吳利太

【摘要】“刺兒頭”們更渴望得到重視與愛。他們需要的是大家的關(guān)注，給他們一定的任務(wù)，讓他們覺得老師同學(xué)們看得起他們，讓他們覺得自己是被需要的，他們在學(xué)校中能實現(xiàn)自己的價值，那么他們自然會回歸到班集體中。

【關(guān)鍵詞】刺兒頭；關(guān)愛；自信

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

當了30多年的“孩子王”，心中一直有一個夢想——讓每個孩子都能成才，就像每束陽光都燦爛一樣。但在現(xiàn)實生活中要實現(xiàn)夢想還真不是一件容易的事情。每個班級里總是會有這樣一些讓老師尤其是班主任撓頭的學(xué)生：學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，行為習(xí)慣不規(guī)范。在日常生活中，他們無所事事，只有在犯錯時才會被老師“請”到辦公室里批評幾句，可是一轉(zhuǎn)眼又“濤聲依舊”。要管好這些“刺兒頭”就成了班主任工作的最大難題。

在我的班級里就有這樣一個叫小龍的“刺兒頭”。剛接班時，我就注意到他了。他不僅不寫作業(yè)、違紀，而且還向其他同學(xué)勒索物品。說實話，看著他我真是頭疼?？墒?，看到班里因為他造成的不良影響，我不得不耐下心來教育。于是一個月的時間里，我?guī)缀趺刻於家宜?，但無論是以朋友的角色和他談，還是以嚴師的身份對他批評，都收效不大。后來我到他家做了一次訪問，沒想到他的家境是如此的悲慘：五年前，爸爸因為車禍而成為“植物人”；媽媽也經(jīng)受不住生活的打擊于兩年前離家出走，至今音信全無。如今他和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺、奶奶年齡大了，一邊要照顧小龍的爸爸，一邊要種地養(yǎng)家，根本沒有精力管教小龍。臨別，小龍的爺爺雙手握著我的手深情地說：“吳老師，小龍?zhí)詺饨o您添了不少麻煩，請您多多包涵。我就這么一個孫子，他是我們家的唯一希望。老師您要多費心?。　?/p>

帶著家長的囑托，看著家長的期盼，我感到肩上的擔(dān)子更重了。從某種意義上說，挽救一個后進生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生更難也更為重要。[1]我靜下心來想：小龍之所以這么叛逆，主要是缺少人間的真情——愛，缺少做人的原動力——自信。人有了自信，做事就有了勁頭，就容易走向成功，品格自然會高尚起來，失去的愛也可以再找回來。

于是，我做了一個大膽的嘗試：把小龍從最后一排座位調(diào)到最前面。納入了任課老師的最佳“視力”范圍之內(nèi)，以便給予他更多的關(guān)注。他有一點進步，我就不失時機地表揚。記得在一次習(xí)字課上，見他寫的幾個字的間架結(jié)構(gòu)挺到位的，我就指著那幾個字說：“這幾個字寫得不錯，很規(guī)范。如果平時寫字都這樣就好了?！焙苌俾牭奖頁P的他，臉刷的一下就紅了，寫起字來更賣力了。在課堂上，有一些較簡單的問題，我就激勵他發(fā)言，只要他舉手，我就盡可能給他機會。有時雖然答案不太恰當，但是我都給予充分的肯定或點撥。另外，我還為他特別布置作業(yè)，（作業(yè)量約占其他同學(xué)的一半）。漸漸地小龍也能勉強完成作業(yè)了。

記得一位有豐富經(jīng)驗的班主任說：“要使問題學(xué)生不犯事，就要給他找事做。”一天自習(xí)課上，我把小龍叫到辦公室，他很忐忑：“老師我又怎么了？”我微笑著問他：“小龍能不能幫我個忙？”他有些吃驚地問：“?。渴裁词?？說吧?！蔽艺f：“最近教室里的作業(yè)本擺放不整齊，讓校值日生的同學(xué)給咱班扣了分。你的座位離放作業(yè)的桌子最近，能不能幫我看著點，隨時整理一下。”沒想到他爽快地答應(yīng)了我。

此后，當我走進教室，都要往放作業(yè)本的桌子看看。望著擺放整齊的作業(yè)本，我微笑著朝他看一眼或點點頭。在以后的幾個星期里，我們班再也沒有因為作業(yè)本擺放不整齊而被扣分。班會上，我代表全班同學(xué)向他表示感謝時，小龍有些吃驚，他一邊不好意思，一邊又強裝著無所謂的樣子說：“舉手之勞，舉手之勞?！?/p>

從那以后，我經(jīng)常把班級中的一些小事情交給他做。例如，為同學(xué)打溫開水；幫課代表收發(fā)作業(yè)……漸漸地，他也好像習(xí)慣了幫我做事，對我也不抵觸了，而同學(xué)們也慢慢開始和他交往了。

幾個月過去了，我發(fā)現(xiàn)，班里關(guān)于小龍的扣分單越來越少了，甚至徹底消失了。等到周一國旗下講話，校領(lǐng)導(dǎo)宣布這個月量化積分我們班是第一名時，小龍高興得手舞足蹈，同學(xué)們也向他投去了贊賞的目光。

最近，小龍主動要求和同學(xué)們做同樣多的作業(yè)?？粗↓埖霓D(zhuǎn)變，我真是由衷地高興。我相信，過不了多久，這個“刺兒頭”一定會回到班級這個大家庭中，說不定還會變成“小火車頭”呢。

魏書生老師曾經(jīng)說過：“一個班級有一兩個學(xué)生好打架，三四個學(xué)生不聽話，五六個學(xué)生學(xué)習(xí)差，這都是很正常的現(xiàn)象?！?所以，作為一名班主任，對于“刺兒頭”這個群體，一味批評教育或者任其自由發(fā)展都是行不通的。

每一朵花都有開放的權(quán)利?！按虄侯^”們更渴望得到重視與愛。他們需要的是大家的關(guān)注，給他們一定的任務(wù)，讓他們覺得老師同學(xué)們看得起他們，讓他們覺得自己是被需要的，他們在學(xué)校中能實現(xiàn)自己的價值，那么他們自然會回歸到班集體中。所以，讓我們不放棄、不拋棄，關(guān)愛身邊的每一個“小龍”，讓所有的孩子們都能健康快樂地成長吧！確信，每束陽光都燦爛。

參考文獻

[1]馮國軍.后進生管理之淺談[J].大眾商務(wù)，2009（22）.

（編輯：劉佳琦）endprint