謝秀蓮

摘 要：對于學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)是目前國內教育的研究熱點，其中關于小學數(shù)學的創(chuàng)新意識培養(yǎng)有著極其重要的意義。小學生在學習數(shù)學的過程中，需要創(chuàng)新意識的幫助，需要創(chuàng)新意識培養(yǎng)其獨特的數(shù)學學習思路和解題技巧。創(chuàng)新意識能夠很好地開發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維拓展能力，對于培養(yǎng)學生的綜合素質能力非常有必要。主要針對如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學創(chuàng)新意識進行了簡要的分析和

探討。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學培養(yǎng)；創(chuàng)新意識

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對于人才的需求和要求也在與時俱進，

學校教育以前的單純應試教育已經(jīng)不能滿足當前社會的需求，對于人才創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也是越來越看重。對于小學生來說，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是很有必要的，尤其是在小學數(shù)學教學中，如何加強小學數(shù)學教學中的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，已經(jīng)得到了很多老師和家長的關注。

一、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要老師有創(chuàng)新教學理念做指導

教學理念是指導老師完成課程和教學的重要指導思路，如果有先進的教學理念進行指導，那么相應的教學成果和水平也不會很低。對于教學來說，作為重要的課程和知識的傳授者，老師的教學質量嚴重地影響著學生的聽課質量和學習知識的進度。而對于目前的國內小學教育來說，迫切需求一批有著扎實基本功和先進教學理念的老師來引導小學教學的改革和發(fā)展，這就需要老師有足夠的創(chuàng)新教學理念來支持。作為重要的小學數(shù)學課程，如果擁有良好的創(chuàng)新意識，那么在學習過程中將會很輕松，并且很容易取得成績和發(fā)展。所以，需要老師在進行授課時，重點關注和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在進行教學的過程中，注意和完善自我的教學方法，采用啟發(fā)式的和能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的思路和方法。例如，在講解幾何知識時，可以有針對性地將一些簡單的例題結構模型作為實例，再通過生活的一些常識，比如，自行車的車輪為什么是圓的呢？樓房為什么大部分是長方體結構呢？為什么三角形這個立體結構特別堅固呢？將這些生活中的實例引入到教學中來，讓學生獨立去思考這些問題。發(fā)現(xiàn)這些問題的原因，找出自己的答案。這樣才能更好地去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思路。

二、在強化學生的思維訓練中培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在平時的學習和生活過程中，對于思維能力的培養(yǎng)和訓練能夠很好地促進教學質量的提高，提升學生學習興趣和積極性。學生自己動腦子想出來的答案，永遠比老師告訴的答案印象深刻。良好的思維能夠讓學生在學習中倍感輕松，能夠很好地讓自己進入學習狀態(tài)。思維是知識的源泉和創(chuàng)新的動力，思維能力的培養(yǎng)能夠很好地激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，讓學生能夠將自己的潛力和能力挖掘出來。在平時的教學過程中，老師應該培養(yǎng)和發(fā)掘學生的創(chuàng)新思維能力，通過課堂的訓練，讓學生針對同樣題目，進行不同方位的思考，從而探尋出多個解題思路和方法，再有針對性地引導學生采用多角度的方法去思考問題，同時給予鼓勵，讓學生感覺到學習的樂趣，提升學生主動去思考和鍛煉思維能力的積極性。

運用多角度、多方位的方法去解決數(shù)學問題，本身就是創(chuàng)新意識的思考和鍛煉，通過這種教學方法，就能很好地加強和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。例如，在給學生講解“面積”這個數(shù)學問題時，就應該把學生的認識作為突破口，讓學生首先去聯(lián)想到什么是面積？面積的作用是什么？通過在黑板上準確地畫出1平方分米和1平方厘米的面積，讓學生直觀地去感受，再通過整個教室的面積讓學生感覺和認識到“面積”的學習是多么重要。通過這些學習，讓學生去思考平方公里這些數(shù)學名詞，讓學生知道祖國的陸地面積約有960萬平方公里，通過學習，認識到祖國的國土面積遼闊。讓學生去發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，積極地拓展學生的思維和想法。讓學生自己去探索“面積”的奧秘，通過這種啟發(fā)式的引導和比較，最終強化學生對于知識的掌握和認識，在學習中不斷地去拓展學生的

思維。

三、強化想象力的培養(yǎng)

小學生擁有豐富的想象力，對于事物和社會有著自己獨特的理解和想法，想象力是培養(yǎng)創(chuàng)新力的重要源泉。針對小學生的豐富想象力資源，重點培養(yǎng)和引導學生將想象力運用到數(shù)學學習中來，因為數(shù)學的學習需要有一定的抽象能力作為基礎，良好的抽象模擬能力能夠很好地幫助學生學習數(shù)學。同時在平時的學習中，老師應該重點發(fā)展學生的想象力，不能輕視和打擊學生的想象創(chuàng)造力，要循循善誘地去進行指導和糾正，避免由于想象的豐富創(chuàng)造力帶來的錯誤而對學生進行批評。

總之，小學生的數(shù)學創(chuàng)新意識能力的培養(yǎng)需要從多個方面和角度去思考，這是一項長期而艱苦的工作，需要老師去認真地思考和探尋。提升學生的創(chuàng)新意識，對于學生的綜合素質能力的培養(yǎng)和發(fā)展是很有必要的，也是新時代的老師必須掌握的技能和

技巧。

參考文獻：

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[2]唐敏.淺談小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].教育教學論壇，2014（05）：218-219.

（作者單位 福建省屏南縣棠口中心小學）