付維青
【摘 要】在高中政治教學(xué)中,如何指導(dǎo)學(xué)生進行新一輪的復(fù)習,已經(jīng)成為我們每一位高中政治教師討論的話題。經(jīng)過長期探究,走立體式復(fù)習新模式不僅成為高中政治教學(xué)的手段和方法,還能提高思想政治理論的時效性。在當今快速發(fā)展的信息化社會背景之下,培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和創(chuàng)新意識,增強學(xué)生的實踐能力,是發(fā)展高中政治教學(xué)的客觀要求。
【關(guān)鍵詞】立體式復(fù)習 高中政治 教學(xué) 主動性
教學(xué)模式是將教學(xué)的目標、方法、手段及組織等融合在一起的綜合性體系,是教育思想和教學(xué)規(guī)律的反映。師生雙方在實施教學(xué)活動中存在教與學(xué)的關(guān)系,因此,采用立體式復(fù)習模式是關(guān)系教學(xué)活動是否有效的核心問題。
一、立體式復(fù)習模式在高中政治教學(xué)中的優(yōu)勢
1.目標明確,以點帶面,突出教學(xué)重點
有效的課堂是能夠突出教學(xué)重點和難點的,因此,在采用立體式復(fù)習模式時,我們更要注意這個問題。比如有的學(xué)生在復(fù)習時總是要求對于知識點的掌握面面俱到,最終什么也沒有記住。因此,在復(fù)習過程中,我們應(yīng)追求以點帶面的效果。如何準確地把握復(fù)習的重點和難點呢?我們要依據(jù)高中思想政治課程標準、各個省份的教學(xué)指導(dǎo)意見,以及教學(xué)積累的經(jīng)驗,同時還要根據(jù)當前的教學(xué)形式,把握高中政治復(fù)習時的難點和重點。比如在注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習時,我們要充分掌握基本概念和基本原理,因為這些基本概念和原理往往是試題的考點。
2.關(guān)注時政熱點,把握復(fù)習重點
高中政治考試一般都擺脫不了當前的重大時政熱點和焦點問題,只有通過理論聯(lián)系實際,才能把握復(fù)習重點。在學(xué)生復(fù)習的過程中,必須留心和關(guān)注近年來所發(fā)生的重大時政問題,并全面理解和掌握黨所召開的重大會議或所提出的重大改革措施。對于這一系列的政治措施和方針,應(yīng)學(xué)會理論聯(lián)系實際,既要緊抓熱點,又要掌握知識點,同時更要善于發(fā)現(xiàn)熱點。針對這些熱點問題,要多動腦、勤思考,設(shè)想會從哪方面設(shè)計問題,進而掌握重點,有效提高高中政治教學(xué)的效率。
3.剖析歷年試題,提高復(fù)習的針對性和有效性
最后是針對考試所進行的復(fù)習,應(yīng)提高針對性和有效性。在每年的考試說明中,都會有必考點和新增加的考點,這也是高中政治復(fù)習時的又一個重點。我們應(yīng)仔細分析這些考點,參照近三年中該考點在考試試題中所占的頻率,掌握必考點、選考點和盲點。必考點是我們復(fù)習時的重中之重,應(yīng)全面復(fù)習。而對選考點和盲點,我們應(yīng)重視新增加的考點,對當年的時政焦點進行全面統(tǒng)籌思考。只有這樣,才能有效提高立體式復(fù)習的有效性。
二、立體式復(fù)習模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略
1.精心設(shè)計問題,激發(fā)學(xué)生探究問題的主動性
在高中政治教學(xué)中,教師能夠精心設(shè)計問題是學(xué)生政治學(xué)習的重要因素,同時有助于培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。因此,教師在實際教學(xué)中應(yīng)設(shè)計教學(xué)情境,和學(xué)生共同探究問題,這樣才能起到重視師生關(guān)系情感的作用,用自己最真實的情感去引導(dǎo)學(xué)生探究問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,從而培養(yǎng)他們的探索能力。
2.探究問題,需舉一反三
在做政治試題的過程中,理論聯(lián)系實際地解決問題是鞏固和提高應(yīng)試技巧的過程。對于一些典型試題,教師更要指導(dǎo)學(xué)生采用立體式復(fù)習模式,在分析和解答的過程中,找到技巧和方法并舉一反三。由于高中政治試題的設(shè)計都是把問題編制在特定的情境材料之中的,所以不管是選擇題或是非選擇題,都與大家的生活及國內(nèi)外發(fā)生的重大事件息息相關(guān)。那如何提高復(fù)習效率呢?這一問題成為每個學(xué)生較為重視的話題。因此,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生能夠明確復(fù)習的大方向,同時把握命題的趨勢,適時地有針對性地讓學(xué)生聯(lián)系一些具有規(guī)范性的習題,訓(xùn)練他們的答題方法,提高解題技巧。同一類型的試題,能做到舉一反三,從多角度多層次探究問題并解決問題,從而提高復(fù)習效率。
3.探究問題講求“度”
在采用立體式復(fù)習模式的過程中,教師應(yīng)把握探究問題的尺度。因為課堂探究是有時間限制的,在規(guī)定的時間內(nèi)完成才能取得良好的教學(xué)效果。所以,教師要在有限的時間里抓住主要問題,從而引導(dǎo)學(xué)生進行問題的探索。教師在處理學(xué)生提出的問題時,要講究方式與方法。第一,可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的問題獨立研究。第二,可以集體選擇一個進行探究。第三,就是逐個探究。因此,在選擇哪種探究問題的方法時,教師更要學(xué)會抓住問題的本質(zhì),由淺入深地進行逐級探究,每一個環(huán)節(jié)都需要給學(xué)生留有足夠的探究時間,合理地控制問題探究的尺度,有效提高高中政治教學(xué)效率。
另外,在學(xué)生選擇資料方面,教師也應(yīng)給予充分的指導(dǎo)。選擇一本科學(xué)的參考資料,可以拓展學(xué)生考慮問題的思維模式,有效促進他們掌握復(fù)習中遇到的重點和難點,如果碰到不懂的問題,可以請教老師,或和同學(xué)們討論,堅持有問題不過夜的態(tài)度。學(xué)生要注意在解決問題中提高自己的能力,從而跟上老師復(fù)習的進度。
結(jié)語
立體式復(fù)習是集合基礎(chǔ)知識、時政和解題方法訓(xùn)練三位一體的高中政治復(fù)習模式。在進行立體式復(fù)習的過程中,要有效地強化知識結(jié)構(gòu)體系,突破重點和難點,提升解題能力??偠灾?,每一位教師在運用立體式復(fù)習模式時都有自己獨特的方法,但不管哪種方法,只要運用適時恰當,在師生配合的前提下,都會取得高質(zhì)量的復(fù)習效益。
【參考文獻】
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