郭海麗

摘 要：興趣對(duì)于一個(gè)人來說很重要，對(duì)小學(xué)生來說更重要。有了好的興趣，就像有一個(gè)好的心情做什么事都感到快樂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；學(xué)生；培養(yǎng)；興趣

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)開設(shè)英語這門學(xué)科，對(duì)現(xiàn)在學(xué)生來說是有點(diǎn)難，因?yàn)橛⒄Z這門學(xué)科在以往是初中才開始學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在要求小學(xué)生來學(xué)習(xí)，這就需要新時(shí)代的教師嚴(yán)格要求自己，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念來培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語的興趣。作為一線教師的我，教書15年來，就以自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有以下一些建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)一步讓學(xué)生喜歡學(xué)英語

學(xué)習(xí)是一種長(zhǎng)期的、辛苦的腦力勞動(dòng)。對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，我們教師就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感到學(xué)習(xí)英語并不是人們所說的那么難學(xué)?，F(xiàn)在社會(huì)的發(fā)達(dá)、多媒體課件的運(yùn)用，更能夠讓學(xué)生直觀形象地學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教學(xué)總的目的就是“激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，全面發(fā)展”。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，然后在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中始終保持這種興趣，為學(xué)生的全面發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。教師在教學(xué)中結(jié)合教材和班級(jí)學(xué)生情況，授課時(shí)對(duì)學(xué)生所教知識(shí)不易過難，爭(zhēng)取考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生能夠輕松地學(xué)會(huì)課堂中的內(nèi)容，感到學(xué)習(xí)英語的快樂，進(jìn)而喜歡上英語這門學(xué)科。如，我在教學(xué)三年級(jí)英語單詞時(shí)，利用多媒體課件展示各種圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中內(nèi)容的名稱，學(xué)生很高興的異口同聲地回答：“這不是我們的書桌嗎？”教師這時(shí)給予肯定的回答：“是的?！眻D片下面的英語單詞會(huì)讀嗎？有個(gè)別學(xué)生能夠準(zhǔn)確的讀出來desk，這時(shí)全班學(xué)生一下子變得鴉雀無聲了，沒有一個(gè)說話的了，在這安靜之中突然站起來一位學(xué)生說：“老師對(duì)嗎？”我面帶微笑的回答說：“對(duì)的?！彼卮鸬暮芎茫瑥倪@點(diǎn)可知我們這位同學(xué)下去還是認(rèn)真看書了。這時(shí)又有學(xué)生議論紛紛的說：“英語單詞就由幾個(gè)簡(jiǎn)單的字母組成的?！蔽乙步o予學(xué)生肯定的回答：“是的?！毕旅娴膶W(xué)生也就認(rèn)識(shí)到英語真不是人們所說的那么難。就這樣我又給學(xué)生出示了：帽子、小汽車、小船等圖片。有一部分學(xué)生還是能用英語準(zhǔn)確的讀出來。如：帽子cap，小汽車car，小船boat等一些單詞。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，會(huì)的學(xué)生依然在認(rèn)真聽講，課上不會(huì)的學(xué)生心里想為什么他們就比我強(qiáng)呢！就這樣一節(jié)課中學(xué)生都能夠認(rèn)認(rèn)真真地在聽老師的講解，我在講解中觀察班級(jí)學(xué)生個(gè)個(gè)都聚精會(huì)神地聽我講解。一節(jié)課快下時(shí)，我進(jìn)行了檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的認(rèn)讀情況，學(xué)生回答的讓我非常滿意。所以說教好一節(jié)課，教師是關(guān)鍵。首先要讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中就需利用手中和學(xué)校的資源創(chuàng)設(shè)情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師在課前應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要制作不同的教學(xué)卡片和掛圖，使新知識(shí)更加清晰地顯現(xiàn)在學(xué)生的面前，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教師要想讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)自己的課，要學(xué)會(huì)和學(xué)生交朋友

教師要想讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)自己所代的課，教師就得先讓學(xué)生喜歡上自己，能夠讓學(xué)生喜歡上自己，那就需要教師先做到關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。只有教師先以身作則，學(xué)生才會(huì)以你為榜樣。慢慢地喜歡上你，由此也就會(huì)對(duì)你的課感興趣并會(huì)分外的重視，會(huì)專注精力來學(xué)習(xí)你的課，這樣你所代的課的成績(jī)也就會(huì)有明顯提高。如果學(xué)生不喜歡某位教師，他們也就不愿意學(xué)習(xí)那位教師的課。所以我們教師要了解自己班級(jí)學(xué)生的興趣，讓他們放心地把我們當(dāng)作他的真心朋友。

三、教師要在班內(nèi)開展一些簡(jiǎn)單的英語活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語的興趣

對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說，我們教師應(yīng)該進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的卡片認(rèn)識(shí)單詞活動(dòng)和猜謎等活動(dòng)來培養(yǎng)他們的興趣。例如，我們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)時(shí)，把事先準(zhǔn)備好的英語單詞寫在卡片上，讓學(xué)生上來抽出卡片，并能準(zhǔn)確地用英語讀出單詞，就給予學(xué)生英語小能手組的獎(jiǎng)狀。學(xué)生小組就很認(rèn)真地對(duì)待這一活動(dòng)，把自己小組內(nèi)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生推薦上臺(tái)抽卡。想讓小組獲得榮譽(yù)獎(jiǎng)，可見這一個(gè)小小的活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而也看出了學(xué)生心里有個(gè)集體意識(shí)的觀念。又如，猜謎活動(dòng)。我出示謎語：四季穿皮襖，日夜站崗哨。發(fā)現(xiàn)有情況，就會(huì)汪汪叫。然后讓知道的學(xué)生上臺(tái)用英語說出答案來。這樣的活動(dòng)方式可以對(duì)學(xué)生所學(xué)的英語知識(shí)有一個(gè)很好的鞏固。

四、教師要多給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立自信

鼓勵(lì)使人進(jìn)步，打擊使人落后。無論在東方還是在西方，人們都把由衷的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)看作是人類心靈的甘泉。我們每個(gè)人也都是渴望得到表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的高級(jí)動(dòng)物，都希望自己的點(diǎn)滴進(jìn)步能夠得到別人的認(rèn)可，希望聽到別人的贊揚(yáng)。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生能夠在課堂上輕松愉快的學(xué)習(xí)是離不開教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。教師能夠很好地讓學(xué)生學(xué)好英語，只有他的辛勤付出才能獲得可嘉的效果。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第五小學(xué)）