育教育關(guān)鍵在于抓好學生養(yǎng)成教育。

一是獨立生活的養(yǎng)成。針對中職學生的實際，從學生的不良行為習慣入手，可以通過在學生中開展“十會十不”的活動，規(guī)范學生的行為，達到培養(yǎng)學生良好行為習慣的目的。“十會十不”，即會打扮不新異；會走路不跑步；會吃飯不浪費；會說話不粗魯；會清掃不亂扔；會交往不庸俗；會鍛煉不偷懶；會愛護不損壞；會聽課不頂撞；會坦誠不說謊。

二是文明禮儀的養(yǎng)成。文明禮儀從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等。養(yǎng)成文明識禮的好習慣，對中職生身心健康的發(fā)展、增強自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學習主動性、自覺性等都會產(chǎn)生積極的影響，形成良好的班風，促進學生全面提高。

三是學習習慣的養(yǎng)成。良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證，是學生文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。一要一心向?qū)W，在注重學習專業(yè)知識的同時，關(guān)注學習身邊人、身邊事；二要樹立終身學習的理念；三要學會運用科學的思維邏輯方法；四要開拓思維、大膽創(chuàng)新。

四是安全意識的養(yǎng)成。安全是一切活動的前提，切實增強安全意識，時刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項活動的保障。讓中職生分辨是非，中職生的自我防范意識淡薄，在校期間很容易上當受騙。

（三）充分利用校內(nèi)外環(huán)境熏陶學生的道德品質(zhì)。

家庭方面：首先，家長不僅要重視中職生的專業(yè)素質(zhì)，還要重視其思想政治教育。其次，家庭德育中要注重中職生的行為習慣培養(yǎng)。再次，對其進行愛心教育、文明教育、勞動教育和品德教育。

學校方面：學校要堅持“教書與育人相結(jié)合”的原則，主要措施有：一是教育必須堅持以人為本。堅持以人為本，就是堅持把育人放在首位，必須尊重、關(guān)懷、理解、信任學生；二是充分發(fā)揮政治理論課程的思想政治教育主導作用；三是加強師資隊伍建設(shè)，特別是加強班主任和思政教師隊伍的建設(shè)；四是開展形式多樣的校園文化活動，營造良好的育人氛圍。

社會方面：首先，社會應(yīng)重視中職生，為其思想政治教育創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。其次，有關(guān)部門設(shè)立貧困學生思想政治工作專項經(jīng)費，進一步完善貧困學生資助體系。最后，進一步改革和完善現(xiàn)有資助體系，為貧困學生順利入學、正常學習提供保障，解除他們的后顧之憂，使他們安心學習，努力奮斗。

參考文獻：

[1]陳家梅.淺析中職生德育教育.職業(yè)技術(shù)教育，2011（6）.

[2]羅劍明.思想政治工作方法論[M].解放軍出版社，2006.endprint