王波

【摘 要】在新課程改革的指引下，初中數(shù)學(xué)教師要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力上動(dòng)腦筋、下功夫，讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)，進(jìn)而主動(dòng)地去鉆研、去理解、去想象，使他們?cè)跐夂竦呐d趣中認(rèn)識(shí)新知，掌握技能。

【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；思考

新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要求教師要有創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，表現(xiàn)出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，使自己的教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化更好的提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與，大膽競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生獨(dú)立思考。自己去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，做為教師不能只顧自己講，還要關(guān)注學(xué)生的變化和發(fā)展。因此在我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、以生活情境提出問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性

新教材的特點(diǎn)是貼近生活，與實(shí)際聯(lián)系密切，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，發(fā)散學(xué)生的思維，吸引學(xué)生積極動(dòng)腦。主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去推理、觀察、比較、分析、綜合、概括、歸納等尋求解決問(wèn)題的方法。新教材中已有的許多示例正是如此設(shè)計(jì)的，比如：在學(xué)習(xí)圓時(shí)，以“車輪為什么是圓的”引入，這是學(xué)生再熟悉不過(guò)的例子，把它與圓聯(lián)系起來(lái)，得到一些圓的知識(shí)，再把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。這符合事物的認(rèn)知規(guī)律：實(shí)踐一理論一實(shí)踐。再如：在講“兩點(diǎn)之間，線段最短”時(shí)，可以讓學(xué)生觀察草坪四個(gè)角并提出怎樣在兩個(gè)角之間走出一條最近的路，這就無(wú)形之中引入了“兩點(diǎn)之間，線段最短”。用實(shí)際問(wèn)題引入教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式一方面強(qiáng)調(diào)通過(guò)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，把問(wèn)題看作是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的主線，另一方面通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題，把學(xué)習(xí)過(guò)程看成是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，這就需要教師在教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)問(wèn)題意識(shí)的形成和培養(yǎng)，尋求解決問(wèn)題的方法。

二、精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)

人的思維過(guò)程始于問(wèn)題情境。問(wèn)題情境具有情感上的吸引力，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物提出有關(guān)問(wèn)題。比如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生提出了一個(gè)問(wèn)題，看我們學(xué)生中每個(gè)月有幾個(gè)同學(xué)要過(guò)生日，再進(jìn)一步，找一找是否有同月同日過(guò)生日的學(xué)生，學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題都很有興趣，然后我讓學(xué)生自己找出統(tǒng)計(jì)的方法，有學(xué)生宣布統(tǒng)計(jì)結(jié)果。最后學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)，有好幾位同學(xué)的生日是同月同日，他們都非常興奮。就這樣，在不知不覺(jué)中學(xué)到了有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。

三、動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵去聽(tīng)科學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重讓學(xué)生多動(dòng)手，我們現(xiàn)在的教材都適當(dāng)設(shè)置一些這方面的內(nèi)容，如：觀察、思考、實(shí)驗(yàn)，試一試，做一做等，給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生能更好地“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，發(fā)展思維能力。比如：我在軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的教學(xué)中，組織了這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生做軸對(duì)稱面具的比賽，然后我們師生一起來(lái)欣賞每一幅作品，并適當(dāng)評(píng)價(jià)每一幅作品，學(xué)生們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中感到了創(chuàng)造的樂(lè)趣。最后老師又借助一幅學(xué)生非常熟悉又滑稽的大頭娃娃的頭像，通過(guò)眼睛不對(duì)稱讓學(xué)生想辦法使其變成對(duì)稱的這樣一個(gè)過(guò)程，使學(xué)生又學(xué)會(huì)了找對(duì)稱軸。我們?cè)谟螒蛑懈兄恕拜S對(duì)稱圖形”，使空洞的教學(xué)變成了趣味教學(xué)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得的知識(shí)體驗(yàn)也比較深刻。

四、自主探索，發(fā)揮學(xué)生的“再創(chuàng)造性”

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。提出問(wèn)題是思維活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，需要有創(chuàng)造性德想象力”。我們要多鼓勵(lì)學(xué)生敢對(duì)教材上的內(nèi)容質(zhì)疑，敢對(duì)教師的講解質(zhì)疑，并且勇于實(shí)踐、驗(yàn)證、尋求解決的途徑。但教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)老師講解錯(cuò)或講不到的地方，學(xué)生卻不敢提出來(lái)。教師要經(jīng)常告訴學(xué)生：“課堂是你的，教學(xué)課本是你的，三角板、量角器、圓規(guī)等這些文具也是你的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也是你的?！弊寣W(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，他們經(jīng)過(guò)自主探索，“再創(chuàng)造”了教學(xué)知識(shí)，其成功后的喜悅定然也能激勵(lì)他們?cè)偃ァ霸賱?chuàng)造”心的教學(xué)知識(shí)。這些樂(lè)于自主探索的孩子，成功會(huì)越來(lái)越多，認(rèn)識(shí)會(huì)越來(lái)越深。

五、媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率

多媒體已經(jīng)進(jìn)入了課堂教學(xué)，利用它可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題直觀形象化，可以使枯燥的幾何圖形在計(jì)算機(jī)的演示中有聲有色的動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、趣味性；加大了課堂容量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)可節(jié)省大量時(shí)間。我們數(shù)學(xué)教師都深有體會(huì)，原來(lái)只靠一張嘴，一只粉筆頭去講那些變化的線段，非常抽象，學(xué)生不容易接受，若利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生可以清楚的看到是怎樣變化的，非常直觀形象，學(xué)生當(dāng)然就容易理易于接受。

總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)中能堅(jiān)持利用新課標(biāo)的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)不斷地提高，學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展。endprint