史坤

摘 要：隨著全民素質(zhì)教育的不斷提高和博物館教育職能的不斷擴(kuò)大，兒童成為博物館的特殊參觀群體之一。博物館應(yīng)積極關(guān)注兒童成長，創(chuàng)造自身的教育內(nèi)容與形式，健全其教育體系，為廣大兒童在博物館內(nèi)接受教育創(chuàng)造更加優(yōu)越的環(huán)境氛圍，從而進(jìn)一步做好新形勢下博物館兒童教育工作，承擔(dān)起博物館應(yīng)盡的社會責(zé)任。

關(guān)鍵詞：博物館；教育職能；兒童教育

1 我國博物館的職能

我國博物館的職能主要是：保存珍貴文物和其他歷史文化遺產(chǎn)、保存珍貴的自然標(biāo)本，開展社會教育、傳播科學(xué)文化知識，進(jìn)行科學(xué)研究工作，進(jìn)行宣傳教育、提高人民群眾思想覺悟和道德水平、豐富社會文化生活、促進(jìn)社會主義精神文明，推動我國旅游事業(yè)、促進(jìn)對外文化交流的開展。博物館所具有的公益性、社會性、終身性的施教特點(diǎn)，可與學(xué)校教育、社會教育及終身教育實(shí)現(xiàn)全面對接。在全民素質(zhì)教育不斷提高，博物館教育職能地位愈加顯著的同時，兒童也成為博物館的特殊參觀群體之一。兒童教育作為在校教育、社會教育及終身教育的基礎(chǔ)構(gòu)成，已經(jīng)不能單純依靠學(xué)校和家庭來進(jìn)行，它也需要博物館的大力支持。博物館應(yīng)積極關(guān)注兒童成長，適時轉(zhuǎn)變教育觀念，開辟專屬空間，為廣大兒童在館內(nèi)接受教育創(chuàng)造更加優(yōu)越的環(huán)境氛圍，提升自身的教育內(nèi)容與形式以健全博物館教育體系，從而進(jìn)一步做好新形勢下的博物館兒童教育工作，承擔(dān)起博物館應(yīng)有的社會責(zé)任。

2 博物館與兒童教育的聯(lián)系

童年時期是一個人的個性完善、智力發(fā)展、語言學(xué)習(xí)以及潛能開發(fā)的關(guān)鍵階段。近幾十年來，發(fā)育心理學(xué)、認(rèn)知學(xué)和神經(jīng)學(xué)等學(xué)科的最新研究結(jié)果表明：兒童時期所受的教育對于人一生的發(fā)展具有獨(dú)特而強(qiáng)大的影響。博物館在整合教育資源、打造教育品牌的同時，還肩負(fù)著愛國主義教育、科普教育的雙重職能，并兼有家庭教育、學(xué)校教育、社會教育及終身教育等多種需求，而兒童教育正日益發(fā)展成為博物館教育的中心任務(wù)。在新時期人才競爭日趨激烈的形勢下，推動大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的要求越來越緊迫。博物館作為國民教育的重要組成部分，是一部立體的“百科全書”，具有美育教育、思想教育、實(shí)踐教育等特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)成為廣大青少年提升思想道德、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)審美情趣、提高實(shí)踐能力的第二課堂。

3 博物館兒童教育的方法和措施

博物館兒童教育的方法和措施是博物館開展兒童教育內(nèi)在要素的結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)方式，它依托博物館各類教育資源，結(jié)合兒童群體的教育需求，通過各項(xiàng)主題鮮明的活動達(dá)到感悟、啟迪的施教目的。我國當(dāng)代博物館兒童教育的途徑與方法主要有以下幾種。

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，新時期新教育

兒童教育是各項(xiàng)教育活動的中心。當(dāng)兒童走進(jìn)博物館，其實(shí)并不是要讓他們馬上學(xué)會什么，可能僅僅是為了熏陶一種習(xí)慣。就博物館兒童教育而言，我們對于兒童觀眾的研究還很不足，理論指導(dǎo)相對匱乏，對博物館兒童教育的重要性認(rèn)識不夠，教育觀念仍滯留在“施教”、“說教”的層面。實(shí)踐證明，教育效果由受教育者吸收程度決定，這就要求我們要對兒童觀眾的需求有充分的調(diào)查與認(rèn)知。由于兒童群體的年齡跨度大，必須劃定年齡段實(shí)施有針對性的教育活動，通過總體介紹、互動活動、教學(xué)體驗(yàn)等多形式的教育方法強(qiáng)化、鞏固教育成效，進(jìn)而推動博物館兒童教育的良性發(fā)展。

3.2 精心籌劃，打造周末和假期教育品牌

兒童群體有相對固定的周末和假期，如寒暑假、各類節(jié)假日等。選擇在兒童假期里開展兒童教育活動的形式受到了各個博物館的重視，深受學(xué)校、家庭和兒童的青睞。堅(jiān)持一年一度的假期兒童系列教育活動，給更多的孩子提供了快樂參與的機(jī)會，使“假期教育”這一品牌變成兒童流連忘返的歡樂海洋。

3.3 陳列展覽，開展親子教育

陳列展覽是博物館開展兒童教育的重要形式和展開各類教育推廣活動的主要途徑。為此，在最能體現(xiàn)本館優(yōu)勢和特色的大型展覽過程中，針對兒童教育的需求，在文化定位、內(nèi)容和展示手段上，應(yīng)結(jié)合本館優(yōu)勢與當(dāng)?shù)貧v史特點(diǎn)，充分考慮中、小學(xué)歷史教學(xué)對照與體驗(yàn)的需求。運(yùn)用現(xiàn)代科技手段將知識性、趣味性有機(jī)結(jié)合的辦展要求，使得兒童教育的陳列展覽內(nèi)涵和外延得到無限拓展。博物館在其固有的特點(diǎn)之中，應(yīng)增加其親子教育活動的空間和時間。適當(dāng)增加兒童展覽設(shè)計(jì)，不僅可以滿足成人參觀的需求，還滿足了展覽中親子的互動和學(xué)習(xí)教育，同時也體現(xiàn)了對孩子作為參觀主體的尊重和重視。有些展覽不妨做些親子教育宣傳品，增加一些兒童參觀博物館的禮儀以及一些參觀的提示信息。

3.4 開展互動參與活動，配備兒童指南和讀物

互動參與是一種雙向教育，更能激發(fā)兒童的參與積極性。對于博物館而言，開展互動參與活動需要有固定的空間、齊全的設(shè)備、專業(yè)的策劃及輔導(dǎo)人員，在調(diào)動兒童參與興趣的同時，還需了解和掌握一定的專業(yè)知識、歷史典故，相對于枯燥的書面文字和冷冰冰的文物展品而言，體驗(yàn)類教育活動為兒童留存的將是一份難忘的博物館記憶。博物館內(nèi)應(yīng)當(dāng)為兒童準(zhǔn)備專門的展品介紹，包括與展品背景相關(guān)的圖片、圖書、海報、繪畫等出版物，這些都是兒童教育的重要輔助物，需要配備齊全。從現(xiàn)有的博物館兒童指南或閱讀物上看，在突出博物館文化特點(diǎn)的同時，圖版卡通化、內(nèi)容故事化、形式多樣化已經(jīng)成為發(fā)展的主要趨勢。

4 結(jié)語

博物館是兒童教育不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，適時轉(zhuǎn)變教育觀念、開辟專屬空間，為廣大兒童在博物館內(nèi)接受教育創(chuàng)造更加優(yōu)越的環(huán)境氛圍，創(chuàng)新自身的教育內(nèi)容與形式以健全博物館教育體系，是博物館應(yīng)盡的社會責(zé)任。博物館兒童教育服務(wù)不僅僅是博物館事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要，還是時代發(fā)展、社會進(jìn)步、教育變革的共同需要。兒童教育對我國博物館界來說是一個新課題，如何把這項(xiàng)工作做好，能夠讓兒童走進(jìn)博物館、喜歡博物館，讓博物館成為兒童成長生涯中的一部分，是我們新時期博物館人要深入思考的問題。