鄒琦

摘 要： 新課程改革對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為重要的教學(xué)方向。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該營造良好的教學(xué)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。文章通過分析學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)措施

1.引言

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。需要全面實施素質(zhì)教育，有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力。如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是每一位高中數(shù)學(xué)老師都應(yīng)研究的重要問題。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是高中數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)中不斷探索的問題。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

2.1創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展的要求

隨著社會的發(fā)展，各個領(lǐng)域都離不開創(chuàng)新。為了有效促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展，新生代需要擁有堅實的知識基礎(chǔ)。知識經(jīng)濟是一種經(jīng)濟發(fā)展的模式，不同于傳統(tǒng)的工業(yè)經(jīng)濟。知識經(jīng)濟的發(fā)展主要依靠知識的創(chuàng)新和知識的合理應(yīng)用。我們需要根據(jù)生產(chǎn)的變化，在知識經(jīng)濟時代，社會結(jié)構(gòu)會發(fā)生本質(zhì)性的變化。創(chuàng)新是一種智慧的工作，包括管理理念的創(chuàng)新、服務(wù)的創(chuàng)新等。創(chuàng)新作為社會發(fā)展的主要力量，知識社會使整個社會都充滿了知識，人們的素質(zhì)得到提高。創(chuàng)新已經(jīng)是經(jīng)濟和社會發(fā)展的基礎(chǔ)，已成為社會進(jìn)行競爭與合作的關(guān)鍵因素。

2.2促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展

學(xué)生的發(fā)展要求擁有一定的基本素質(zhì)。在工業(yè)化和經(jīng)濟現(xiàn)代化的當(dāng)今社會，如果你不能實現(xiàn)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，思維與行為模式就不會有質(zhì)的飛躍。現(xiàn)代社會不斷提高人們的素質(zhì)，能夠使一個落后的國家發(fā)展到與現(xiàn)代化接軌的國家，使得這個國家能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。人類的發(fā)展是社會進(jìn)行發(fā)展的產(chǎn)物，也是社會發(fā)展的強大動力。建設(shè)現(xiàn)代化的國家需要人們擁有全面發(fā)展的意識，更要重視人們的發(fā)展，有效提高人們的創(chuàng)新能力。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育改革的要求

我國的新課程改革提出了三個新的教學(xué)理念，首先是要面向全體學(xué)生；其次是有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；再次是要開展探究性學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生需要主動參與到社會生活和經(jīng)濟活動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)探究，提出自己的看法。包括理解科學(xué)，促進(jìn)技術(shù)與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，使得學(xué)生能夠理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)價值。在新標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)習(xí)，首先要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，正確引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施

3.1讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣

數(shù)學(xué)是一門高度抽象的、邏輯性比較強的學(xué)科，所以數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比較困難，易使學(xué)生失去興趣。數(shù)學(xué)上的困難，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼心理。對數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的主要方式是讓學(xué)生從主體意識上接受數(shù)學(xué)，讓他們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大作用。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以獲得想要的知識，還能夠積極開展創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。采取有趣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如在講指數(shù)函數(shù)的時候，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境，讓學(xué)生自己想象，一張0.01毫米厚紙張對折30次以后有多高。當(dāng)學(xué)生知道它的高度高于珠穆朗瑪峰的時候，就能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3.2引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造性思考

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先需要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，利用現(xiàn)代教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性思維。教會學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和獨立思考的學(xué)習(xí)方式。其次，我們可以提出一些典型問題，提供了一些新型的材料，在給學(xué)生適當(dāng)建議的基礎(chǔ)上，讓他們自己認(rèn)清事物的規(guī)律和本質(zhì)，這就能夠讓學(xué)生產(chǎn)生懷疑思維，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的興趣。學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對這些問題進(jìn)行回顧和總結(jié)，尋求解決問題的有效方法。創(chuàng)造性思維是一種發(fā)散性思維，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考，能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.3開展探究式教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師需要不斷進(jìn)行總結(jié)。這就要求在實施教學(xué)方法改革的同時，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。研究性學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下，選擇生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行詳細(xì)分析，并最終確定自己的分析對象。然后學(xué)生之間進(jìn)行科學(xué)探究，他們需要自己獲取知識，解決他們遇到的問題，解決所有問題的時候，他們就完成了任務(wù)。探究性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個漫長的過程，教師要給予重視，采用新型教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生主動創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，有效提高學(xué)生實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。從而培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，適應(yīng)社會的發(fā)展要求。

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