孫艷霞

摘 要： 學(xué)校德育是教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。文章通過(guò)闡述德育在體育教學(xué)中滲透的優(yōu)勢(shì)和具體途徑，旨在為德育在體育教學(xué)中的滲透提供理論和實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞： 德育 小學(xué)體育教學(xué) 教學(xué)滲透

學(xué)校德育是教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。德育的內(nèi)容主要包括愛(ài)國(guó)主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、人道主義與社會(huì)公德教育、自覺(jué)紀(jì)律教育、民主與法制觀念教育和科學(xué)世界觀與人生觀教育。體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。在日常體育教學(xué)中，教師必須有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓德育于體育教學(xué)之中，不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技巧和技能，而且能開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操、磨煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強(qiáng)組織性和紀(jì)律性。筆者通過(guò)闡述德育在體育教學(xué)中滲透的優(yōu)勢(shì)和具體途徑，旨在為德育在體育教學(xué)中的滲透提供理論和實(shí)踐參考。

一、德育在小學(xué)體育教學(xué)中滲透的優(yōu)勢(shì)

我國(guó)著名體育教育家馬約翰說(shuō)：“體育是培養(yǎng)學(xué)生品格的良好場(chǎng)所，體育可以批評(píng)錯(cuò)誤、鼓勵(lì)高尚、陶冶情操、激勵(lì)品質(zhì)。”體育是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思想品德及完美個(gè)性的重要手段和途徑。無(wú)論在內(nèi)容形式和方法上，都為學(xué)生進(jìn)行思想品德教育及心理素質(zhì)的培養(yǎng)提供了有利條件和可能性。

1.在體育教學(xué)中滲透德育具有長(zhǎng)期性

體育課是開(kāi)設(shè)年限最長(zhǎng)的一門課，是眾多課程中唯一從小學(xué)一直開(kāi)設(shè)到大學(xué)的必修課程。學(xué)生在整個(gè)學(xué)校生活中都要接受體育教育，把德育寓于體育教學(xué)中，保證學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)連續(xù)地接受思想品德教育。

2.在體育教學(xué)中滲透德育具有實(shí)效性

體育課教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，是其通過(guò)各種身體練習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行。由于學(xué)生的各種思想意識(shí)和言行一般不表現(xiàn)在口頭上，而是從他們的實(shí)際行動(dòng)中表露出來(lái)，因此，教師根據(jù)學(xué)生的言行，有針對(duì)性地進(jìn)行思想品德教育，既具體又實(shí)際，效果是一些學(xué)科不及的。

3.在體育教學(xué)中滲透德育具有針對(duì)性

在體育教學(xué)中，學(xué)生的思想情感和作風(fēng)，很容易自然地表現(xiàn)出來(lái)。這有利于教育者把握學(xué)生的思想特點(diǎn)，從而對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育。體育教學(xué)中，思想品德教育的內(nèi)容是極其豐富的，概括地說(shuō)，包括諸如培養(yǎng)熱愛(ài)集體的情感和意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心他人、互助合作的思想和意識(shí)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、勝不驕敗不餒的精神，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷等優(yōu)良意志品質(zhì)，以及心情開(kāi)朗和愉快活潑的良好性格等。在體育教學(xué)中，可以通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

4.在體育教學(xué)中滲透德育具有廣泛性

在體育教學(xué)中，育人的素材非常廣泛，并且具有非常豐富的思想內(nèi)涵。學(xué)生在體育課上要學(xué)習(xí)很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都不同程度地滲透著思想品德教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)成分。在體育教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師可以對(duì)哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能培養(yǎng)學(xué)生哪些素質(zhì)進(jìn)行深入細(xì)致的研究，并對(duì)其分類、歸納，結(jié)合不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和學(xué)生的各種特征，充分挖掘運(yùn)動(dòng)中的育人素材，發(fā)揮運(yùn)動(dòng)中的多種教育功能。

二、德育在小學(xué)體育教學(xué)中滲透的途徑

百年教育，德育為先，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，加強(qiáng)德育教育無(wú)疑是一件重要的事情，因?yàn)榱己玫乃枷氲赖缕焚|(zhì)是良好素質(zhì)的核心。體育是一門思想性較強(qiáng)的學(xué)科，幾乎所有的德育內(nèi)容都能在體育教材中找到位置，與學(xué)科教學(xué)密切相關(guān)。在實(shí)踐中，體育教師必須善于挖掘和滲透體育本身的教育功能，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡特征，因材施教，寓德育于體育教學(xué)中。

1.在課堂常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

“不以規(guī)矩，不成方圓”，體育課同樣需要一定的規(guī)則。體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)師生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)密課的組織，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育和精神文明建設(shè)都有十分重要的作用。例如上體育課不遲到、不早退、有事請(qǐng)假、集合整隊(duì)要快靜齊等，以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的好習(xí)慣；上課要師生問(wèn)好、下課要師生再見(jiàn)、教師講話時(shí)要保持安靜等，使學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。

2.在教學(xué)組織形式中進(jìn)行德育滲透

組織教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師必備的一種才能。教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。在體育課堂教學(xué)中，嚴(yán)密的課堂教學(xué)組織形式，是上好體育課的重要條件之一，也是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種途徑。在課的開(kāi)始或結(jié)束時(shí)，經(jīng)常布置場(chǎng)地、搬運(yùn)器材、清掃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、整理器材等活動(dòng)，通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣；在課堂教學(xué)活動(dòng)中，組織而迅速地調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作整齊、迅速和遵守紀(jì)律，養(yǎng)成集體協(xié)同的習(xí)慣；在進(jìn)行在分組游戲或比賽時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、相互鼓勵(lì)及公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；在調(diào)換隊(duì)伍時(shí)，要提倡相互謙讓，切記爭(zhēng)搶，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、講禮貌的文明行為。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，提倡同學(xué)之間互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互協(xié)作的精神。

3.在不同的教材內(nèi)容中進(jìn)行德育滲透

在體育教學(xué)中，教材中含有大量的德育因素。不同的教學(xué)內(nèi)容所達(dá)到的德育教育效果各不相同，例如田徑運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、克服困難勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；集體性的體育項(xiàng)目，如籃球、排球、足球等，可培養(yǎng)組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神；在學(xué)習(xí)體操、武術(shù)等項(xiàng)目時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、果斷、機(jī)智和自控的能力；在各種體育游戲中，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)“炸碉堡”游戲，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；在跨越障礙時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育；在體育與健康理論知識(shí)中，向?qū)W生介紹體育界的名人和名事跡，以及體育事業(yè)的巨大成就，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體的自覺(jué)性，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。利用體育比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和公正誠(chéng)實(shí)、積極進(jìn)取的教育?？傊?，針對(duì)不同的體育教材內(nèi)容，教師要根據(jù)其特點(diǎn)，明確德育目標(biāo)，有的放矢地把德育滲透到教學(xué)中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

4.在不同的教法中進(jìn)行德育滲透

體育課教學(xué)中，教學(xué)方法有很多種，不同的教學(xué)方法所達(dá)到的效果不同，對(duì)學(xué)生的教育意義也不同。在教學(xué)過(guò)程中，教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到教育目的。例如運(yùn)用自主探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主思考解決問(wèn)題的能力；比賽法可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極進(jìn)取、勝不驕敗不餒的精神；逐步增加難度的練習(xí)法可以培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、勇于挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝自我的良好意志品質(zhì)。

5.在突發(fā)事件的處理中進(jìn)行德育滲透

在教學(xué)過(guò)程中，突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，教師要善于觀察學(xué)生在課中的一切行為和表現(xiàn)，及時(shí)抓住好的或不良的現(xiàn)象，進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，這對(duì)發(fā)揚(yáng)先進(jìn)思想，制止不良行為，具有十分重要的意義。例如當(dāng)有小朋友受傷時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些鼓勵(lì)他、送他去醫(yī)務(wù)室的學(xué)生，借此機(jī)會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生有互助友愛(ài)的良好品質(zhì)；當(dāng)有學(xué)生課上不認(rèn)真聽(tīng)講、練習(xí)時(shí)，要及時(shí)給予教育和指導(dǎo)；表?yè)P(yáng)好人好事，恰如其分的提出一些批評(píng)，從而使學(xué)生分清是非，提高認(rèn)識(shí)。雖只利用不長(zhǎng)的時(shí)間，但日積月累，積少成多，對(duì)學(xué)生的德育滲透見(jiàn)縫插針，達(dá)到潛移默化的效果。

體育運(yùn)動(dòng)還可以在許多方面表現(xiàn)出其教育的功能。然而，最終實(shí)現(xiàn)體育對(duì)學(xué)生思想品德及心理素質(zhì)的教育目標(biāo)，不是從事運(yùn)動(dòng)本身就自然可得，它必須經(jīng)過(guò)科學(xué)的手段或途徑，逐步滲透，通過(guò)一定的條件才能發(fā)揮其有效的作用。

總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，而且是體育教育觀念更新的需要。在體育教學(xué)中滲透德育具有長(zhǎng)期性、針對(duì)性、實(shí)效性和廣泛性等優(yōu)勢(shì)，可以通過(guò)課堂常規(guī)、不同的組織教學(xué)形式、不同的教學(xué)方法、不同的教學(xué)內(nèi)容、突發(fā)事件等多種途徑把德育寓于體育教學(xué)中。endprint