柳美娥

摘 要：在化學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)是化學(xué)教師的應(yīng)盡職責(zé)。作為化學(xué)教師要不失時(shí)機(jī)地在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)教育。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；滲透；環(huán)保意識(shí)

科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的二十一世紀(jì)，隨著人們生活水平地不斷提高，對(duì)人們的素質(zhì)要求也在不斷提高。人們?cè)谙硎苓@些現(xiàn)代科技的同時(shí)，人類賴以生存的地球和環(huán)境 正在遭受破壞，大氣污染、水體污染、土壤污染、噪音污染、“富營養(yǎng)化 ”污染、光化學(xué)煙霧污染等等日趨嚴(yán)重，而許多污染源與化學(xué)有關(guān)。 作為化學(xué)教師有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)當(dāng)起提高全民族環(huán)保素質(zhì)的教育任務(wù)，從學(xué)生抓起，不失時(shí)機(jī)地在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)教育.對(duì)此，我談以下幾點(diǎn)。

1 化學(xué)教師應(yīng)具備良好的環(huán)保素養(yǎng)

教師作為學(xué)生知識(shí)和信息的主要來源，自身的素質(zhì)和環(huán)保意識(shí)將決定和制約培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的效果.化學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，因此教師觀念更新，只有其本身具備了良好的環(huán)保素養(yǎng)，才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的行為效果.首先，化學(xué)教師要豐富的環(huán)保方面的的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn).多學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保方面的知識(shí)，多讀書、多看報(bào)，擴(kuò)寬自身的知識(shí)面，真正認(rèn)識(shí)到環(huán)保的必要性和緊迫性，從而主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的責(zé)任；其次，化學(xué)教師也要養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣.日常生活中教師良好的環(huán)保習(xí)慣，也會(huì)影響學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣。

2 明確教學(xué)目標(biāo)，滲透環(huán)保意識(shí)教育

為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，化學(xué)教師要制定好環(huán)境保護(hù)教育教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中有意識(shí)的滲透環(huán)境保護(hù)教育，讓學(xué)生了解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)給環(huán)境帶來的污染和危害，并威脅著人類的生存；讓學(xué)生中在學(xué)習(xí)中建立起愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的觀念；讓學(xué)生親身感受環(huán)境污染帶來的危害，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫感；讓學(xué)生樹立“環(huán)境保護(hù)、人人有責(zé)”的環(huán)保意識(shí)，在日常生活中養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、愛護(hù)環(huán)境、關(guān)愛他人的人生價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。

3 結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行環(huán)保教育

環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)，應(yīng)該從一點(diǎn)一滴做起，從教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校做起，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。在化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，都存在著“廢氣、廢液、廢 渣”的處理問題，從初三學(xué)生剛接觸化學(xué)的第一課就開始培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響著學(xué)生的行為習(xí)慣。例如，藥品的取用規(guī)范，節(jié)約藥品，不要撒在講桌上；點(diǎn)燃酒精燈用過的火柴頭要放入垃圾瓶中，點(diǎn)燃鎂帶后的白色固體要回收，不亂丟亂放等等，給學(xué)生作出表率。盡管許多學(xué)生不會(huì)致力于化學(xué)事業(yè)，但他們每個(gè)人都必須具備環(huán)保的行為習(xí)慣，這是每個(gè)現(xiàn)代公民所應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)該以身作則，不惜花費(fèi)一些精力培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保能力和習(xí)慣。為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在制取一些有毒物質(zhì)（氣體、液體）時(shí)，要不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，盡量避免氣體外逸或液體泄漏亂淌。對(duì)有害尾氣要增加吸收或轉(zhuǎn)化裝置，不 能任意排入大氣中。從長遠(yuǎn)利益看，如果貪方便，圖省力的不良習(xí)慣養(yǎng)成，將來就會(huì)產(chǎn)生一些不守法規(guī)、污染環(huán)境的新一代，就會(huì)危害國家和人民。勿以善（環(huán)保）小而不為，莫以惡（污染）小而為之。

教材中還有很多地方可以被我們教師充分挖掘，抓住時(shí)機(jī)把環(huán)保教育穿插于課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解環(huán)境問題的前因后果及相應(yīng)的解決辦法，關(guān)注這些問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，只要我們教師做個(gè)有心人，環(huán)保教育一定可以充分地開展開來.課堂是教師的第一陣地，作為化學(xué)教師，要抓住這一陣地，緊密聯(lián)系教材，在日常教學(xué)中滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生理解環(huán)保的必要性和緊迫性，逐步培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)。

4 習(xí)題中環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)化

包括課堂練習(xí)、課后作業(yè)、考試試題。學(xué)生做習(xí)題是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)信息反饋的不可缺少的途徑。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)要把環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容精心安排在一些習(xí)題中，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1.“垃圾是放錯(cuò)了位置的資源”，應(yīng)該分類回收。生活中廢棄的鐵鍋、鋁制易拉罐、銅導(dǎo)線等可以歸為一類加以回收，它們屬

于（ ）

A.氧化物 B.鹽 C.金屬或合金 D.堿。

2.2001年“世界無煙日”的主題是“清潔空氣，拒吸二手煙”。香煙燃燒產(chǎn)生的煙氣中含有尼古?。ɑ瘜W(xué)式為C10H14N2）、焦油、一氧化碳等。下列說法中，錯(cuò)誤的是（ ）

A.吸煙有害健康

B.尼古丁中碳、氫、氮三種元素的質(zhì)量比為5﹕7﹕1

C.CO比O2更容易同血紅蛋白結(jié)合，會(huì)導(dǎo)致人體內(nèi)缺氧

D.尼古丁中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為17.3%

3.“汽車”尾氣（含碳、氫化合物、CO、SO2、NO等物質(zhì)）是城市空氣的污染源。治理的方法之一是在汽車排放管上裝一個(gè)“催化轉(zhuǎn)換器”（內(nèi)含催化劑），它的特點(diǎn)之一是使CO和NO反應(yīng)，生成可參與大氣生態(tài)環(huán)境循環(huán)的無毒氣體，

（1）寫出CO和NO反應(yīng)的化學(xué)方程式： ；

（2）下列方法中，你認(rèn)為也能控制城市空氣污染源的是

（填字母代號(hào)）

A. 開發(fā)新能源 B.使用電動(dòng)汽車

C.植樹造林 D. 戴上防毒面具

環(huán)保知識(shí)滲透點(diǎn)的題目還有很多，以上只是其中的幾個(gè)例子。學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，環(huán)保意識(shí)也得到了強(qiáng)化，學(xué)生的環(huán)保知識(shí)在潛移默化中也得到提高。

5 讓學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)

課堂雖然是我們進(jìn)行教育的主陣地，但是為了取得教育的最大化、最優(yōu)化，我們就應(yīng)該充分利用一切有利于我們教育的資源，積極地、主動(dòng)地開展教育活動(dòng).在形式多種多樣、內(nèi)容豐富多彩的課外活動(dòng)中，走向生活，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。隨著環(huán)境污染的日趨嚴(yán)重，環(huán)境問題越來越引起人們的重視。為喚醒人們的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)人們保護(hù)環(huán)境的自覺性，世界有關(guān)組織及我國規(guī)定了許多與環(huán)保相關(guān)的紀(jì)念日，如：3月12日的“植樹節(jié)”、3月22日的“世界水日”、4月7日的“世界無煙日”、6月5日的“世界環(huán)境日”、還有“愛鳥周”、“土地資源保護(hù)宣傳月”等?？梢越Y(jié)合這些活動(dòng)日，向?qū)W生講述有關(guān)生態(tài)保護(hù)的知識(shí)。為使環(huán)保教育更結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，可以帶學(xué)生到化肥廠、農(nóng)藥廠、造紙廠、制革廠、水泥廠等企業(yè)參觀，了解工廠在處理工業(yè)“三廢”方面采取了哪些具體措施，用什么設(shè)備來轉(zhuǎn)化“三廢”。也可以讓學(xué)生看一下衛(wèi)河治理施工現(xiàn)場(chǎng)，了解在市政府及環(huán)保部門的努力下，衛(wèi)河及其周邊環(huán)境的污染問題正在得到治理，一個(gè)碧波蕩漾的衛(wèi)河會(huì)再現(xiàn)在我們面前。通過這些舉措，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。另外，還可開展環(huán)境保護(hù)小論文競(jìng)賽，舉辦環(huán)境保護(hù)知識(shí)講座，利用櫥窗、黑板報(bào)、墻報(bào)進(jìn)行宣傳和展覽等，寓環(huán)保教育于知識(shí)性、趣味性之中。

教師在進(jìn)行環(huán)保教育的同時(shí)，也增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣.環(huán)保教育貫穿于日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要教導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，倡導(dǎo)低碳生活，盡量做節(jié)約電能，節(jié)約水資源，節(jié)約用紙，減少廢氣排放，垃圾分類處理.面對(duì)地球生態(tài)環(huán)境日益惡化、資源日益短缺的現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：良好的生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境是我們?nèi)祟愘囈陨娴臈l件，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。

總而言之，環(huán)境污染問題是一個(gè)全球性的問題，而不是一個(gè)人能夠解決得了的，它需要全人類都來關(guān)注，作為化學(xué)教師，我們的當(dāng)務(wù)之急就是要在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生具備一定的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，具有良好的環(huán)保意識(shí)，是教育面臨的時(shí)代任務(wù)，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)就成為了每一個(gè)化學(xué)教育工作者不可推卸的時(shí)代責(zé)任.環(huán)境保護(hù)教育，我們要從小抓起，從現(xiàn)在抓起，使每一位社會(huì)成員都能夠樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí).人人愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，防止環(huán)境污染.為了給后代留下藍(lán)天、碧水、干凈的土壤與可永遠(yuǎn)利用的資源，我們有責(zé)任培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，使他們了解環(huán)境狀況，參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，為我國乃至全球環(huán)境教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。