陸茂

【摘要】在專業(yè)課教學(xué)工作中應(yīng)該重視對教學(xué)方法的研究。人才培養(yǎng)模式改革要通過課程落實到教學(xué)過程中，教學(xué)方法嚴(yán)重影響人才培養(yǎng)的方向，教學(xué)方法改革是人才培養(yǎng)模式改革中非常重要的一個環(huán)節(jié)，決定學(xué)生成才與否的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；專業(yè)課；教學(xué)改革

中職學(xué)生絕大多數(shù)都是應(yīng)試教育的“弱勢群體”，他們普遍“厭學(xué)”，在學(xué)習(xí)方法、考試作業(yè)、心理適應(yīng)等方面都或多或少地存在著一定的問題，他們大都是以沉重的步伐邁進(jìn)職業(yè)學(xué)校大門的，但是中職學(xué)生都不是弱智青年，他們具有很大的可塑性，尤其他們的動手能力普遍都比較強。因此，針對中職學(xué)生的心理特點，如何積極地開發(fā)他們的智能，認(rèn)識自我，適應(yīng)環(huán)境并樹立自信心，做好理論與實踐的辯證統(tǒng)一，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，強化專業(yè)技能訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)習(xí)能力，是中職學(xué)校教學(xué)研究的重要課題之一。根據(jù)教學(xué)的實際，在課堂教學(xué)改革上可以從以下幾方面進(jìn)行探討：

一、轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念

在中職學(xué)校專業(yè)課的教學(xué)中要求每個專業(yè)教師必須樹立以人為本，以人的全面發(fā)展為核心的現(xiàn)代教育思想，樹立以學(xué)生為主體，突出主體在課堂教學(xué)中起主要作用的教育理念。以理論為基礎(chǔ)，從強化技能訓(xùn)練入手，增強學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

其次加強專業(yè)課教學(xué)的學(xué)習(xí)與研究。每個專業(yè)老師在學(xué)習(xí)和研究的過程中，既要注意對經(jīng)驗的積累，又要不斷吸取新知識、新技能、新工藝、新方法等“四新”技能；既要不斷地學(xué)習(xí)和借鑒不同學(xué)科之間先進(jìn)的教學(xué)方法，又要重視新教育理論的研究與學(xué)習(xí)。通過參加學(xué)術(shù)研討、觀摩示范課、開設(shè)公開課、聽取學(xué)生的反饋評教意見等活動，著力提高教育教學(xué)能力。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

（1）切實處理好傳授專業(yè)理論知識和培養(yǎng)實踐能力的關(guān)系。突出課堂教學(xué)既要強調(diào)基本理論、基本知識的傳授，同時又要注意加強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如在電子學(xué)科的教學(xué)過程中，除注重理論課教學(xué)外，還可以將電子小制作、課外家電興趣小組、雙休日小發(fā)明、小設(shè)計等環(huán)節(jié)納入課程教學(xué)內(nèi)容，通過優(yōu)化課內(nèi)、強化課外著力提高學(xué)生的綜合能力。

（2）融教學(xué)與實驗、實踐為一體。強調(diào)在理論教學(xué)的同時，必須注重實踐的檢驗；在實踐檢驗的過程中，又要以理論為指導(dǎo)。這就要求在進(jìn)行專業(yè)課的實驗時必須按時、按質(zhì)、按量完成，在實驗過程中必須認(rèn)真完成實驗操作，寫全實驗報告，做好實驗分析，同時要求學(xué)生在實驗過程中學(xué)會對實驗故障的分析及處理，以增強學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，從而得到正確的理論，提高實踐工作的能力。

（3）培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鰡栴}、處理問題的方法，提高社會適應(yīng)能力。中職學(xué)校開設(shè)的課程大都是專業(yè)理論和實踐性均較強的課程，因此，在中職學(xué)校專業(yè)課的課堂教學(xué)中，教師必須提供給學(xué)生分析能力、獨立思考能力的良機，以幫助學(xué)生學(xué)會對故障出現(xiàn)的原因進(jìn)行分析，學(xué)會排除方法，使其有較強的知識遷移能力。

三、重視課堂教學(xué)方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

興趣，是人的本能之一。在這方面青年尤其強烈，如能加以引導(dǎo)和發(fā)揮，不但可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的厭惡心理煙消云散，產(chǎn)生濃厚的興趣，取得優(yōu)異的成績，甚至可以在社會科學(xué)的探索中作出驚人的成就。因此，在教學(xué)實踐中專業(yè)教師還應(yīng)采取有效的措施，來激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.運用先進(jìn)的教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，常常由于條件不完善，使得我們的教學(xué)內(nèi)容局限于課本，教學(xué)空間局限于教室，思維空間和能力的狹隘，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和處理問題得到限制。為此，專業(yè)教師還要充分地運用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)教育等手段來改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，設(shè)定與教學(xué)相關(guān)聯(lián)的多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，使得其教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度得到了明顯發(fā)展，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)提供廣闊平臺。

3.以練促教，強化技能訓(xùn)練

（1）采用“分層模塊教學(xué)”法，使教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容簡練，易教、易學(xué)。便于學(xué)生對各理論知識和技能的掌握，便于老師對學(xué)習(xí)時間和進(jìn)度的掌握，便于提高學(xué)生對基本理論和基本功訓(xùn)練的熟練程度。從而有利于進(jìn)行個體縱向和橫向比較，有利于提高教學(xué)效果。

（2）推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，來突出學(xué)生主體地位，教師的主導(dǎo)作用，強化目標(biāo)的實現(xiàn)?？紤]到專業(yè)課在實驗實習(xí)中，工藝過程復(fù)雜，因此，在設(shè)定實驗過程時，通過分步驟、分階段逐個擊破的方法，也能收到較好的課堂教學(xué)效果。

（3）注重“動手優(yōu)先”的教學(xué)方法。中職學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課，實驗實習(xí)多。因此，教師的“教”應(yīng)將重點放在精心組織實際操作的過程中，教師的行動多于口頭講解，教師的指導(dǎo)不僅表現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生積極參與操作上，而且表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生操作之前所進(jìn)行的實踐構(gòu)思和實踐設(shè)計上，以及實踐結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐的總結(jié)升華等方面。

總之，教師要尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度與能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。中職學(xué)校專業(yè)課的教學(xué)要在課堂教學(xué)改革上尋求新突破，就要圍繞構(gòu)建理想課堂、充分研究學(xué)情、營造良好學(xué)習(xí)氛圍、改革教學(xué)手段、拓展思維空間、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，只有這樣，才能取得良好的教學(xué)效果。

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