陳海霞

摘 要： 在中學化學教育教學中，滲透和培養(yǎng)學生的現(xiàn)代意識，是中學各學科教育教學中一個不可忽視的新方向。21世紀，如何在化學教育中促進學生的轉型、變革和發(fā)展，無疑是對初中化學教學的一種新挑戰(zhàn)。特別是對學生，競爭意識、適應意識、系統(tǒng)整體意識、現(xiàn)代創(chuàng)新意識、科技意識和改革開放意識等現(xiàn)代意識的培養(yǎng)，對初中化學教育提出了更高要求。

關鍵詞： 初中化學教學 現(xiàn)代意識 培養(yǎng)方法

中學化學教學，在數(shù)理化教育教學中，在跨世紀人才培養(yǎng)中，具有不可替代的特殊性和啟蒙教育功能。在實際化學教育教學過程中，應該讓學生在學習化學知識的同時培養(yǎng)動手實踐能力，有意識地在課堂中滲透一些先進的科學技術及現(xiàn)代意識的培養(yǎng)與思想觀念的更新，使化學教育取得良好的效果。

一、滲透競爭意識的化學教育

競爭，優(yōu)勝劣汰，是亙古不變的自然法則。初中化學教學中有許多滲透競爭意識的情境和契機。在中學化學教育學習中有涉及競爭的生命現(xiàn)象、知識和理論。例如我們在化學教學中，讓學生充分自由地探討，發(fā)現(xiàn)學習化學及其化學實驗的意義，然后綜合、概括、總結，成為整體性的結論和可行性的操作研究。在化學教育中滲透競爭意識是可行的。生物間必須彼此競爭，才能生存和發(fā)展，這是生物生存和發(fā)展的法則。人類也不例外，只是競爭的內容、方式、時間、空間不同而已。學生在化學學習過程中，受競爭意識的啟發(fā)和思想意識的熏陶。教師可以讓學生組成團隊，在典型復雜的化學實踐中分析、探討、總結，強化學生的競爭意識。學生積極配合、共同完成一個化學實驗或者得出一個化學結論，有團隊的競爭，更有動力，更愿意思考和探索。教師如果有意識地將一些理論知識灌輸給學生，并通過引導，讓學生以平等競爭的思想，綜合分析問題，面對化學實踐的全過程，得出總結，則將使學生的化學知識學習提升到一個更高的層次，也會使學生對化學產(chǎn)生濃厚興趣，增強學生的競爭意識。

二、滲透適應意識的化學教育

當今社會，人們每天都處于激烈的競爭中，為了使學生將來有所作為，從小就應該培養(yǎng)他們適應環(huán)境的能力和適應的意識。當前的中學教育，正是學生啟蒙和發(fā)展現(xiàn)代意識的關鍵時期。適應意識的思想應包含于中學化學教育之中?；瘜W教育，貫穿于學生現(xiàn)代意識培養(yǎng)的啟蒙階段，在化學教育教學實踐中，應該注意化學實踐的點滴積累，在化學教育教學中，將適應意識上升到適應思想的高度，鼓勵學生懂得適應環(huán)境，適者生存的道理。將適應意識貫穿于化學教學過程中，時刻注意滲透適應思想。

三、滲透整體意識的化學教育

整體是一種系統(tǒng)的觀念。在化學教育中滲透整體意識，培養(yǎng)學生用整體系統(tǒng)的觀念觀察事物，統(tǒng)領大局，是有必要的。學生在做化學實驗時，考察某個實驗的過程，要從整體到局部，從大系統(tǒng)到子系統(tǒng)，從化學教科書中的章節(jié)到局部，通過局部—總體—整體—綜合，從整體和部分的聯(lián)系上，從整體和局部的不同理解上，加以考察。教師可以啟迪和培養(yǎng)學生從整體的觀念系統(tǒng)考察事物的發(fā)展。例如：利用一系列化學實驗啟蒙學生的思維。化學中體現(xiàn)整體思想的科學實例很多。在理解化學實驗過程中，要注重啟發(fā)學生思維，完善學生的整體觀念。教師可以用典型的化學實例，深化學生的整體觀念。在化學教育過程中，抓住典型的實例進行綜合分析，通過化學教學中所遇見的特有的化合反應、分解反應、置換反應等原理，深化學生系統(tǒng)開放的觀念和整體思想，強化整體開放意識。從大局出發(fā)，從整體考慮，做好化學實驗操作。

四、滲透創(chuàng)新意識的化學教育

社會在日新月異地發(fā)展，這是一個需要創(chuàng)新的時代，在化學教育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新觀念，樹立創(chuàng)新意識，是非常重要的。在化學課上，我們可以抓住每一個創(chuàng)新的機會，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)滲透創(chuàng)新意識的教育，不斷點燃學生創(chuàng)新意識的火把。例如：鎂在空氣中燃燒，現(xiàn)象表現(xiàn)為發(fā)出耀眼的白光，放出熱量，生成白色粉末。鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為劇烈燃燒，火星四射；放出熱量、生成一種黑色固體。銅在空氣中受熱現(xiàn)象表現(xiàn)為銅絲變黑。教師提問：鋁在空氣中燃燒、氫氣中空氣中燃燒會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？有何不同？為什么會這樣？讓學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。讓學生從實踐的角度，詮釋化學反應的本質，拓展學生的認知，開闊學生的視野，點燃學生思維創(chuàng)新的火花，為學生現(xiàn)代意識的培養(yǎng)添光加彩。

綜上所述，初中化學教育對學生現(xiàn)代意識的培養(yǎng)，特別是對學生諸如競爭意識、適應意識、系統(tǒng)整體意識、現(xiàn)代創(chuàng)新意識、科技意識和改革開放意識等現(xiàn)代意識的培養(yǎng)，起到舉足輕重的作用?，F(xiàn)代意識培養(yǎng)口號的提出，也對初中化學教育提出了更高要求。

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