郭繼穎

【摘 要】班級是中職學(xué)校的基本教學(xué)單位，是學(xué)生提高思想道德、文化素質(zhì)和職業(yè)能力的平臺。在社會經(jīng)濟文化的快速發(fā)展的今天，中職班主任的班級管理必須與時俱進，潛心探究良好班集體建設(shè)的有效方法與策略，以期最大限度地培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的社會適應(yīng)能力，為求職就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校 班集體建設(shè) 方法與策略

中等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的實用型教育，學(xué)校和班級工作的核心任務(wù)就是促進學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。要使中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生符合社會經(jīng)濟、文化、生產(chǎn)崗位的需要，作為學(xué)生道德情操教育的主力軍——班主任，應(yīng)該明確自己所擔(dān)負的神圣職責(zé)，運用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗詷?gòu)建良好的班集體，以使其成為學(xué)生健康成長的廣闊平臺。

一、營造溫馨和諧的班級氛圍，讓班級充滿朝氣和活力

毋庸諱言，大多數(shù)的中職學(xué)生都是中考中的受挫者，許多學(xué)生是抱著“混”的心理走進中職學(xué)校。班主任應(yīng)該盡快掌握學(xué)生的心理動向，用“師愛”打動學(xué)生，聚攏學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。例如：在新生軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生一樣頂著烈日，共同進退，短短一周的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在宿舍文化和衛(wèi)生中，我每次都參與學(xué)生當(dāng)中一起完成，盡管自己每次都累得不行，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

二、 制定人性化的班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，更要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會逐步出現(xiàn)積極向上、穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學(xué)們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每學(xué)期一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

三、 建立卓越精干的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”“分層”合作

中職生大都較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做，能使班級工作更加有序。當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完美的，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會制定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。

四、培養(yǎng)充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)中職學(xué)習(xí)生活

自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。特別是開學(xué)初，很多學(xué)生由于沒有能夠考上高中而消沉不已。我就多次與他們進行思想交流，讓他們明白“三百六十行，行行出狀元”。我更注重培養(yǎng)學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達到目的。例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。我還邀請了幾位學(xué)習(xí)、就業(yè)都比較優(yōu)異的老生來到班上進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中職學(xué)習(xí)生活的，從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會和行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

中職班主任對學(xué)生的教育過程，是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的過程。所以，在良好班集體的建設(shè)中，我們必須不斷加強自身修養(yǎng)，以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考上，探索適合自己的管理路子，把學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有嫻熟的專業(yè)技能、有健康的心理素質(zhì)的人，在未來的求職就業(yè)中占得先機。

【參考文獻】

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