李君

自2006年實行基礎(chǔ)教育課程改革以來，在先進理念指引下，我們邊學(xué)習、邊行動、邊探索，在反思中加深理解，在摸索中前進，大膽創(chuàng)新、扎實工作，在課改的浪潮中不斷實踐，努力探索，并結(jié)合校情制訂了詳細的課改方案，全面實施新課程改革。

至今，新課改步入課堂的實質(zhì)性實踐已六年了，六年的改革實驗，使我們對課改的認識由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。課改為教師展現(xiàn)了新的舞臺、新的天地，變革了教師的教育思想，其中當屬物理改革更符合新的教育要求，學(xué)生取得的成果更顯著，在教學(xué)過程中更能發(fā)揮學(xué)生的主動性。在物理教學(xué)中，新的教學(xué)思想指引著教師不斷推陳出新，改進教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高課堂教學(xué)實效。

如何促使學(xué)生對物理產(chǎn)生學(xué)習興趣呢？答案是：促使學(xué)生進行自主、探究、合作式的學(xué)習，成為物理教師工作的重點。通過對新教材的研究，筆者認為在新課改下的物理教學(xué)中，應(yīng)在以下方面加以考慮，使學(xué)生對學(xué)習物理產(chǎn)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們的探究創(chuàng)新能力。

一、以課堂為主陣地

“學(xué)校的中心是教學(xué)，教學(xué)的中心是課堂”，抓教學(xué)質(zhì)量必須從課堂入手，“向45分鐘要質(zhì)量，向45分鐘要效益”。 “打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，推動新課程改革，接受新的教育革命的洗禮”是我們進行課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。

課改在教學(xué)活動中實踐的主陣地是課堂。在每學(xué)期的課堂教學(xué)中，我校教師認真實踐，努力按課改理念進行教學(xué)。新課程一改傳統(tǒng)的“教師講得津津有味，學(xué)生聽得鴉雀無聲”的課堂教學(xué)狀況，強調(diào)構(gòu)建互動的師生關(guān)系，在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習能力的同時要求教師學(xué)會交往與合作，學(xué)會傾聽、學(xué)會交流、學(xué)會溝通，共同解決問題，共享成功喜悅。為使課改工作更具有針對性和實效性，結(jié)合實際，我們采取了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究”模式。

利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，促進學(xué)生進行主動的知識建構(gòu)。然而自主學(xué)習不是讓學(xué)生各學(xué)各的，而是要激發(fā)全體同學(xué)的學(xué)習興趣，使每個學(xué)生都積極主動地探索、學(xué)習，并加強合作交流，少走彎路。學(xué)案不僅有導(dǎo)學(xué)的作用，還有導(dǎo)教的功能，使學(xué)案的功能不僅起到溝通教與學(xué)的作用，還承擔培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的作用。作業(yè)布置要求科學(xué)合理，批改及時，提倡面批，每節(jié)課都面向全體學(xué)生，以全體學(xué)生為授課對象，注重課后反饋，尖子生適當拔高，學(xué)困生課后輔導(dǎo)，拾遺補缺，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、重視實驗教學(xué)

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡實驗，特別喜歡親手做實驗。我在50個學(xué)生中做了一個關(guān)于是否喜歡實驗的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)喜歡做實驗的學(xué)生占90%，不喜歡的僅占5%，其中男生喜歡占100%，這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生大都喜歡實驗。實驗教學(xué)滿足學(xué)生這種迫切需要的心理，是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣的一種有效方法。

新課程改革提倡自主、探究、合作的學(xué)習方式，這種學(xué)習方式是以學(xué)生為主體，以能力和素質(zhì)的培養(yǎng)為目標，以關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展為特點，以探究性學(xué)習為主導(dǎo)的模式進行的。這就要求我們適時適量地實施實驗教學(xué)。學(xué)生通過自主探究性實驗，彌補了課本及教輔資料只有實驗結(jié)果和簡單實驗操作的缺憾，自悟知識的個中真諦，自尋擺脫挫折達到成功的蹊徑，自謀解決實際問題的良方，更培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴謹求實的科學(xué)精神，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的科學(xué)作風。從而使學(xué)生初步掌握科學(xué)的研究方法，形成終身學(xué)習的意識和能力，提高學(xué)習興趣。

三、運用創(chuàng)造性教法

雖然物理實驗生動有趣，但物理原理和計算顯得枯燥。往往許多學(xué)生不想計算實驗數(shù)據(jù)，為了鞏固物理實驗培養(yǎng)的學(xué)習興趣，運用創(chuàng)造性教法尤為重要，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固掌握物理知識。

在教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，采取如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、聽題判斷法和物理游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。

這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題所無法達到的。這種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生的應(yīng)變能力得到提高，學(xué)習興趣濃厚，知識掌握牢固。

四、做好培優(yōu)補差工作

在物理教學(xué)中，成功意味著學(xué)生在學(xué)習上獲得進步和好評。因此，教師的表揚與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學(xué)習有困難的學(xué)生，一次好成績的取得，教師的一句表揚和贊賞，或是一種信任的目光，都會給予他們無窮的力量，使他們興奮不已，所謂成功不分大小。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發(fā)現(xiàn)、善于引導(dǎo)，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，堅定他們克服困難的自信心。教師對學(xué)生的評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生的個體差異。

五、開展科普活動

興趣是求知最大的動力，濃厚的學(xué)習興趣能增強學(xué)生學(xué)習的自主性，培養(yǎng)鉆研精神，開發(fā)創(chuàng)造能力。重視學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性、開發(fā)學(xué)生非智力因素、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。教學(xué)中開展科普活動，重視第二課堂，對于提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣，具有重要作用，還可以擴大學(xué)生的知識面，同時對學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展 呈現(xiàn)多層次多樣化的交叉發(fā)展趨勢，物理學(xué)是研究各種科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，與其他學(xué)科交叉滲透，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、醫(yī)療、交通 航天技術(shù)和信息技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用不勝枚舉。為此，在教學(xué)中結(jié)合國內(nèi)外重大事件，收集圖書雜志、上網(wǎng)查詢并下載了大量有關(guān)物理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方面的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展前景的專題資料，精心組織、篩選，每月出期科普專欄。該科普專欄設(shè)置在教師的走廊過道，學(xué)生課前、課后都能隨時欣賞圖文并茂、通俗易懂的科普墻報。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當學(xué)生進入“知之”階段時，教師通過精心、刻意地引導(dǎo)和培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習物理的濃厚興趣，使學(xué)生在物理學(xué)的殿堂里越學(xué)越有勁。希望在全縣課改這輪巨浪的前行過程中，鋪設(shè)一條輝煌的道路，敲開物理學(xué)中一些未知領(lǐng)域的大門，師生共同努力，取得驕人成績。endprint