孫虎萍+廖旻

摘要：變式教學作為高中數(shù)學教學中的重要方法，對于提高數(shù)學教學效果，提高學生的自學能力，幫助學生正確的掌握數(shù)學知識具有重要的意義。通過變式教學的方法，可以使學生從各個角度來思考問題，使學生在面臨形式不同的問題時不慌亂，對于提高學生的應試能力也具有重要的意義。因此應當加強在高中數(shù)學中的變式教學研究，提高數(shù)學教學的質量和效率。

關鍵詞：高中數(shù)學；變式教學；措施

在數(shù)學教學中存在著多種多樣的變化，數(shù)學題目類型也非常的多。為了有效的提高高中數(shù)學教學的效率，減輕學生在學習中的負擔，就應當不斷的改變教學觀念。啟用新的的教學方法，提高教學的質量。變式教學作為高中數(shù)學教學中的一種重要的教學方法，它可以培訓學生對立分析和解決問題的能力，進行創(chuàng)造性的學習，因此要加強在高中數(shù)學教學中變式教學的應用。

一、變式教學簡介

變式教學只是改變問題的形式或者條件，而不改變問題的實質。變式教學能夠有效的幫助學生發(fā)現(xiàn)問題背后的本質，使學生能夠真正的掌握知識的內涵和外延。在進行變式教學的過程中要確定變式的目的，突出知識的本質和屬性。變式教學能夠培養(yǎng)學生獨立分析和解決數(shù)學問題的能力，使學生在面對比較新穎的數(shù)學問題時具有創(chuàng)新和探索的精神。

通過變式教學能夠有效的提高教學的效率，減輕學生學習的負擔和壓力，達到舉一反三、融會貫通的能力。在教學特別是在考試的過程中發(fā)現(xiàn)學生對于一些比較熟悉的知識或者題目，經(jīng)常容易發(fā)錯，或者在形式是稍微改變學生就難以解決。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是由于教師在教學的過程中對于知識點的講解和處理比較單一，就題論題，沒有適當?shù)年U發(fā)和引申，缺少主動地變化和變式訓練的強度。在數(shù)學教學中學生需要做一定的數(shù)學題目來鞏固和加深所學的概念和重視，如果只重視練習的數(shù)量而重視練習的質量，同樣的題目學生已經(jīng)掌握的情況下還有練習多次，不僅造成了時間的浪費，同時也影響了教學的效率。通過實施變式教學可以充分的調動學生的知識，使學生進行創(chuàng)造性的學習。做好習題的變式教學，可以有效的加深學生對基礎知識的理解和掌握，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力等都具有重要的促進作用。

二、加強變式教學的措施和方法分析

變式教學能夠有效的幫助學生鞏固數(shù)學基礎，減少學生練習的負擔，調動學生學習數(shù)學知識的積極性和主動性，克服題海戰(zhàn)術所帶來的弊端。為了提高變式教學效率，可以從以下幾個方面做起：

1.做好對經(jīng)典題型的變式教學。對于高中數(shù)學中一些比較經(jīng)典的題型，可以采用變式教學的方法不斷的挖掘其內涵。在一些比較大型的考試中也常常會發(fā)現(xiàn)一些題目存在似而非是的現(xiàn)象，學生在看到這種題目的時候往往不能夠仔細的分析題目的條件，按照自己的慣性思維來解決，結果考試下來之后發(fā)現(xiàn)解錯了。這種現(xiàn)象比較普遍，如果學生能夠認真的分析問題的條件和要求，那么學生也能夠完全正確的解決。一些主要的題目類型往往形式不同，而其考察的知識的本質相同，解題思路也存在比較大的相似性[1]。提高對典型題目的變式教學，可以做到以不變應萬變的效果，數(shù)學題目總有新的的類型不斷出現(xiàn)，通過牢固的抓住基本題型，可以有效的解決學生會而不對的問題。在高中數(shù)學的變式教學中要重視課本習題，加強對課本習題的研究和領會。在教學的過程中教師要正確的引導學生靜下心來，不要一味的重視題目的新穎性和新鮮感。通過加強對經(jīng)典題目的變式教學，可以幫助學生找到解決問題的正確方法和手段，同時也加強了不同數(shù)學知識之間的聯(lián)系，達到融會貫通的效果。

2.掌握正確的變式教學的方法。在對題目的變化過程中，要按照教學目標和目的的不同，選擇合適的變式方法。在數(shù)學題目中往往考察的都是同一個知識點，但是在形式上則往往靈活多變?？梢詫㈩}目中的一個條件或者數(shù)字教學改變，讓學生不容易察覺，然后考察學生在解決數(shù)學問題時的觀察能力和分析能力。雖然只是改變了一個小小的條件，但是可能題意已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。部分學生在解題的過程中仍然按照原來的思路和知識，通過針對性的訓練可以有效的提高學生的觀察能力。在數(shù)學考試中常常出現(xiàn)開放式的題目，而且這種題目的類型也變化多樣，學生往往難以掌握其具體的形式，在考試的過程中容易出現(xiàn)恐懼心理。因此在變式教學的過程中應當做好開發(fā)式的變題，可以引導學生大膽的創(chuàng)新，使學生能夠主動的改變題目，提高對開放式題目的變式的多樣性和靈活性。從而培養(yǎng)學生的想象力和邏輯編纂能力，發(fā)揮學生在學習中的主觀能動性。

三、結束語

變式教學作為高中數(shù)學教學中的一種有益的教學方法，它能夠有效的減輕學生在學習中的負擔，提高教學的效率，同時還有利于加深學生對知識和概念的掌握。教師要正確的認識到變式教學的意義，加強對變式教學的研究和設計，提高高中教學的質量。

參考文獻

[1] 賀洪炬.淺析高中數(shù)學中的變式教學[J].讀寫算（教育教學研究），2013，（27）：180-180.