文/周愛(ài)蘭

摘 要：結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，簡(jiǎn)單闡述在教學(xué)中教師要做好教學(xué)反思，隨時(shí)記錄思維的火花。

關(guān)鍵詞：反思；思維火花；靈感

2006年美國(guó)年度教師凱慕柏莉·奧利佛曾說(shuō)：“好教師不必是那些上出成功的課，或教出得分最高班的教師。好教師是那些有能力去反思一堂課、理解什么對(duì)了或什么錯(cuò)了、尋找策略讓下次更好的教師。”

這句話對(duì)我的觸動(dòng)很大。作為一名年輕的教師，在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持反思，反思教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尋找自己已有的經(jīng)驗(yàn)和行為與學(xué)生成長(zhǎng)需求之間的差距。教育教學(xué)中的一點(diǎn)一滴，就是思考的火花，突然想到一個(gè)問(wèn)題，關(guān)注到一個(gè)現(xiàn)象，馬上引起自己的思考，可能就會(huì)有一個(gè)靈感和頓悟。其實(shí)，每個(gè)教師都會(huì)有這樣的體會(huì)：每天都有思考的火花；他們有時(shí)出現(xiàn)在課堂上，有時(shí)出現(xiàn)在與學(xué)生的交流中，有時(shí)出現(xiàn)在與同事之間的聊天，有時(shí)出現(xiàn)在回家的路上……

思維的火花、靈感和頓悟往往“采不可遏，去不可止”，如不及時(shí)捕捉，就會(huì)跑得無(wú)影無(wú)蹤。因此，必須準(zhǔn)備好紙和筆，一旦有靈感和頓悟就隨時(shí)記錄下來(lái)，保存下來(lái)。

記得那天凌晨一點(diǎn)，我躺在床上，怎么也睡不著，就隨手拿起床頭的一本書，認(rèn)真地看起來(lái)，這時(shí)我突然有了寫作的靈感，趕緊拿出紙和筆。老公看到了，說(shuō)：“這么晚了，怎么還不睡？”“你睡吧！別管我，我現(xiàn)在有了靈感，我要把它寫下來(lái)。不然，明天就忘記了?！?/p>

作為一名教師，要想盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，必須做一個(gè)會(huì)思考的教師，記錄思維的火花。而思維的火花往往出現(xiàn)在一瞬間。所以在我身邊總會(huì)放一個(gè)筆記本和一支鋼筆，可以迅速記錄自己思維的火花?，F(xiàn)已成為了一種習(xí)慣，但習(xí)慣貴在堅(jiān)持。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)常反思，記錄自己思維的火花，堅(jiān)持到底。

編輯 劉青梅