李晟

〔關(guān)鍵詞〕 信息技術(shù)課程；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；創(chuàng)新思維；學(xué)習(xí)興趣；動手操作

〔中圖分類號〕 G434

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）10—0079—01

為了培養(yǎng)具有信息技術(shù)素養(yǎng)的21世紀(jì)創(chuàng)新型人才，教師在信息技術(shù)課的教學(xué)過程中應(yīng)該以課堂為陣地，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐談一些看法。

一、創(chuàng)新思維的發(fā)展是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，因此，教師要給他們提供充分自由的心理環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極思考、發(fā)表不同意見。當(dāng)學(xué)生的思維和見解超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生納入到自己的思維模式中，而應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，自己探索，使學(xué)生逐步具備創(chuàng)新的意識。例如，在用word制作賀卡時，我先讓學(xué)生根據(jù)主題自己上網(wǎng)找資料，創(chuàng)作出一幅自己的作品，然后我將學(xué)生所有的作品進(jìn)行展示，讓他們進(jìn)行評選。一幅幅略帶稚嫩而又非同一般的圖畫、一篇篇設(shè)計(jì)精美的文章，所有這些都是來自學(xué)生內(nèi)心深處的“靈感”。我表揚(yáng)了做得好的學(xué)生，他們在后面的課堂中表現(xiàn)得更積極、更自信了許多。正是由于采用了創(chuàng)造性思維教學(xué)，才激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力，最大限度地挖掘了他們的創(chuàng)新潛能，增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新意識，使他們樹立起了進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心。

二、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉

興趣是探索、創(chuàng)造力量的源泉，是學(xué)生最好的老師，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力最重要的手段之一。例如，我在ppt教學(xué)的過程中，讓學(xué)生選擇自己喜歡的主題設(shè)置精美的背景，并通過動畫演示的方式來表現(xiàn)此主題。這樣就能使學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，發(fā)散他們的思維，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。目標(biāo)是一個人奮斗的終點(diǎn)，只有目標(biāo)明確才會爭取目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此教師還可采取目標(biāo)促進(jìn)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如，我采用遠(yuǎn)景目標(biāo)與近景目標(biāo)相結(jié)合的方法：遠(yuǎn)景目標(biāo)，即告訴學(xué)生社會的變革，計(jì)算機(jī)將逐步成為全社會使用的工具，21世紀(jì)的文盲不是不識字，而是不會使用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生從認(rèn)識上領(lǐng)悟?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的迫切性。近景目標(biāo)，即上課伊始，我告訴學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)進(jìn)取心。另外，教師亦可以采取競賽激勵法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生對競賽性的活動很樂意參加。如，教師可組織一次競賽活動，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)本身的考試軟件進(jìn)行競賽，看誰答題的速度快，這樣學(xué)生就會你追我趕，提高鍵盤操作與漢字錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和敢于挑戰(zhàn)的精神。

三、加強(qiáng)動手操作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能的基本途徑

信息技術(shù)課程的性質(zhì)決定了必須把培養(yǎng)信息技術(shù)的基本技能作為課程的主要任務(wù)，而領(lǐng)會、鞏固和運(yùn)用知識的最有效的手段是動手操作。只有通過親自動手、親自實(shí)踐，才能夠真正體會到其中的奧妙。信息技術(shù)課作為一門知識性與技能性都比較強(qiáng)的課程，尤其要注重實(shí)踐操作。所以，在教學(xué)過程中我教導(dǎo)學(xué)生要勤于動手、敢于動手，要在實(shí)踐中培養(yǎng)動手能力和學(xué)會信息技術(shù)的一些基本技能。如，我在用軟件講授word畫圖一課時，我給學(xué)生簡單介紹了word的使用方法：首先打開“word”，進(jìn)入編輯模式，然后打開“插入”菜單選項(xiàng)，執(zhí)行“圖片、繪制新圖形”命令，就可以畫出不同的形狀。然后我鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行動手操作，于是學(xué)生通過自主練習(xí)制作了很多漂亮的圖片。這樣不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的動手能力。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生留有更多的思維空間，讓他們在實(shí)踐操作中親身體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣，以便培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。這不僅能夠深化教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮，還更有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，信息技術(shù)課是一門新興的學(xué)科，在教學(xué)中不但要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，還要發(fā)展學(xué)生的個性特點(diǎn)，這就需要信息技術(shù)教師不斷地努力和實(shí)踐。所以，教師在信息技術(shù)的教學(xué)過程中要創(chuàng)造良好的課堂氛圍，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣入手，靈活運(yùn)用多種教學(xué)媒體挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和操作能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為適應(yīng)信息時代要求的人才。endprint