徐小麗

摘要：中職學(xué)校的英語課程一門基礎(chǔ)課程，但是當(dāng)前我國的職校英語教學(xué)水平呈現(xiàn)出的一種現(xiàn)象就是普遍較差。因此在英語教學(xué)過程中，教師必須采用有效的教學(xué)方法才能夠不斷地提高學(xué)生的英語水平。當(dāng)前職校英語采用的一種比較新型的教學(xué)方式就是語篇分析教學(xué)法，這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生快速掌握基本的詞匯、短語以及語法等，因此在職校英語教學(xué)中起著重要作用。

關(guān)鍵詞：職校英語；語篇分析教學(xué)法；實施

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-027-01

我們從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語，但是直到高中很多人的英語水平仍然很差。究其原因就是因為沒有一個好的學(xué)習(xí)英語的方法，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至放棄了對英語的學(xué)習(xí)。這不能不引起全體英語教師的思考，因此，必須加強對英語教學(xué)方式的改革，以適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式開展英語教學(xué)活動，從而在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情，提高學(xué)生的英語水平。

一、語篇分析教學(xué)

語篇分析教學(xué)就是針對英語教學(xué)專門提出的一種有效的教學(xué)方式。我們都知道英語教學(xué)過程中，很重要的就是英語詞匯、短語以及語法的學(xué)習(xí)。語篇分析教學(xué)，正是針對英語教學(xué)的這種特點而開展的教學(xué)活動。語篇分析教學(xué)的主要內(nèi)容就是，從宏觀的角度出發(fā)，以語篇為基本單位，立足于整篇文章，從而對英語課本內(nèi)容、課本中的結(jié)構(gòu)、詞匯、語法等進(jìn)行講解，通過英語文章的背景、段落、主題、細(xì)節(jié)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行分析，對于文章所要表達(dá)的情感思想等進(jìn)行感悟和理解，在此基礎(chǔ)上，加強對內(nèi)容中英語詞匯、短語以及語法的教學(xué)，將枯燥的英語詞匯、語法等內(nèi)容和文章的內(nèi)容進(jìn)行有效地結(jié)合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不只是簡單地學(xué)習(xí)這篇文章中的英語詞匯、短語以及語法，同時也對文章的背景內(nèi)容，風(fēng)俗文化等有了一個很深的了解，從而加深了學(xué)生對于這篇文章的理解。運用語篇分析教學(xué)方法，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，同時可以發(fā)展他們的語言交際能力。

二、職校英語語篇分析教學(xué)過程中存在的問題

任何教學(xué)方式的開展都是具有兩面性的。英語語篇分析教學(xué)法，一方面它能夠促進(jìn)英語教學(xué)的開展，提高學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力。另一方面如果運用不恰當(dāng)，也會帶來一些問題，下面我簡單從學(xué)生和教師兩個方面進(jìn)行分析探討。

1、學(xué)生方面

中職學(xué)校的學(xué)生通常都是因為成績不理想，才選擇就讀中職學(xué)校，他們的英語基礎(chǔ)普遍較差，在英語學(xué)習(xí)過程中，自然興趣就會減少。即使個別的學(xué)生在初中時英語學(xué)習(xí)較好，但是由于初中是比較初級的英語學(xué)習(xí)階段，初中的英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生更注重的是單詞的記憶和語法的掌握，對于英語學(xué)習(xí)也是一種固定的模式，沒有將英語作為一個整體來進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏對英語真正的了解和掌握，等到了中職學(xué)校之后，對于新的學(xué)習(xí)模式可能存在不適應(yīng)，英語學(xué)習(xí)興趣就會下降，再加上中職學(xué)校的教師面對的學(xué)生英語水平普遍較差，那么長此以往教師的教學(xué)積極性和熱情就會大幅度的降低，影響英語教學(xué)水平的提高。

2、教師方面

中職學(xué)校沒有升學(xué)壓力，加上學(xué)生本身的英語素質(zhì)普遍偏低，那么就會造成在課堂上，教師只是機械地完成教學(xué)，而學(xué)生根本就沒有用心去學(xué)習(xí)，使得中職學(xué)校的英語教學(xué)水平普遍呈現(xiàn)偏低狀況。

三、語篇分析教學(xué)在職校英語教學(xué)過程中的實施

語篇分析教學(xué)是從宏觀的角度出發(fā)，立足于整篇文章，對于文章所要表達(dá)的情感思想等進(jìn)行感悟和理解，將枯燥的英語詞匯、語法等內(nèi)容和文章的內(nèi)容進(jìn)行有效地結(jié)合。對于這樣有效的教學(xué)方法，我們必須加強語篇分析教學(xué)在職校英語教學(xué)過程中的實施。

1、對文章背景知識了解

語篇分析教學(xué)過程中，教師首先要對文章整體有一個大致的把握，對于文章的背景、環(huán)境等進(jìn)行詳細(xì)的介紹和分析，讓學(xué)生對于文章有一個大概的了解，不要單純的是為了學(xué)這篇文章而學(xué)習(xí)這篇文章，要注意拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。

2、對文章主題和體裁的講解

在文章內(nèi)容講解過程中，教師要鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)過程中，對情節(jié)進(jìn)行預(yù)測和分析，對于結(jié)局進(jìn)行猜想，從而加強學(xué)生對于課堂的參與程度，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不但能夠?qū)λ鶎W(xué)的文章主題和體裁有一定的把握，同時對于同一類文章的學(xué)習(xí)方法有一個規(guī)律性的掌握，這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和效率。

3、對文章銜接手段的理解

英語語篇分析教學(xué)的銜接手段主要是語法手段和詞匯手段。在教學(xué)過程中，教師通過對語篇的語法和詞匯進(jìn)行緊密的銜接，幫助學(xué)生正確的猜測詞義，對于學(xué)生實現(xiàn)對語篇結(jié)構(gòu)的分析和把握，掌握文章主題和內(nèi)容思想有很大的幫助，從而加強了學(xué)生對于文章內(nèi)容深層次的理解和掌握。

語篇分析教學(xué)方法的開展使學(xué)生成為了課堂學(xué)習(xí)的主體，更加地拓寬了學(xué)生的知識面，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使得學(xué)生各方面的能力都得到提升，提高了學(xué)生的英語文化素質(zhì)和語言的綜合運用能力，同時對于提高我國職校英語教學(xué)水平也起到了很好的促進(jìn)作用。

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