劉艷華

【摘 要】本文通過(guò)對(duì)淄博市張店區(qū)健身俱樂(lè)部健美操分層教學(xué)法的開(kāi)展現(xiàn)狀做深入的調(diào)查研究，以找出其存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的建議，以便推進(jìn)健美操行業(yè)在淄博市持續(xù)、健康快速發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】健美操俱樂(lè)部；分層教學(xué)；健身俱樂(lè)部；淄博市

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

本課題以淄博市3家頗具規(guī)模的健身俱樂(lè)部學(xué)員100人、教練員24人為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

發(fā)放健美操學(xué)員問(wèn)卷110份，回收問(wèn)卷105份，有效問(wèn)卷95份，回收率為95.45%，有效率為90.48%；健美操教練員問(wèn)卷24份，回收問(wèn)卷22份，回收率為91.67%。

2 結(jié)果與分析

2.1 張店區(qū)健身俱樂(lè)部分層教學(xué)法實(shí)施的條件

2.1.1 張店區(qū)健美操教練員水平

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，健身俱樂(lè)部教練員的專業(yè)程度近幾年有了一定改觀，為專業(yè)指導(dǎo)員培訓(xùn)的占66.6%，專職的占75%、年齡結(jié)構(gòu)顯示25～35歲之間的教練員所占比例最多、達(dá)64.5%，25歲以下的教練員占20.5%、35歲以上的教練員占15%?？梢?jiàn)張店區(qū)健美操教練員隊(duì)伍年輕化、專業(yè)性的趨勢(shì)已逐漸形成，這有利于張店區(qū)健美操運(yùn)動(dòng)的持續(xù)發(fā)展。健美操要求教練員不僅在技術(shù)上有保證，而且應(yīng)具備相關(guān)文化理論知識(shí)作基石。但調(diào)查顯示，具備較高學(xué)歷的教練員并不多，碩士、本科學(xué)歷所占比例較少，僅占26.21%。而且一部分教練員是兼職，更多時(shí)間是在學(xué)校學(xué)習(xí)或工作，雖然他們具備相關(guān)健美操創(chuàng)編的知識(shí)，但根本沒(méi)有充足的時(shí)間投入到更專業(yè)的教練員實(shí)踐。

調(diào)查結(jié)果表明，張店區(qū)健美操指導(dǎo)員隊(duì)伍的骨干力量是以等級(jí)的指導(dǎo)員為主，一、二級(jí)指導(dǎo)員的人數(shù)比例占總?cè)藬?shù)的一半以上。這對(duì)于張店區(qū)本地健身指導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展是有利的，但三級(jí)、無(wú)級(jí)別指導(dǎo)員的人數(shù)也占了不少的比例、國(guó)家級(jí)的指導(dǎo)員不到總調(diào)查人數(shù)的10%，而且男女比例失調(diào)。從獲得等級(jí)培訓(xùn)的途徑來(lái)看，有73%的人是通過(guò)省體育局和俱樂(lè)部的培訓(xùn)。占總調(diào)查人數(shù)的17.5%，健美操指導(dǎo)員自費(fèi)參加過(guò)權(quán)威健身機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)班（亞洲體勢(shì)能教練培訓(xùn)），次數(shù)在1次/年或2次/年的居多，3次/年以上的較少?？梢?jiàn)張店區(qū)大多數(shù)健美操教練員能獲得培訓(xùn)的機(jī)會(huì)太少，一部分根本沒(méi)參加過(guò)培訓(xùn)，只能靠自己搜索資料信息進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累實(shí)踐進(jìn)行訓(xùn)練，缺乏交流機(jī)會(huì)，專業(yè)知識(shí)更新緩慢，這在很大程度上影響著淄博市健美操的發(fā)展。

2.1.2 健美操鍛煉者的職業(yè)及鍛煉時(shí)間

調(diào)查結(jié)果顯示，健美操鍛煉者中白領(lǐng)和工薪階層的鍛煉者占很大部分，這部分鍛煉者有較高的經(jīng)濟(jì)收入，又有較高的文化程度，從而對(duì)健身的需求頻繁，要求也相對(duì)較高。同時(shí)，不同職業(yè)和不同文化層次的人都對(duì)健美操有著較大的需求和一致認(rèn)同，說(shuō)明健美操在張店區(qū)的開(kāi)展有很大的可挖掘潛力和市場(chǎng)。那么，如何使健美操運(yùn)動(dòng)在淄博更合理、更持續(xù)的發(fā)展下去，如何去正確的引導(dǎo)、管理好、利用好健美操運(yùn)動(dòng)發(fā)展全民健身運(yùn)動(dòng)，是擺在我們面前的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

2.1.3 對(duì)健美操分班教學(xué)狀況的調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示，教練員支持分班教學(xué)占54.1%、不支持僅占12.6%、健美操學(xué)員支持分班教學(xué)的占70%、不支持僅占10%。教練員支持的理由：可以根據(jù)學(xué)員水平狀況創(chuàng)編可接受性的操化套路，激發(fā)學(xué)員興趣；可以控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，從而避免量過(guò)大或過(guò)小的狀況，教學(xué)效果更佳。健美操鍛煉者支持的理由：鍛煉有選擇性，避免因?qū)W習(xí)跟不上而產(chǎn)生無(wú)趣的情緒；針對(duì)性強(qiáng)，操化動(dòng)作可接受性，提高興趣，增強(qiáng)自信，鍛煉效果更好?？梢?jiàn)，很大一部分健美操教練員以及鍛煉者希望俱樂(lè)部根據(jù)鍛煉者身體素質(zhì)的個(gè)體差異進(jìn)行分班教學(xué)。

2.2 張店區(qū)健身俱樂(lè)部分層教學(xué)狀況及效果

2.2.1 鍛煉者健身情況

調(diào)查結(jié)果顯示，有70%的健美操會(huì)員認(rèn)為運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量過(guò)大或過(guò)小，有30%的則認(rèn)為操化動(dòng)作復(fù)雜難學(xué)或者是簡(jiǎn)單無(wú)趣，有65%的認(rèn)為實(shí)際鍛煉效果沒(méi)有達(dá)到自身預(yù)期鍛煉效果。由此可見(jiàn)，吃大鍋飯的教學(xué)方式不僅很難滿足不同水平健美操鍛煉者的各自要求，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷等意外情況，而且對(duì)健美操教練員教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有一定的影響，同時(shí)也制約著教練員技能水平的發(fā)揮。原因在于專業(yè)性、稱職的指導(dǎo)員還欠缺，從而很難分班上課進(jìn)行因材施教，致使部分學(xué)員產(chǎn)生厭煩情緒。由于大鍋飯形式的教學(xué)設(shè)計(jì)要兼顧高低兩水平層次的鍛煉者，導(dǎo)致教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)，教練員的綜合技術(shù)水平得不到充分的發(fā)揮，從而教學(xué)質(zhì)量得不到保證，這在很大程度上制約著淄博市健美操的發(fā)展。

2.2.2 對(duì)俱樂(lè)部教練組設(shè)立情況

調(diào)查結(jié)果顯示，淄博市健身俱樂(lè)部大多沒(méi)有醫(yī)務(wù)監(jiān)督，設(shè)立健身訓(xùn)練教練組的俱樂(lè)部還不到25%，設(shè)立營(yíng)養(yǎng)以及醫(yī)務(wù)監(jiān)督組的更少，不到20%。而先進(jìn)的健身房一般都會(huì)在會(huì)員入會(huì)后給會(huì)員做體測(cè)，并根據(jù)會(huì)員的健身目的及體測(cè)情況開(kāi)出有針對(duì)性的健身計(jì)劃，從而提高健身的針對(duì)性。由此可見(jiàn)，淄博市的健身俱樂(lè)部健身體制與其他先進(jìn)的健身房還有很大差距。

2.2.3 健身俱樂(lè)部分層教學(xué)滿意度

通過(guò)對(duì)會(huì)員進(jìn)行“分層教學(xué)滿意度”的調(diào)查可以看出，絕大部分會(huì)員認(rèn)為健美操指導(dǎo)員按照會(huì)員的健身目的分層教學(xué)“很重要”或“重要”，這與現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)加劇有關(guān)。會(huì)員迫切希望健美操指導(dǎo)員能像醫(yī)生給病人看病一樣，為他們開(kāi)出一付針對(duì)其健身需要的運(yùn)動(dòng)處方。

3 結(jié)論

目前，淄博市張店區(qū)參加健身俱樂(lè)部健美操活動(dòng)的大多數(shù)是女性，白領(lǐng)、工薪階層居多；健美操俱樂(lè)部以吃大鍋飯的形式開(kāi)展健美操，沒(méi)有開(kāi)展分層教學(xué)的方法，沒(méi)有能夠很好地滿足學(xué)員達(dá)到參加活動(dòng)的目的要求，一半以上的會(huì)員認(rèn)為鍛煉效果只是一般。淄博市健身俱樂(lè)部指導(dǎo)員隊(duì)伍數(shù)量不足，兼職的占了一定比例，等級(jí)級(jí)別也不高，自費(fèi)外出參加俱樂(lè)部專業(yè)性培訓(xùn)的頻率較少，專業(yè)知識(shí)更新緩慢，一部分教練員水平已跟不上當(dāng)前健身俱樂(lè)部更新變化的步伐。大多健身俱樂(lè)部教學(xué)管理還不夠完善，沒(méi)有針對(duì)學(xué)員身體素質(zhì)狀況，技術(shù)水平等情況因材施教進(jìn)行分班上課；專業(yè)的醫(yī)務(wù)監(jiān)督極少。