蘇悅

摘 要： 伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，環(huán)境問題、生態(tài)問題、可持續(xù)發(fā)展問題逐漸成為了社會發(fā)展的主題。在新時期，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，倡導(dǎo)綠色化學(xué)的新思想、新觀念和新要求，是高中化學(xué)教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求，也是社會發(fā)展的要求。在高中教學(xué)中，進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念，是提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)能力和增強(qiáng)學(xué)生綠色意識的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 綠色化學(xué) 高中化學(xué)教學(xué) 實踐活動

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出，在化學(xué)教學(xué)過程中，要使學(xué)生了解明白化學(xué)制品對人類健康等方面的影響，學(xué)會運用化學(xué)中的方法和知識治理環(huán)境，科學(xué)、合理地開發(fā)利用化學(xué)資源。高中化學(xué)任課教師，有義務(wù)也有責(zé)任肩負(fù)起提高學(xué)生環(huán)保能力的任務(wù)，在化學(xué)教學(xué)中開展綠色化學(xué)教學(xué)有著很重要的環(huán)境意義和社會意義。

一、綠色化學(xué)的概念及其意義

綠色化學(xué)也就是環(huán)境無害化學(xué)，它是專門設(shè)計和研究只有很少或者是沒有環(huán)境副作用，且在經(jīng)濟(jì)方面和技術(shù)方面具有可行性化學(xué)過程和化學(xué)品的科學(xué)。它包括可持續(xù)發(fā)展觀，即人口、社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、資源的協(xié)調(diào)發(fā)展；綠色化學(xué)的價值觀，即人們對環(huán)境價值的觀念、看法、觀點或者是認(rèn)識；科學(xué)的發(fā)展觀，即以人為本，全面、協(xié)調(diào)的堅持可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)人與經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展；環(huán)境道德觀，即人與環(huán)境之間和諧共處的新的道德觀念。它在人類原有的道德觀念的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，也是人類環(huán)境意識所發(fā)展的一個相當(dāng)高的階段。

二、高中綠色化學(xué)教育所具有的特點

高中階段的化學(xué)教育不再局限于知識的教育，更多地傾向于素質(zhì)教育方面，不但要教會學(xué)生基本的化學(xué)原理和規(guī)律、學(xué)會對物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行準(zhǔn)確分析，使得學(xué)生明白學(xué)習(xí)化學(xué)可以用來做什么，用化學(xué)為生活服務(wù)并且能夠在某些時候趨利避害；還要在使學(xué)生能夠?qū)W以致知的同時，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的內(nèi)化。讓綠色化學(xué)的思想成為學(xué)生道德素質(zhì)的組成部分，是時代賦予當(dāng)今高中學(xué)生的義務(wù)與責(zé)任。將綠色化學(xué)教育滲透于高中教學(xué)，需要將環(huán)境保護(hù)這個與高考完全不同的課題納入到傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式之中，在不斷加深學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的理解的同時，理性地對待經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問題的習(xí)慣，在保護(hù)意識的基礎(chǔ)上認(rèn)識自然、改造自然。

三、在高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透

教師在授課時，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)思想的教育目的。首先在備課階段，教師要充分地備綠色化學(xué)的教學(xué)設(shè)計；其次要注意化學(xué)授課教學(xué)模式的綠色化，對于化學(xué)實驗和化學(xué)性質(zhì)的分析等教學(xué)內(nèi)容的要用綠色的原則，指導(dǎo)學(xué)生把握與衡量，使學(xué)生學(xué)會綠色的化學(xué)分析方法是這一階段的教學(xué)目的。高中綠色化學(xué)思想的培養(yǎng)是一個完整的教學(xué)體系，既包括綠色無污染的化學(xué)技術(shù)和化學(xué)工藝、綠色的教學(xué)模式，又需要全體師生將綠色化學(xué)與生活實際結(jié)合起來，將綠色化學(xué)的理念貫穿于教學(xué)的始終。實驗是化學(xué)教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，綠色化學(xué)教學(xué)需要實驗遵循五個基本的原則。首先是開發(fā)并使用綠色實驗，如在實驗室可以用H■O的分解質(zhì)O■代替KCLO■分解法，以期實現(xiàn)反應(yīng)過程和原料的綠色化；其次是防止或者是盡可能地減少在實驗過程中廢物及尾氣對環(huán)境造成污染。對實驗后的廢物要進(jìn)行充分利用；在可以保證實驗效果的大前提下，要盡量地減少對化學(xué)試劑的使用量，最好能夠使實驗小型化微型化；對于那些污染嚴(yán)重的或者是危險的、對實驗環(huán)境要求苛刻的實驗，可以利用計算機(jī)進(jìn)行模擬實驗或者采用播放教學(xué)錄影的形式進(jìn)行；最后是在進(jìn)行化學(xué)試驗課之后，需要妥善處理實驗過程中所產(chǎn)生的廢棄物，防止對環(huán)境造成污染。

四、實踐活動中的綠色化學(xué)教育

任何教學(xué)都不能脫離實踐，教學(xué)與生活實際相分離，會在一定程度上造成學(xué)生的排斥感，綠色化學(xué)教學(xué)也是如此。高中化學(xué)的任課教師可以結(jié)合生活中鮮活的案例進(jìn)行綠色化學(xué)教育，將典型、生動的事例結(jié)合教學(xué)內(nèi)容逐步滲透化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生深刻地感知污染給人們生活所帶來的危害。例如，在上課的時候，結(jié)合酸雨給農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)造成的破壞，講解氮、硫及它們化合物的相關(guān)知識，指導(dǎo)學(xué)生分析酸雨的成分、成因及所造成的危害，然后啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計關(guān)于減少酸雨形成的有效方案，使學(xué)生開動腦筋思考減輕酸雨危害的具體措施。在生動的實踐案例中達(dá)到綠色化學(xué)教育目的也是當(dāng)代化學(xué)任課教師教學(xué)能力的展現(xiàn)。

作為教育主要陣地的學(xué)校，在新環(huán)境下，需要培養(yǎng)具有綠色道德、綠色意識和綠色素質(zhì)的社會主義接班人。在課程改革的推動下，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展意識，最終使得每個學(xué)生都能通過學(xué)習(xí)知識和利用知識為環(huán)保作貢獻(xiàn)，實現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

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