李曉霞

摘 要：隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)已成為一項基本技能，勢必應(yīng)把它列一門必修課程，納入到高中的日常教學(xué)中。信息技術(shù)不同于傳統(tǒng)的學(xué)科，有其特殊性。作為一名高中信息技術(shù)課教師，結(jié)合自己的日常教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)了高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的幾點問題，并闡述了相應(yīng)的解決問題的策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)

問題一：教學(xué)體系不完整

針對目前高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題，怎樣才能改善教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的積極性和主動性，是改進信息技術(shù)教學(xué)的根本所在，應(yīng)從以下幾個方面對高中信息技術(shù)教學(xué)模式進行改進。

1 教學(xué)體系的改進包括以下四點

1、教學(xué)內(nèi)容的安排 教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的具體化，盡管教材是具體的教學(xué)內(nèi)容，但在實際教學(xué)中對教材內(nèi)容進行調(diào)整不是隨意進行的，要根據(jù)學(xué)科的特點、教學(xué)需要、學(xué)生實際等方面去考慮教學(xué)內(nèi)容的詳略，不能一概擴展內(nèi)容，也不宜把教學(xué)內(nèi)容完全局限于教材內(nèi)容。 根據(jù)我對學(xué)生的了解，發(fā)現(xiàn)他們中間的絕大部分人都來自農(nóng)村，初中的時候從未曾接觸過計算機，而我們這兩年的《高中信息技術(shù)》開始學(xué)習(xí)的時候，我不得不針對絕大多數(shù)同學(xué)講了兩堂基礎(chǔ)課，包括：教材內(nèi)容都是建立在學(xué)過《初中信息技術(shù)》教材基礎(chǔ)之上的。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定 信息技術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科的整合已經(jīng)提到議事日程上來了，它和數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)的關(guān)系絕對是密不可分的。在計算機課中，老師同樣應(yīng)該滲透其他學(xué)科的教育，幫助學(xué)生提高各方面能力。

3、任務(wù)教學(xué)的設(shè)計 “任務(wù)驅(qū)動”是指教學(xué)全過程中，以若干個具體任務(wù)為中心，通過完成任務(wù)的過程，介紹和學(xué)習(xí)基本知識和技能。它是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法。適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對獨立的分析問題、解決實際問題的能力。在教學(xué)中運用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中把握知識結(jié)構(gòu)，帶動知識、概念和技能的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生注重發(fā)現(xiàn)、探索和實踐能力的培養(yǎng)。教師首先向?qū)W生明確布置本階段、本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)，并給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)任務(wù)的設(shè)計過程中我們要特別注意學(xué)生的信息意識缺乏 。 學(xué)生的信息意識缺乏的根源在于不具備良好的信息素養(yǎng)，所謂信息素養(yǎng)，是個體“能夠，能夠檢索、評估、篩選和有效利用信息”的綜合能力。信息技術(shù)教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生信息能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標(biāo)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的一種有效的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中。對于一個任務(wù)，通過學(xué)生的思考和教師的點撥，讓學(xué)生認(rèn)識到何時需要信息，如何利用信息技術(shù)和信息工具獲取信息，把信息技術(shù)作為解決問題時的一種自發(fā)的需求，從而培養(yǎng)一種信息素養(yǎng)。例如：將信息技術(shù)與語文課整合，以寫一篇關(guān)于奧運的文章為任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲得關(guān)于奧運的各種信息，加工處理信息，篩選信息，確定寫作的主題，并利用網(wǎng)絡(luò)信息資源完成寫作任務(wù)。

在信息技術(shù)教學(xué)中，小組協(xié)作式教學(xué)可以采用模擬課題式分組教學(xué)的形式，一般過程是：教師向各小組布置研究課題，給予必要的說明，提供必要的資料和網(wǎng)絡(luò)資源，然后由學(xué)生小組研究問題，制定解決方案，最后將結(jié)果展示出來。此外，這種教學(xué)形式還能有效的提高學(xué)生的集體協(xié)作能力、人際關(guān)系處理能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

4. 教具的使用。信息技術(shù)課程中需要理解的理論部分往往比較抽象，僅靠傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式很難取得較好的教學(xué)效果。其它學(xué)科如物理、化學(xué)對于這種問題一般都采用實驗演示的方法來解決，可是并不是所有的抽象理論內(nèi)容都可以用這種方法解決的，信息技術(shù)學(xué)科更是如此。所以改變教學(xué)手段，利用多媒體輔助教學(xué)成為必然的選擇。信息技術(shù)教師利用多媒體教學(xué)有兩種不同的方式：

（1） 在多媒體教室利用CAI課件進行教學(xué)

適當(dāng)使用多媒體課件進行教學(xué)可以獲得較好的教學(xué)效果。將教學(xué)所需的數(shù)據(jù)、文字、圖像、聲音有機的融為一體。制作成相應(yīng)的課件后，既可以重復(fù)使用還可以按照教學(xué)的需要隨時調(diào)整課件各部分的組合。一個設(shè)計合理的多媒體教學(xué)課件可以有效地刺激學(xué)生的各種感官，提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。

（2）走進機房，理論與實際相結(jié)合。

再枯燥的理論只要與實踐相結(jié)合就會變得具體化，清晰化。所以充分利用機房，讓學(xué)生多接觸電腦，多操作，多實踐。同時在上機練習(xí)過程中教師可適當(dāng)引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的特長為學(xué)習(xí)服務(wù)。對于那些具有基本的電腦操作基礎(chǔ)，對電腦及網(wǎng)絡(luò)也有一定的興趣，能起到事半功倍的效果。作為教師要能夠充分利用學(xué)生的興趣工具解決日常學(xué)習(xí)中的問題。例如：指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)論談中開辟學(xué)習(xí)版塊，利用網(wǎng)絡(luò)論談共享學(xué)習(xí)資料和，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的情緒，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)和信息交流學(xué)習(xí)體會。

2 加強教師教研，提高教學(xué)水平

教師水平的高低是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。目前，多數(shù)高中的信息技術(shù)課程都是由師范類計算機專業(yè)本科生擔(dān)任教師，盡管他們受過系統(tǒng)的信息技術(shù)教育、具有較強的專業(yè)技能，但幾乎都是教學(xué)經(jīng)驗很少的年輕教師，且沒有固定成型的教學(xué)模式供他們借鑒，所以他們只能在實踐中不斷摸索和感悟，其難度可想而知。

新課程培訓(xùn)在新課改中起著不可忽視的重要作用，對此，各級教育部門應(yīng)對他們進行系統(tǒng)的培訓(xùn)活動。教師應(yīng)借此機會借鑒其他學(xué)科成功的教學(xué)模式，探索適合自己學(xué)科的模式。

學(xué)校方面應(yīng)采用以老帶新的方式，條件許可的可以結(jié)合本校實際情況編寫校本課程、組織優(yōu)質(zhì)課等多種教研方式，努力探索適合各校信息技術(shù)課教學(xué)的模式。

3 拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適當(dāng)拓展實用性教學(xué)內(nèi)容，要善加利用學(xué)生對信息學(xué)科的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣。 解決策略：解放思想，拓展教學(xué)內(nèi)容。要以教材為綱，但不應(yīng)拘泥于教材，要轉(zhuǎn)變那種圍繞教材，僅僅傳授幾個軟件的觀念，“授人之魚，不如授人之漁”，信息技術(shù)課帶給學(xué)生的不僅是“學(xué)什么”，更重要的是“如何學(xué)”，使他們掌握一種有效的獲取知識的方法。這樣，學(xué)生不僅能夠快速掌握不斷更新的學(xué)科內(nèi)容，也能適應(yīng)今后社會終身學(xué)習(xí)的發(fā)展要求。同時信息技術(shù)課教師自身也必須不斷地獲取新的知識，不斷地更新自己的知識結(jié)構(gòu) 教師要在課堂問題的引入和學(xué)習(xí)方法的設(shè)計上下足工夫，引人入勝的開題，開放自主、生動活潑的教學(xué)活動，是引發(fā)學(xué)生直接學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。對學(xué)生因材施教，適當(dāng)加大有計算機基礎(chǔ)學(xué)生的授課知識含量和學(xué)習(xí)難度，避免自滿情緒和優(yōu)越感的產(chǎn)生，讓其對未知知識充滿興趣；反之，對基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)適當(dāng)降低難度，循循善誘，多鼓勵、多關(guān)心。

信息技術(shù)教育是一種現(xiàn)代與未來的教育，因此信息技術(shù)課堂教學(xué)的改革勢在必行，所以今后我們要根據(jù)這門功課形象、直觀、趣味、多樣等許多特點，采用形式多樣的教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式突破多年傳統(tǒng)的教學(xué)模式。作為新一代的教師我們要勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教育思想，嘗試創(chuàng)新教法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高課堂教學(xué)效率，堅持以素質(zhì)教育為本，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)多方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。