李長(zhǎng)彬

摘 要： 新一輪課程改革提出了以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的價(jià)值取向?；谵r(nóng)村初中生文化基礎(chǔ)差、知識(shí)面窄等實(shí)際情況，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)，多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用加強(qiáng)輔導(dǎo)、化解分化點(diǎn)等策略，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)觀(guān) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)法指導(dǎo) 分化點(diǎn)

新一輪基礎(chǔ)教育改革，是我國(guó)一次具有深刻影響和劃時(shí)代意義的教育、教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)。新課程立足于“為了每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)”的價(jià)值取向，由于農(nóng)村初中生具有文化基礎(chǔ)差、知識(shí)面窄、反應(yīng)能力較弱等特點(diǎn)，因此教師必須針對(duì)所教學(xué)生的實(shí)際情況，采取引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)，多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)輔導(dǎo)、化解分化點(diǎn)等教學(xué)策略。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)

農(nóng)村中學(xué)生從小生活在農(nóng)村，見(jiàn)識(shí)少，所學(xué)知識(shí)局限于課本上的知識(shí)。有的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)沒(méi)有什么用，另外，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)多數(shù)沒(méi)有受過(guò)高等教育，不了解知識(shí)的重要性，也不知道怎樣教育子女，還有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為“學(xué)那么多干什么，會(huì)寫(xiě)自己的名字就行”。針對(duì)這些阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀(guān)條件，教師有責(zé)任，也有義務(wù)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性，也可以帶領(lǐng)他們進(jìn)行一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)較枯燥的學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺(jué)得難，沒(méi)興趣。教師要采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生“親其師，信其道”。其次，在教育過(guò)程中要用教師的人格魅力，對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。再次，教師在教學(xué)中要化枯燥為有趣，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)大都抽象、枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)無(wú)味，這會(huì)影響學(xué)生的興趣。教師在教學(xué)中，要深入鉆研教材，明確哪些內(nèi)容是難以理解、難于記憶的，對(duì)其進(jìn)行研究使之變得生動(dòng)有趣，從而使學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)。課后作業(yè)量要適當(dāng)，作業(yè)設(shè)計(jì)要有梯度，既有簡(jiǎn)單的又有一定深度的，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考后能夠解答出來(lái)，既培養(yǎng)學(xué)生能力，又使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅

三、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制訂計(jì)劃、認(rèn)真預(yù)習(xí)、專(zhuān)心聽(tīng)課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、小結(jié)知識(shí)、課外學(xué)習(xí)等方面。

1.指導(dǎo)學(xué)生制訂計(jì)劃：學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，穩(wěn)扎穩(wěn)打，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。計(jì)劃要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉自己的學(xué)習(xí)意志。

2.教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的有效方法之一，但在農(nóng)村中學(xué)90%以上的學(xué)生不會(huì)用這一方法學(xué)習(xí)，因此教師有必要教給他們這種方法，即上課前提前閱讀內(nèi)容，達(dá)到熟悉的程度，找到自己不懂的地方，并在這些地方做好記號(hào)。如二次函數(shù)中“一元二次方程與二次函數(shù)間的關(guān)系”這一內(nèi)容不懂，就在這個(gè)地方打上記號(hào)，以便上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)教師講，從而真正理解。

3.教會(huì)學(xué)生聽(tīng)課：聽(tīng)課是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生沒(méi)掌握好“聽(tīng)”的方法，學(xué)習(xí)效果也就不顯著。怎樣聽(tīng)好課呢？第一，在聽(tīng)課中必須專(zhuān)心，不要“身在曹營(yíng)心在漢”；第二，抓重點(diǎn)，做筆記，在上課時(shí)教師會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問(wèn)題，多次提到的問(wèn)題即為本節(jié)重點(diǎn)，在聽(tīng)課時(shí)，只能暫時(shí)地記住和理解，因此要將知識(shí)記下來(lái)，便于復(fù)習(xí)和鞏固；第三，預(yù)習(xí)中打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)“認(rèn)真聽(tīng)，多提問(wèn)”，保證聽(tīng)懂自己打記號(hào)的知識(shí)；第四，積極思考并回答教師提出的問(wèn)題，做到先思回答，不要不思考亂回答；第五，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，當(dāng)堂鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.教會(huì)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)：通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料。強(qiáng)化對(duì)基本概念、知識(shí)體系的理解記憶，將所學(xué)的新、舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，這樣能對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。

5.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)：要求學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握。這一過(guò)程是對(duì)學(xué)生意志、毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。

6.指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)知識(shí)：通過(guò)積極思考達(dá)到全面系統(tǒng)，深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記上有關(guān)資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能使所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。

7.指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課內(nèi)外閱讀，不僅要讀課本，而且要學(xué)會(huì)選擇參考讀物，只有鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀養(yǎng)成寫(xiě)讀筆記的習(xí)慣，閱讀才有效，學(xué)生各方面的能力能得到提高。

四、加強(qiáng)輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)化分化點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)中易分化的地方較多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn)。對(duì)易分化的知識(shí)，教師應(yīng)采取多次反復(fù)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，開(kāi)辟專(zhuān)題講座，指導(dǎo)閱讀參考書(shū)等方法，將出現(xiàn)的錯(cuò)誤提出來(lái)，讓學(xué)生議一議，充分展示他們的思維過(guò)程，通過(guò)變式練習(xí)，提高他們的能力，達(dá)到掌握知識(shí)靈活、運(yùn)用知識(shí)的目的。

總之，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師要在實(shí)施新課程的過(guò)程中，以學(xué)生為本，采取行之有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。endprint