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        淺析高中政治小組合作教學(xué)的有效思路

        2014-09-10 21:11:50董錦芳
        關(guān)鍵詞:教學(xué)思路高中政治小組合作

        董錦芳

        【內(nèi)容摘要】隨著新課改的實施,素質(zhì)教育的落實,高中政治課改也成為必然趨勢?!靶〗M合作教學(xué)”的方式就是一種新的、有效的教學(xué)模式,其在實踐應(yīng)用中也取得了良好的效果。本文從小組合作教學(xué)的基本原則出發(fā),分析了高中政治小組合作教學(xué)的有效思路,通過簡要分析小組合作教學(xué)方式中的要點,完善高中政治課程教學(xué)。

        【關(guān)鍵詞】高中政治 小組合作 教學(xué)思路

        “小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力,它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進行語言交際;而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神,進而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同提高,有力地促進了課堂效率的提高。將其與高中政治教學(xué)相結(jié)合更能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進高中政治教學(xué)的進步。

        一、實施合作教學(xué)的基本原則

        1.以學(xué)生為主體

        新課標要求,在進行教學(xué)過程中,要以學(xué)生為主體,以學(xué)生的未來發(fā)展為出發(fā)點。在教學(xué)過程中,教師要認真分析教學(xué)大綱和教學(xué)要求,從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,幫助學(xué)生進行課程的學(xué)習(xí)、設(shè)計等,使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?,真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的中心。

        2.注重激勵

        在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,教師除了起引導(dǎo)作用,還要積極鼓勵學(xué)生進行探索,鼓勵學(xué)生不斷運用新方法和新手段來解決問題。作為教師,要平等對待每一位學(xué)生,用合適的語言和方法去激勵學(xué)生進行知識的探索和學(xué)習(xí),使學(xué)生保持積極向上的學(xué)習(xí)熱情。

        3.注重學(xué)生個性

        每個學(xué)生都有自己的個性和特點,在進行教學(xué)過程中,教師應(yīng)意識到這點,要充分尊重學(xué)生的個性發(fā)揮,并用友好的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個性,因材施教,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到學(xué)習(xí)的興趣,以興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí),提升自信。

        二、高中政治小組合作教學(xué)的有效思路

        1.選擇適合的論題

        在進行高中政治小組合作教學(xué)之前,高中政治老師必須要選擇和設(shè)計一個合適的論題,比如討論話題的深度、難度等,并且在教學(xué)過程中要準確把握這個度,方便在課程教學(xué)過程中,可以正確引導(dǎo)學(xué)生進行討論。在進行論題的選擇時,要掌握以下幾點:(1)要符合課標內(nèi)容,不得盲目脫離課程大綱,并且要選擇適合本科的內(nèi)容作為論題;(2)盡量選擇學(xué)生熟悉的題材和話題,且不易過難,范圍不易過大;(3)要選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課題。比如進行高中哲學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí),當(dāng)進行“唯心主義與唯物主義”的學(xué)習(xí)時,可以設(shè)置新的課題,可以讓學(xué)生舉例自己認為的“唯心主義”和“唯物主義”,然后教師再進行引導(dǎo)、糾正,最后再由教師對學(xué)生的討論內(nèi)容進行總結(jié),從而讓學(xué)生能夠更加明白課題含義,方便學(xué)生進行記憶和理解。

        2.教師有秩序地組織討論

        在進行小組合作教學(xué)時,除了讓學(xué)生更加理解課程內(nèi)容,同時還要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊精神,通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的溝通交流,促進學(xué)生集思廣益,從而幫助學(xué)生重新建立學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)思路。因此,教師在這個過程中要維持好討論秩序和組織秩序,適當(dāng)?shù)貙W(xué)生的討論話題進行引導(dǎo)和秩序的維護,保證討論具有一定的順序性,只有這樣才能保障討論的效果和效率。另外,在學(xué)生進行討論時,教師也盡量不要對話題進行打斷,否則會打斷學(xué)生的思維,但是教師在學(xué)生討論完后,也要進行總結(jié)、糾正,糾正的過程中教師要掌握一定的方法和手段,要客觀地對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié),否則會影響學(xué)生討論的積極性,同時還會影響課堂氣氛。

        3.小組討論時要避免冷場

        在高中政治小組合作討論過程中,有些學(xué)生由于不適應(yīng)新的教學(xué)方法或是對話題不感興趣,會以消極的態(tài)度進入到話題討論中,甚至有些學(xué)生不會參與進去。所以教師不能將小組討論完全放手給學(xué)生去討論,而是要充分調(diào)動起學(xué)生的積極性,可以利用輪流發(fā)言、課后總結(jié)、課后作業(yè)等各種方式來讓學(xué)生投入到討論中。并且,對于討論熱烈的學(xué)生或小組要積極進行鼓勵,引導(dǎo)發(fā)言,從而使學(xué)生主動進行討論學(xué)習(xí)。

        4.討論過程中要設(shè)置合理的疑問

        在高中政治小組合作教學(xué)過程中,不能僅僅讓學(xué)生進行討論,教師也要設(shè)置一定的問題,使得學(xué)生的討論更加具有針對性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能更加有效地理解課程的重點。比如,在進行“量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系”學(xué)習(xí)過程中,教師可以在課程中讓學(xué)生舉例說明“質(zhì)變”和“量變”的內(nèi)容,并讓學(xué)生討論“量變積累到一定程度必然引起質(zhì)變?!边@句話是否嚴謹,然后讓學(xué)生講述原理,當(dāng)學(xué)生回答完后,教師要進行必要的引導(dǎo)、總結(jié)、歸納,使學(xué)生能夠理清思路的同時掌握課程重點。

        綜上所述,在進行高中政治小組合作教學(xué)時,教師在其中起著重要的作用,但是課程的中心仍是學(xué)生,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以這一點為中心,圍繞這個中心來開展教學(xué)。首先要根據(jù)課程大綱的內(nèi)容和要求,選擇合適的課題進行課程的設(shè)置和開展,然后要對課程的討論話題和內(nèi)容進行正確的引導(dǎo),維持課程討論秩序和討論內(nèi)容,另外,教師也要在課程中合理設(shè)置疑問,合理把握課程節(jié)奏。只有教師正確引導(dǎo),學(xué)生積極配合,才能保證課程的效率,才能真正實現(xiàn)合作教學(xué)的目的,促進高中政治教學(xué)的進步。

        【參考文獻】

        [1] 何朝云. 淺析高中政治小組合作教學(xué)的有效策略[J]. 新課程學(xué)習(xí)(中),2011(5).

        [2] 祁金萍. 高中政治合作教學(xué)的有效策略[J]. 中學(xué)教學(xué)參考,2011(24).

        [3] 成永建. 高中政治課堂小組合作的有效性[J]. 新課程導(dǎo)學(xué),2013(25).

        [4] 譚淑瓊. 淺談高中政治合作教學(xué)[J]. 新課程(教育學(xué)術(shù)),2011(12).

        (作者單位:西藏林芝地區(qū)第一中學(xué))

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