謝秀瓊

【摘 要】作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力的重要途徑。在平常作文教學(xué)中，只有很少一部分同學(xué)能寫出光彩照人的文章來，這就需要我們初中語文老師要不斷的探索、努力、認(rèn)真的反思、研討，使學(xué)生作文出現(xiàn)閃光點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；提高寫作能力；初中作文

作文是語文教學(xué)中一項(xiàng)大工程，創(chuàng)新是這項(xiàng)工程的設(shè)計圖紙。作文的教學(xué)是一個老大難的問題，不僅僅是學(xué)生沒有興趣學(xué)，老師不想教的問題，于是干脆給學(xué)生一個題目，簡單地提幾點(diǎn)要求，讓學(xué)生去冥思苦想。老師在批改時也只是寫幾條評語而已。這樣的作文教學(xué)只會大大降低學(xué)生對作文的興趣，只有很少一部分同學(xué)能寫出光彩照人的文章來，這就需要我們不斷的探索、努力、認(rèn)真的反思、研討，使學(xué)生作文出現(xiàn)閃光點(diǎn)。對此我經(jīng)過很長時間的探索和實(shí)踐得出以下幾個方法。

一、要重視通過講讀課文進(jìn)行作文教學(xué)。

我們在平時的教學(xué)中不僅要灌輸寫作的基礎(chǔ)知識，還要把作文教學(xué)滲透在平時每一篇課文的教學(xué)過程之中，以課文的教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生對文章的寫作方法、結(jié)構(gòu)特色、用詞用句、主題的表達(dá)的理解，從而讓學(xué)生在作文時有一定的參考，讓學(xué)生多掌握一些寫作的基礎(chǔ)知識。

1.給文章補(bǔ)寫開頭和結(jié)尾。在我們的語文課本中有許多名篇佳作，這就需要語文教師指導(dǎo)學(xué)生去欣賞它的美。從內(nèi)容、表現(xiàn)手法、語言、修辭、藝術(shù)效果等方面去領(lǐng)悟。讓學(xué)生把好的詞語、句子、段落摘抄在筆記本上，經(jīng)常的看一看，對于好的句子，段落，還可讓學(xué)生在課堂上仿寫，給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會，對于他們的回答要多肯定，多鼓勵，多表揚(yáng)。以激發(fā)他們創(chuàng)作的激情，表現(xiàn)的欲望。教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，引導(dǎo)學(xué)生敢疑、善思、能說、會悟、勤積累、勤動筆，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些文章我們還可以讓學(xué)生補(bǔ)寫開頭和結(jié)尾。如小說《我的叔叔于勒》、《孔乙已》讓學(xué)生再敘寫一個結(jié)尾，學(xué)生對此很感興趣，創(chuàng)作激情很高，讓學(xué)生感到有話可說，有事可寫，并把他們的作品在課常上交流，讓他們感受到了成功的喜悅。

2.在講讀課文中積累寫作材料。學(xué)生在寫作文，特別是在寫議論文的時候，往往覺得沒有什么內(nèi)容可寫。這除了缺乏生活之外，一個重要的原因是閱讀面太狹窄，知識貧乏，占有的寫作資料太少。根據(jù)這種情況，在講讀課中，我特別注意將范文中的內(nèi)容教給學(xué)生作為寫作材料。譬如，我把毛澤東的《別了，司徒雷登》、吳晗的《談骨氣》、魯迅的《〈吶喊〉自序》、陶鑄的《崇高的理想》，以及江澤民的《在新的歷史條件下繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義傳統(tǒng)》等課文中關(guān)于愛國主義方面的歷史人物、歷史事件、英雄事跡、理論闡述及名言佳句等介紹給學(xué)生。同時，我在講課時，非常注意啟發(fā)學(xué)生對范文中提供的寫作材料，從不同的角度和側(cè)面加以靈活運(yùn)用。

3.通過課文教學(xué)，教給寫作方法。我們在教學(xué)每一篇課文時，要以課文的教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生對文章的寫作方法、結(jié)構(gòu)特色、用詞用句、主題的表達(dá)的理解，從而讓學(xué)生在作文時有一定的參考，讓學(xué)生多掌握一些寫作的基礎(chǔ)知識。比如在教學(xué)朱自清的《春》時，我把文章給學(xué)生分成三大部分：盼春、繪春、贊春。在此基礎(chǔ)上把繪春一節(jié)概括成五幅圖畫：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。這樣全文的結(jié)構(gòu)層次就一目了然了。對于寫法主要通過語句的理解，品味句子的特點(diǎn)、修辭和內(nèi)涵來理解。

二、要提高學(xué)生的寫作能力。

要提高學(xué)生寫的能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。因此我們要加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，能開擴(kuò)學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對學(xué)生來說將終生受益。因而，我向?qū)W生推薦《語文報》、《中學(xué)語文》、《讀者文摘》、《故事會》等雜志，從而使學(xué)生擴(kuò)大了閱讀面，增加了閱讀量，積累了豐富的寫作素材，因而有了寫文章的積極性。怎樣做好語文積累呢？

1.多觀察。因?yàn)樯钪械乃夭氖菍W(xué)生寫作的主要來源，通過觀察，積少成多，心中就有了文章。

2.加強(qiáng)閱讀。學(xué)生從小就要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且一定要完成合適的閱讀量。通過閱讀，學(xué)生可以開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。

3.背誦名篇及詩詞。俗話說“讀書百遍，其義自見”。背誦名篇及詩詞可以提高學(xué)生語文的感受能力， 增強(qiáng)表達(dá)能力，從而提升作文水平?！笆熳x詩書三百平篇不會作詩也會吟”、這些名句就是說讀背的作用。

三、要讓學(xué)生掌握寫作方法和技巧。

精彩的內(nèi)容不如精巧的結(jié)構(gòu)，很多文章是靠精巧的結(jié)構(gòu)取勝的。例如，寫老師，有個同學(xué)就別出心裁，分段落，讓一兩個同學(xué)說出對老師的看法，從而記敘老師的事情，不但如此，他還讓周圍的桌子、椅子、墻壁等說話，來表現(xiàn)這位老師的種種優(yōu)點(diǎn)，如此，這位同學(xué)的作文自然成為上乘之作。還有些同學(xué)，采用電影蒙太奇的手法，截取不同時間的不同場面或者不同時間的類似場面組合成意義相關(guān)的畫面，表達(dá)一個深刻的主題。這些做法都能使文章更引人注目。 同時掌握了好的寫作方法和技巧，也能收到意想不到的效果。學(xué)生對教師們津津有味地講解范文的寫作特色不大感興趣。要改變這種狀況，就要求把講解范文的寫作特色同引導(dǎo)學(xué)習(xí)和運(yùn)用范文的寫作技巧結(jié)合起來，讓學(xué)生從范文的寫作技巧中吸取寫作經(jīng)驗(yàn)，然后逐步地將它運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。

四、要重視作文的修改

作文寫好了，還得修改。作為語文教師，我看到很多的語文教師批改作文大都在辦公室、在家中獨(dú)自一人進(jìn)行?？墒?，我們認(rèn)真批改，詳細(xì)分析，仔細(xì)評分的結(jié)果，學(xué)生往往是拿到后就“啪”的一聲扔進(jìn)抽屜或是塞進(jìn)書包。難道我們需要的是這樣的結(jié)果嗎？不可能吧！新《課標(biāo)》指出“實(shí)施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合”。新《課標(biāo)》還強(qiáng)調(diào)“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！蔽覀冊诹?xí)作評改教學(xué)實(shí)踐中將師評、自評、互評相結(jié)合，使全體學(xué)生參與了評價別人、評價自己和被別人評價的活動，使每一位學(xué)生既是評價者，又是被評價者。因此，我采用學(xué)生自改、小組互批、大組交流、全班交流等多種方式進(jìn)行批改。并且把全班最好的作品編輯成冊，在期末時發(fā)給大家參考學(xué)習(xí)。這樣既可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，又可以讓同學(xué)在學(xué)習(xí)時發(fā)現(xiàn)問題并提出意見，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體作用。最主要的是這樣讓家長也可看到自己孩子的成長，了解孩子的身心發(fā)展。這樣兩全其美的事，我們又何樂而不為呢？

總之，作文教學(xué)又是一項(xiàng)長期的艱苦細(xì)致的系統(tǒng)工程。在這項(xiàng)工程中，我們要做的工作還很多。今后，我們要勇于開拓，繼續(xù)探索作文教學(xué)的新路子，為增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平而不懈地努力奮斗。

（作者單位：福建省永春縣坑仔口中學(xué)）