劉春富

摘 要：案例教學(xué)法是一種在實(shí)際案例的指引下啟發(fā)學(xué)生思考，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的方法。探討中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中案例教學(xué)法，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題的能力。通過引入新的教學(xué)方法，希望能克服一些傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)棟梁之才。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；中職教育；案例教學(xué)法

1 應(yīng)用案例教學(xué)法的意義

1.1 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道，興趣是最好的老師。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)定能比被動(dòng)接收事半功倍。學(xué)生面對(duì)具體案例時(shí)，靈活應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和分析方法進(jìn)行思考，分析和研究，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位。

1.2 有利于培養(yǎng)實(shí)用型人才

案例教學(xué)法的核心是培養(yǎng)學(xué)生能力，可操作性強(qiáng)是它的一個(gè)重要特點(diǎn)。學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和思考就是在分析實(shí)際的案例，解決實(shí)際的問題，所以這種教學(xué)方法培養(yǎng)出來的學(xué)生有很強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，這種實(shí)用型人才正是中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.3 有助于提高計(jì)算機(jī)教師的素養(yǎng)

案例教學(xué)法要求教師既要對(duì)本門知識(shí)有很深的理解，能夠找出各種典型案例和其中與教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)，又要有很多的經(jīng)驗(yàn)來駕馭各種案例。所以教師必須做大量的工作來提高自己的職業(yè)技能水平。

2 實(shí)施案例教學(xué)過程中需要注意的問題

在實(shí)施案例教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際循序漸進(jìn)的實(shí)施案例教學(xué)。案例教學(xué)一般來說都能收到比較滿意的效果。但是對(duì)于一些性格十分內(nèi)向又習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)方式的學(xué)生來說，案例教學(xué)可能并不能起到更好的效果。從我的教學(xué)實(shí)踐來看，造成這種狀況的原因主要是學(xué)生不愿主動(dòng)交流，不善于將自己的想法表達(dá)出來，也就無法享受到互相交流帶來的好處。在實(shí)施案例教學(xué)的初期階段，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膮⑴c課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉的交流，尤其是對(duì)那些不擅長交流的孩子，要重點(diǎn)對(duì)待，努力幫其克服自己的缺點(diǎn)。課堂氣氛活躍以后，主要讓學(xué)生自主的去分析問題，解決問題，從而進(jìn)一步提高教學(xué)的效果。

3 案例教學(xué)法的主要特點(diǎn)

3.1 開創(chuàng)了一種嶄新的教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)通常是以教材為核心，教師在空洞的講解教材上的知識(shí)，并不注重實(shí)際的應(yīng)用，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，往往實(shí)際操作水平比較差。而案例教學(xué)法則將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作水平提高到比較高的層面，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性和潛能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從對(duì)實(shí)際案例的分析中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.2 提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力

案例教學(xué)法特別重視交流與互動(dòng)。學(xué)生之間的交流互動(dòng)可以讓學(xué)生搜集整理各種相關(guān)的信息，提高他們的思維能力；老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺性，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，努力尋找答案。在這種不斷探索的過程中，學(xué)生不僅可以拓展理論視野，掌握更多有效的分析案例的技巧，而且可以找到一條將理論應(yīng)用于實(shí)踐的適合自己的道路，將理論快速有效的轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能水平。

3.3 提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作意識(shí)

在案例教學(xué)法中，學(xué)生之間相互交流是很重要的一環(huán)。學(xué)生們處于特定的環(huán)境中，需要獨(dú)立思考，互相交流協(xié)作才能很好的解決問題。在交流心得和分享經(jīng)驗(yàn)的過程中，學(xué)生會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，經(jīng)歷的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題深入分析，進(jìn)一步提高他們解決實(shí)際問題的綜合能力。在案例教學(xué)中，倡導(dǎo)思維碰撞，需要團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生能夠邊學(xué)邊做，使知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)的固化到自己身上，切實(shí)掌握自己可以駕馭的知識(shí)，更容易融入社會(huì)。

4 案例教學(xué)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用

4.1 準(zhǔn)備階段

根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)需求來確定教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合目標(biāo)確定合適的案例，案例一定要是典型的貼近生活的而且教師自己必須能夠駕馭。制作好相應(yīng)的課件和課程內(nèi)容說明讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，在案例教學(xué)中，要讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，只有提前做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生才能更好的參與到課堂討論中去。

4.2 實(shí)施階段

第一，引入案例。向?qū)W生指出需要注意的地方，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二，討論案例。分析問題，提出解決問題的方法和途徑是討論的最終目的。對(duì)于同一個(gè)案例，允許提出多種不同的解決辦法，以拓展思路，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；第三，總結(jié)案例。教師對(duì)案例和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中遇到這樣的案例時(shí)，能靈活運(yùn)用課堂上的方法解決，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4.3 評(píng)價(jià)階段

教師在上完每節(jié)課后，都應(yīng)對(duì)自己的課程做好總結(jié)評(píng)價(jià)。比如案例選擇是否合理，怎樣引導(dǎo)學(xué)生思考更有效，如何補(bǔ)充學(xué)生未想到的知識(shí)而又避免空洞，學(xué)生在哪些技能方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練等等。這樣在下次準(zhǔn)備案例的時(shí)候，就能更有針對(duì)性，案例教學(xué)的效果能逐漸增強(qiáng)。

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