郭海麗

摘 要：興趣對于一個人來說很重要，對小學生來說更重要。有了好的興趣，就像有一個好的心情做什么事都感到快樂。

關鍵詞：小學英語；學生；培養(yǎng)；興趣

《義務教育英語課程標準》要求小學開設英語這門學科，對現(xiàn)在學生來說是有點難，因為英語這門學科在以往是初中才開始學習，而現(xiàn)在要求小學生來學習，這就需要新時代的教師嚴格要求自己，創(chuàng)設新的教學方法和教學理念來培養(yǎng)學生從小學開始學習英語的興趣。作為一線教師的我，教書15年來，就以自己的經(jīng)驗和學習，對小學生學習英語的興趣有以下一些建議。

一、培養(yǎng)學生學習英語的興趣，進一步讓學生喜歡學英語

學習是一種長期的、辛苦的腦力勞動。對于現(xiàn)在的小學生剛開始學習英語，我們教師就應該創(chuàng)設一些情境來調動學生的學習積極性，讓他們感到學習英語并不是人們所說的那么難學?，F(xiàn)在社會的發(fā)達、多媒體課件的運用，更能夠讓學生直觀形象地學習。小學英語教學總的目的就是“激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，全面發(fā)展”。因此，加強對學生學習英語興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，然后在漫長的學習過程中始終保持這種興趣，為學生的全面發(fā)展提供源源不斷的動力。教師在教學中結合教材和班級學生情況，授課時對學生所教知識不易過難，爭取考慮到每個學生的實際情況來設計自己的教學內容，讓每個學生能夠輕松地學會課堂中的內容，感到學習英語的快樂，進而喜歡上英語這門學科。如，我在教學三年級英語單詞時，利用多媒體課件展示各種圖片，讓學生認識圖中內容的名稱，學生很高興的異口同聲地回答：“這不是我們的書桌嗎？”教師這時給予肯定的回答：“是的。”圖片下面的英語單詞會讀嗎？有個別學生能夠準確的讀出來desk，這時全班學生一下子變得鴉雀無聲了，沒有一個說話的了，在這安靜之中突然站起來一位學生說：“老師對嗎？”我面帶微笑的回答說：“對的?！彼卮鸬暮芎茫瑥倪@點可知我們這位同學下去還是認真看書了。這時又有學生議論紛紛的說：“英語單詞就由幾個簡單的字母組成的?！蔽乙步o予學生肯定的回答：“是的?！毕旅娴膶W生也就認識到英語真不是人們所說的那么難。就這樣我又給學生出示了：帽子、小汽車、小船等圖片。有一部分學生還是能用英語準確的讀出來。如：帽子cap，小汽車car，小船boat等一些單詞。小學生好奇心強，會的學生依然在認真聽講，課上不會的學生心里想為什么他們就比我強呢！就這樣一節(jié)課中學生都能夠認認真真地在聽老師的講解，我在講解中觀察班級學生個個都聚精會神地聽我講解。一節(jié)課快下時，我進行了檢查學生對所學單詞的認讀情況，學生回答的讓我非常滿意。所以說教好一節(jié)課，教師是關鍵。首先要讓學生有興趣去學習，教師在教學中就需利用手中和學校的資源創(chuàng)設情境來調動學生的學習興趣。同時，教師在課前應根據(jù)實際需要制作不同的教學卡片和掛圖，使新知識更加清晰地顯現(xiàn)在學生的面前，有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

二、教師要想讓學生喜歡學習自己的課，要學會和學生交朋友

教師要想讓學生喜歡學習自己所代的課，教師就得先讓學生喜歡上自己，能夠讓學生喜歡上自己，那就需要教師先做到關心學生、愛護學生、尊重學生。只有教師先以身作則，學生才會以你為榜樣。慢慢地喜歡上你，由此也就會對你的課感興趣并會分外的重視，會專注精力來學習你的課，這樣你所代的課的成績也就會有明顯提高。如果學生不喜歡某位教師，他們也就不愿意學習那位教師的課。所以我們教師要了解自己班級學生的興趣，讓他們放心地把我們當作他的真心朋友。

三、教師要在班內開展一些簡單的英語活動，來培養(yǎng)學生更好地學習英語的興趣

對小學低年級學生來說，我們教師應該進行一些簡單的卡片認識單詞活動和猜謎等活動來培養(yǎng)他們的興趣。例如，我們在班級活動時，把事先準備好的英語單詞寫在卡片上，讓學生上來抽出卡片，并能準確地用英語讀出單詞，就給予學生英語小能手組的獎狀。學生小組就很認真地對待這一活動，把自己小組內學習較好的學生推薦上臺抽卡。想讓小組獲得榮譽獎，可見這一個小小的活動不僅調動了學生的學習興趣，從而也看出了學生心里有個集體意識的觀念。又如，猜謎活動。我出示謎語：四季穿皮襖，日夜站崗哨。發(fā)現(xiàn)有情況，就會汪汪叫。然后讓知道的學生上臺用英語說出答案來。這樣的活動方式可以對學生所學的英語知識有一個很好的鞏固。

四、教師要多給予學生鼓勵，讓學生樹立自信

鼓勵使人進步，打擊使人落后。無論在東方還是在西方，人們都把由衷的夸獎和鼓勵看作是人類心靈的甘泉。我們每個人也都是渴望得到表揚與獎勵的高級動物，都希望自己的點滴進步能夠得到別人的認可，希望聽到別人的贊揚。

總之，在小學英語教學過程中，學生是學習的主體，教師是一個引導者，學生能夠在課堂上輕松愉快的學習是離不開教師對學生學習興趣的培養(yǎng)和引導。教師能夠很好地讓學生學好英語，只有他的辛勤付出才能獲得可嘉的效果。

（作者單位 內蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達拉特旗第五小學）