李改珍

摘 要： 教師要針對小學生的實際情況，積極探索提高學生數(shù)學能力和完善數(shù)學思維方式的途徑，為提高學生的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。數(shù)學教師必須以良好師德和高度責任感加強對提高小學數(shù)學教學有效性的探索，培養(yǎng)小學生學會應用數(shù)學知識解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，實施情境化教學，爭取做到以教促學，共同參與探討，有利于研究探索型教學模式的實施。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學教學 創(chuàng)新思維 教學實效

一、構(gòu)建和諧環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在小學數(shù)學課堂教學中，教師要創(chuàng)設富有生活特色的文化情境，為學生上好每一節(jié)數(shù)學課營造和諧的教學環(huán)境。要針對學生不同的心理特點，激發(fā)他們學習數(shù)學知識的興趣，獲得快樂，同時要注意使用恰當?shù)脑u價語言評價每一位學生的學習情況。有時候一句贊譽學生的話，像精神營養(yǎng)劑一樣，能夠激發(fā)后進生形成良好的學習信心，讓好學生更有信心地學習，能夠使全體學生形成良好的精神面貌。有時候教師隨意對學生批評一句，可能導致學生一整天心情不愉快，或者使學生產(chǎn)生不愿意學數(shù)學的逆反心理。在小學數(shù)學教學過程中，教師應該及時給予學生鼓勵，千萬不要以為是小學生，就可以隨意批評，那樣就會傷害他們的自尊心，打擊其積極性。而客觀而恰當?shù)脑u價語言不僅僅是由教師的語言表達能力決定的，更關(guān)鍵的是由教師的高尚職業(yè)道德和良好心理品質(zhì)決定的。教師在數(shù)學教學過程中切記不能把個人的情緒摻雜到一起，千萬不要有任何私心，基礎(chǔ)教育最重要的是共同配合、協(xié)調(diào)發(fā)展，教師只有把自己的高素質(zhì)滲透教育教學實踐中，才能在學生中樹立起威信，才有利于培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)，有效提高學生對數(shù)學知識的應用能力。

二、改進教學方法，激發(fā)創(chuàng)新思維

在小學數(shù)學教學過程中，教師應該創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的主體意識和學習積極性，改革傳統(tǒng)教學方法，構(gòu)建有利于學生發(fā)展的新型課堂教學環(huán)境，在探索與實踐過程中激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)運用數(shù)學知識解決實際問題的信心和決心，逐步強化數(shù)學應用意識，鼓勵學生及時發(fā)現(xiàn)和探索生活中的數(shù)學問題，盡可能地提高教學實效。為了提高學生學習、應用數(shù)學知識解決問題的興趣，教師需要給予學生精神文化方面的影響。教師必須具有高尚品德，尤其應該注意以身立教，注重為人師表。在數(shù)學課堂教學過程中應該注意自己的一言一行，時刻秉承以德育人的教育教學原則。教師在逐步改變傳統(tǒng)教學模式的同時，應構(gòu)建適合于學生能力培養(yǎng)的新型教學環(huán)境，通過多媒體等教輔器材的使用，使抽象的數(shù)學概念獲得形象化的表現(xiàn)。教師通過實施“數(shù)”與“形”的有效轉(zhuǎn)化，改變傳統(tǒng)的教育教學方式，把數(shù)學教學內(nèi)容與教學情境融合在一起。放手操作，為學生提供自主探究學習的空間，知識不能僅靠傳授和模仿得來。要想真正獲得知識，必須把學生當做小小的研究者，由教師提供相關(guān)材料，讓他們在動手操作中自主地探索知識，主動地感知、理解、抽象和概括知識，只有這樣，知識才能真正內(nèi)化到學生已有的知識結(jié)構(gòu)中。為此，我們必須認真鉆研教材，充分挖掘教材中的有利因素，設法引導學生多角度、多層次地分析問題。學生在學習中需要與同學交流，需要得到教師的指導，這一切可通過構(gòu)建新型教學環(huán)境實現(xiàn)。在小學數(shù)學教學實踐中，在加強學生數(shù)學能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時，要發(fā)揮以點帶面的作用，通過對數(shù)學知識的反復練習，有效促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。教師要樹立整體教育觀念，注重學科間的配合，想方設法把學生的學習積極性和主觀能動性調(diào)動起來，以數(shù)學概念教學為基礎(chǔ)，有效促進學生數(shù)學能力的提高。教學方法要靈活而藝術(shù)，讓數(shù)學教學在學生愉快的體驗與參與過程中共同完成。教師要提高自身修養(yǎng)，了解學生心理特點，掌握學生的具體情況，關(guān)心學生，這既是數(shù)學教師高尚品德的表現(xiàn)，又是實現(xiàn)成功教學所必需的，對那些其他課學習成績優(yōu)秀而數(shù)學成績稍差的學生，要當做重點對象培養(yǎng)其數(shù)學能力，帶動全班同學努力學習數(shù)學，共同進步，有效促進生綜合素質(zhì)的全面提高。

三、實施講學互動，激發(fā)創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)教育方式的基本特征是以知識的傳授為核心，以教材和課堂講授為重點，偏重于傳授學科中固有的知識，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化組合，對課堂教學進程實施有效調(diào)控，使學生在特定情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題及其內(nèi)在的規(guī)律，對概念的形成與概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，進行反復演示，直至能理解、接受，從而實現(xiàn)對相關(guān)數(shù)學知識的進一步理解和有效應用?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)為創(chuàng)設數(shù)學教學情境提供了技術(shù)保障，利用信息技術(shù)的方便、快捷等優(yōu)勢，能夠把常規(guī)教學手段與多媒體技術(shù)有效結(jié)合起來，使小學數(shù)學教學質(zhì)量得到進一步提高。教師要做學生的引路人，為學生自主學習做好督導工作，要鼓勵學生積極思考，大膽實踐。教師把借助現(xiàn)代信息技術(shù)設計好的多媒體教學課件，通過利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代多媒體教學資源的優(yōu)勢，可以對數(shù)學難題進行具體分析研究，啟發(fā)學生積極思考，主動探索生活中蘊含的數(shù)學問題，鼓勵學生共同參與構(gòu)建研究探討性數(shù)學課堂，實際學生的學習積極性，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。在小學數(shù)學教學中有意識地結(jié)合文化情境教學，對開闊學生的思維能力，更形象化地理解數(shù)學知識有很大的促進作用，能夠提高學生綜合素質(zhì)，有效培養(yǎng)學生愛國主義精神。在教學中要教育學生學習不僅僅是為了考試，培養(yǎng)學生從小磨煉意志、樹立攻克難題的決心，培養(yǎng)勤學苦練的頑強斗志，勇于攻克學習與生活中遇到的難題。

小學數(shù)學教學重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與應用意識，結(jié)合生活實踐中的數(shù)學問題，逐步提高學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，開闊學生的數(shù)學視野，增強數(shù)學應用意識、觀察和思維能力，讓學生在生活中嘗試多利用數(shù)學知識解決實際問題，從而提高數(shù)學能力。

參考文獻：

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