鐘武樓

隨著課程改革的深入，提高全體學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)，成為課程改革關(guān)注的熱點(diǎn)之一。無論是家庭的、學(xué)校的或社會(huì)的原因，在承受家長、老師的失望等巨大的心理壓力和暗示下，學(xué)困生往往會(huì)感到失望無助，又沒有得到及時(shí)有效的引導(dǎo)和幫助，從而造成綜合素質(zhì)下降，影響正常發(fā)展。那么，該如何有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？

一、掌握學(xué)困生心理，建立師生情感

學(xué)困生不僅學(xué)習(xí)“困”，心也“困”，因此教師一定要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，給予他們更多的關(guān)愛。如果教師能真正將自己的愛傾注給學(xué)困生，那么，學(xué)困生就會(huì)把教師當(dāng)作自己的親人、朋友，從而拉近師生之間的距離。教師要主動(dòng)接近學(xué)困生，用積極的態(tài)度、真誠的微笑來樹立平等的人際關(guān)系，縮短和學(xué)困生之間的距離。決不把學(xué)困生當(dāng)作包袱，更不能鄙視他們，而是了解他們的特長、愛好，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破。父母離異的學(xué)生，大多數(shù)內(nèi)向、自卑，性格孤僻。對(duì)于這類學(xué)生，我主動(dòng)給他們父母般的愛，找他們談心，了解具體情況，在生活上給予充分的關(guān)心，建立良好的師生關(guān)系。

二、尊重、理解、善待學(xué)困生

學(xué)困生往往有著很強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，很在意別人對(duì)他們的尊重程度。我們要緊緊抓住學(xué)困生的心理特點(diǎn)，不要傷害他們的自尊心。盡管許多學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)上的失敗擺出一副滿不在乎的樣子，而實(shí)際上他們的內(nèi)心深處埋藏著沉重的自卑感。教師要鼓勵(lì)學(xué)困生，只要自信、自強(qiáng)，方法得當(dāng)，刻苦努力，就一定能趕上優(yōu)等生。當(dāng)學(xué)生感到自己被欣賞、被重視時(shí)，就容易積極進(jìn)取、奮發(fā)圖強(qiáng)。例如，我班上有個(gè)叫李斌的同學(xué)，上課不認(rèn)真，紀(jì)律散漫，還經(jīng)常抄作業(yè)，各科成績都是倒數(shù)的。我找到李斌談話，用朋友聊天的語氣，告訴他抄作業(yè)總比不寫作業(yè)好，但是抄了作業(yè)，就應(yīng)該把作業(yè)中的一些化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、原理等記在腦子里，以后遇到類似的題就會(huì)做了。通過這次談話，該生知道老師沒有看不起他，之后他對(duì)作業(yè)的態(tài)度改進(jìn)了許多，寫作業(yè)也親自翻書、查資料，學(xué)習(xí)自然也進(jìn)步了。

三、幫助學(xué)困生樹立信心

學(xué)困生往往自我評(píng)價(jià)較低，自卑感嚴(yán)重，他們常常遭受好學(xué)生的歧視、家長的打罵，自尊心受到極大傷害，加上化學(xué)知識(shí)比較抽象、枯燥，從而產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，以至于越學(xué)越差。因此對(duì)待學(xué)困生要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。有的學(xué)困生學(xué)習(xí)全憑一時(shí)熱情，一旦遇到困難，就灰心喪氣，甚至全盤否定自己。他們需要的是老師和同學(xué)的信任、關(guān)心、愛護(hù)與幫助。教師要像對(duì)待優(yōu)生一樣對(duì)待他們，并熱情地幫助他們，使他們樹立起良好的自我意識(shí)，消除自卑感，從而積極地投入到學(xué)習(xí)中。

四、激起學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)。特別是學(xué)困生，他們有一種抵觸、厭倦、消極的情態(tài)，這種消極情態(tài)阻礙了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)?？梢?，興趣對(duì)于學(xué)困生的學(xué)習(xí)來說有著非凡的意義。興趣被激發(fā)出來后，學(xué)困生參與的積極性、主動(dòng)性就會(huì)大大地提高。由此，教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，充分利用各方面的有利因素，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)困生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來。例如，在學(xué)完“鹽類水解”一節(jié)時(shí)，我發(fā)放一些pH試紙，讓學(xué)生帶回家測定常見液體（如水、洗發(fā)水等）的酸堿度。并告訴學(xué)生，喝的水的酸堿度不同，對(duì)人的生長發(fā)育會(huì)有影響；洗發(fā)水的酸堿度不同，對(duì)不同的人的頭發(fā)的保護(hù)與生長有一定的影響。我特意向幾個(gè)學(xué)困生多發(fā)了幾張pH試紙，他們則問我什么性質(zhì)的洗發(fā)水洗頭效果最好等問題，我都一一回答了。星期天回校上課，我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)學(xué)困生寫得很好，為此我在班上表揚(yáng)了他們。后來，這幾個(gè)學(xué)困生上課比以前更認(rèn)真了。

五、加強(qiáng)學(xué)困生的課外輔導(dǎo)與復(fù)習(xí)

對(duì)學(xué)困生要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。卓有成效的課外輔導(dǎo)是提高學(xué)困生化學(xué)成績的重要環(huán)節(jié)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生起點(diǎn)低，學(xué)困生面廣，而且成績相差懸殊。對(duì)學(xué)困生來說，許多問題在課堂上講一遍是不可能解決的，課后還需多加輔導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)困生要做到定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定目標(biāo)。同時(shí)要有的放矢，先查明原因，再對(duì)癥下藥?？捎蓪W(xué)科代表負(fù)責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生將其在學(xué)習(xí)中碰到的問題或課堂上尚未弄懂的問題反映給科代表，教師再總結(jié)學(xué)生的問題，輔導(dǎo)時(shí)進(jìn)行個(gè)別答疑或集體講評(píng)。另外，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題，教師要作分析總結(jié)，對(duì)普遍錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，個(gè)別錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別指點(diǎn)。對(duì)那些在學(xué)習(xí)上提不出問題，又沒有信心的學(xué)生，可采用單獨(dú)或集體輔導(dǎo)的方法，幫助他們樹立學(xué)好化學(xué)的信心，打好基礎(chǔ)，掌握學(xué)習(xí)方法。同時(shí)給予學(xué)困生更多的鼓勵(lì)、表揚(yáng)、信任、關(guān)心和愛護(hù)，逐步使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，使他們由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，是我們每一位化學(xué)教師時(shí)刻面臨的艱巨任務(wù)。要做到這一點(diǎn)，要求我們教師在新課程理念的指導(dǎo)下，除了具有淵博的知識(shí)、無私的愛心、奉獻(xiàn)的精神，還要掌握精湛的教學(xué)藝術(shù)，因材施教，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)困生不再“困”，教師不再“惱”。

（責(zé)任編輯 羅艷）