孟偉軍

摘 要：區(qū)域地理無(wú)論是在高中地理的學(xué)習(xí)還是考試中都是一大重要板塊，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剠^(qū)域地理的復(fù)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：高中地理；區(qū)域地理；復(fù)習(xí)方法

一、利用地圖識(shí)記區(qū)域范圍和地理位置

某區(qū)域的范圍可以從地形單元和政區(qū)的角度，分別利用地形圖和政區(qū)圖進(jìn)行識(shí)記。如，從地形單元看東南亞，包括中南半島和馬來(lái)群島兩大部分；從政區(qū)看，則包括越南等11個(gè)國(guó)家。

某區(qū)域的地理位置也要充分利用地圖，從海陸位置和經(jīng)緯度位置兩個(gè)方面掌握。如，東南亞的海陸位置可利用“東南亞在世界中的位置圖”確定，東南亞地處亞洲和大洋洲、太平洋和印度洋的“十字路口”。東南亞的經(jīng)緯度位置則可利用100°E、120°E、20°N、赤道和10°S大致確定。

二、從地形、氣候等方面分析自然地理特征

地形指地表的形態(tài)。對(duì)某區(qū)域的地形特征可從地形類型組合及分布、地勢(shì)兩個(gè)角度分析。如，東亞地形特征：西部多高原、山地，東部多平原、丘陵；地勢(shì)西高東低；東部半島和島嶼上多山地和丘陵。

某區(qū)域氣候則可從氣候類型、分布、成因、特點(diǎn)等方面分析。根據(jù)世界氣候的典型分布，某一區(qū)域可重點(diǎn)分析一兩種氣候。如，東亞重點(diǎn)分析亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候，東南亞重點(diǎn)分析熱帶季風(fēng)氣候，中亞重點(diǎn)分析溫帶大陸性氣候。

三、從居民和經(jīng)濟(jì)等方面分析人文地理特征

區(qū)域居民特征包括人種、民族、語(yǔ)言、宗教、人口分布等內(nèi)容。區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征主要指工業(yè)、農(nóng)業(yè)、對(duì)外貿(mào)易等方面的特征，對(duì)這些特征的分析又可以從發(fā)展經(jīng)濟(jì)的條件入手。某區(qū)域發(fā)展經(jīng)濟(jì)的條件主要有地理位置、地形、氣候、資源、交通、勞動(dòng)力、科技等方面。如，二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展正是揚(yáng)長(zhǎng)避短的結(jié)果。它充分利用了島國(guó)多優(yōu)良港灣、勞動(dòng)力豐富、科技水平高的長(zhǎng)處，通過(guò)進(jìn)口工業(yè)原料、燃料，出口工業(yè)產(chǎn)品，彌補(bǔ)了國(guó)內(nèi)資源貧乏、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小的短處。

四、綜合區(qū)域特征，類比區(qū)域差異

區(qū)域地理各自然要素和人文要素是相互聯(lián)系、相互制約的，表現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性。因而在區(qū)域地理復(fù)習(xí)時(shí)，要綜合分析區(qū)域地理特征，即分析各要素之間的關(guān)系。如，分析了地形特征后，可進(jìn)一步分析地形對(duì)河流、氣候和人類活動(dòng)等的影響。不同區(qū)域間，甚至某區(qū)域內(nèi)部，各自然和人文要素可能有明顯差異，而對(duì)這些差異進(jìn)行類比分析，則有利于學(xué)生深入掌握。如，受地形和洋流勢(shì)力差異等因素影響，歐洲西部溫帶海洋性氣候分布的東西寬度和南北跨度均遠(yuǎn)大于北美洲西部的溫帶海洋性氣候的分布。

五、把高中系統(tǒng)地理融入?yún)^(qū)域地理中復(fù)習(xí)

高中地理屬系統(tǒng)地理，側(cè)重于闡釋自然地理和人文地理的原理和規(guī)律，而區(qū)域地理側(cè)重于描述地理現(xiàn)象和地理事物的分布。復(fù)習(xí)時(shí)若能把系統(tǒng)地理的原理和規(guī)律融入?yún)^(qū)域地理中，則有助于學(xué)生識(shí)記并理解地理現(xiàn)象和地理事物的分布。

（作者單位 湖南省石門縣第五中學(xué)）endprint