李燕珠

摘 要： 中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段尤為重要，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

關(guān)鍵詞： 分層教學(xué) 職業(yè)高中 數(shù)學(xué)教學(xué)方法

職業(yè)高中數(shù)學(xué)是職高學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，為職校生學(xué)好理論知識(shí)、實(shí)踐技能和就業(yè)提供了必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法。由于高職數(shù)學(xué)注重對(duì)邏輯思維的訓(xùn)練，而職校生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，因此他們普遍感到數(shù)學(xué)是最不好學(xué)的課程。甚至個(gè)別學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生很強(qiáng)的排斥心理，不積極參與教學(xué)活動(dòng)；課后不完成作業(yè)或抄襲作業(yè)。因此，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段尤為重要，可以從以下方面著手提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自覺學(xué)習(xí)

職高生大多學(xué)習(xí)成績較差，他們對(duì)數(shù)學(xué)等文化課有厭學(xué)情緒，對(duì)一味地被動(dòng)聽課、復(fù)雜的例題訓(xùn)練等單一課堂教學(xué)方式感到厭倦。因此，職校數(shù)學(xué)教師不僅要把教學(xué)內(nèi)容講得豐富有趣，更要把課堂教學(xué)活動(dòng)組織的形式多樣化，以生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（1）營建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)課堂上學(xué)生出現(xiàn)的一些如睡覺、玩手機(jī)、說話等不良現(xiàn)象要及時(shí)制止，不能因?yàn)橐粌蓚€(gè)學(xué)生的不良行為影響整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。在課堂教學(xué)過程中職高生犯錯(cuò)誤是常有的事，教師要有耐心，不能急躁。教師對(duì)學(xué)生的小進(jìn)步要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，使他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，從而慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）使用多種有趣的教學(xué)方法。職高生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，集中注意力的時(shí)間很短，常憑興趣學(xué)習(xí)。因此，能否喚起職高生的學(xué)習(xí)興趣是能否順利完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，采取各種生動(dòng)有趣的游戲輔助教學(xué)，如“基礎(chǔ)知識(shí)搶答比賽”、“公式接力賽”、“數(shù)學(xué)家小故事”、“數(shù)學(xué)史小知識(shí)”、“一題多解、多題一解”等有趣的活動(dòng)。一方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其積極參與教學(xué)活動(dòng)，另一方面可以營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)習(xí)。

（3）教師要提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)語言的錘煉，勤練教學(xué)基本功，完善自身人格魅力的修養(yǎng)。幽默的教學(xué)語言，活躍的課堂氣氛，大方優(yōu)雅的教學(xué)體態(tài)不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能使學(xué)生覺得老師親切，愿意親近老師，達(dá)到“親其師，信其道”的目的。

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用性的教學(xué)

職校生進(jìn)入職業(yè)中學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的是學(xué)習(xí)技能。他們對(duì)學(xué)校開設(shè)的課程依自己的興趣來學(xué)，有興趣的多學(xué)一些，沒有興趣的少學(xué)一些或不學(xué)。部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課講的那些知識(shí)在生活中用處不多，沒必要學(xué)數(shù)學(xué)。

因此，職高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該要學(xué)以致用，以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用吸引學(xué)生，讓他們自覺產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

（1）教師多觀察整理生活生產(chǎn)中的事情，多收集與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的自然現(xiàn)象或可以應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)生活實(shí)例，特別是與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)有關(guān)的應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)例。教師把生活或生產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用例子引入到課堂教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（2）教師在課堂教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用問題的地位。結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容將應(yīng)用問題融入引入新課、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、鞏固知識(shí)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)接觸數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。在教學(xué)中不斷滲透數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活與實(shí)踐，又服務(wù)于生活與實(shí)踐。

（3）教師做好不同學(xué)科間知識(shí)的橫向聯(lián)系。職高數(shù)學(xué)老師要了解本校開設(shè)的各科專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，經(jīng)常與專業(yè)課老師保持聯(lián)系，了解其教學(xué)內(nèi)容對(duì)數(shù)學(xué)的要求，用哪些數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決哪些專業(yè)問題，為平時(shí)教學(xué)積累素材。

3.分層教學(xué)，因材施教

職高數(shù)學(xué)是屬于中等數(shù)學(xué)的范疇，內(nèi)容具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，對(duì)具有初中數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的職校生來說要求很高。我國中等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀決定了進(jìn)入職校學(xué)習(xí)學(xué)生的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很薄弱。數(shù)學(xué)語言形式化和符號(hào)化是數(shù)學(xué)的兩大特點(diǎn)，職校生的初中數(shù)學(xué)修養(yǎng)不高，缺乏“數(shù)感”，對(duì)用符號(hào)表示的數(shù)學(xué)概念、公式、定理很難理解清楚透徹，面對(duì)解題沒有思路，因此感到職高數(shù)學(xué)很難學(xué)，怕難生畏，進(jìn)而放棄。因此，職校數(shù)學(xué)老師要將所教內(nèi)容分層處理，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生感到職高數(shù)學(xué)容易學(xué)。應(yīng)從以下方面著手。

（1）做好與初中數(shù)學(xué)的銜接教學(xué)。針對(duì)學(xué)生初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，采用合適的方法補(bǔ)充強(qiáng)化，如去括號(hào)、分母有理化等“點(diǎn)”上的小知識(shí)、小技能安排在新知識(shí)的教學(xué)中，需要時(shí)及時(shí)補(bǔ)充；解各類方程（組）、數(shù)系等“面”上的知識(shí)技能則以“章節(jié)預(yù)備知識(shí)”的形式集中補(bǔ)充強(qiáng)化，讓他們掌握。

（2）采用直觀教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)信息技術(shù)。職高數(shù)學(xué)教師要善于用通俗易懂的語言敘述符號(hào)化的數(shù)學(xué)概念、公式、定理等，做到符號(hào)化的數(shù)學(xué)概念、公式、定理用相應(yīng)通俗易懂語言進(jìn)行闡述；用符合職校生生活實(shí)際和認(rèn)知水平的具體事例、現(xiàn)實(shí)模型進(jìn)行解釋。用多媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)為進(jìn)行直觀教學(xué)提供技術(shù)手段。如教師可以采用幾何畫板、flash軟件制作課件將函數(shù)圖像、二次曲線變化規(guī)律生動(dòng)形象直觀地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生理解難學(xué)的知識(shí)。

（3）認(rèn)真做好解題教學(xué)，規(guī)范解題格式，使職校生學(xué)會(huì)做數(shù)學(xué)題。從簡單的基礎(chǔ)題入手，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理，樹立解題信心，不怕解數(shù)學(xué)題。教師在解題示范的教學(xué)過程中要向?qū)W生充分暴露思維過程，教會(huì)學(xué)生分析條件與結(jié)論的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，尋找解題的關(guān)鍵點(diǎn)，要求學(xué)生解答過程書寫規(guī)范，強(qiáng)調(diào)要有必要的文字說明；解題完成后要及時(shí)小結(jié)，及時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生、師生間要進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流：解題用了哪些知識(shí)、哪些輔助工具、哪些數(shù)學(xué)思想方法，嘗試解答遇到的最大障礙是什么，產(chǎn)生的原因是什么，怎樣克服，怎樣寫出符合規(guī)范要求的解答過程。教師要對(duì)較難的問題要循序漸進(jìn)地設(shè)置鋪墊問題引路，對(duì)復(fù)雜的解答題要引導(dǎo)總結(jié)出解題步驟。

（4）嚴(yán)格要求的常規(guī)，及時(shí)反饋。教師要對(duì)聽課、考勤、作業(yè)、學(xué)習(xí)工具等方面提出明確具體的要求，向?qū)W生講清道理，賞罰分明，軟硬兼施，長期堅(jiān)持，努力讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過課堂提問、提問學(xué)生、批閱作業(yè)等多種手段了解學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)的情況，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中存在的問題，及時(shí)講評(píng)。根據(jù)作業(yè)情況，有的全班講評(píng)，有的個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)能及時(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，盡量讓學(xué)生自己領(lǐng)悟出解決問題的方法。

在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的心理素質(zhì)，以掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，給予正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，介紹有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生會(huì)思考，善于思考，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，形成自學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞靚文.數(shù)學(xué)方法論思想在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國電子教育，2011（2）.

[2]李明剛.談高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革策略[J].中學(xué)數(shù)學(xué)，2012（6）.

[3]程基石.例說職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育.數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2004（2）.endprint