雒紅紅

摘 要：多媒體技術(shù)與音樂課教學(xué)的有機整合，能夠收到很好的教學(xué)效果。能為學(xué)生提供大量的視聽資料，創(chuàng)造聲像并茂的音樂環(huán)境，能調(diào)動學(xué)生積極性，促進思維發(fā)散，為全面推進素質(zhì)教育發(fā)揮強有力的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；音樂教學(xué)；情境創(chuàng)設(shè)；創(chuàng)新能力

《義務(wù)教育音樂課程標準》指出：“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)擴展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景。音樂教師應(yīng)合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)視聽結(jié)合、聲像一體、資源豐富等優(yōu)點，為教學(xué)服務(wù)。要加強對學(xué)生在影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)音樂的指導(dǎo)?！睂嵺`證明，多媒體是一種理想的教學(xué)輔助工具，它以形象直觀的形式，豐富的教學(xué)信息容量，快捷的傳遞方式，改變了原來的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，促進了課堂教學(xué)的改革和優(yōu)化，在教育現(xiàn)代化的進程中發(fā)揮著重要作用。音樂教學(xué)中合理使用多媒體，可使教學(xué)收到事半功倍的效果。

一、動靜結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。因為多媒體集聲音、文字、動畫、影視于一體，具有很強的真實感和表現(xiàn)力，利用它創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生的多種感官受到刺激，進而更快地投入到學(xué)習(xí)之中。盡管現(xiàn)在的音樂教材圖文并茂，提供了大量的情境材料，但畢竟是靜止、單調(diào)的。如果圍繞教學(xué)目標創(chuàng)造性地將教學(xué)內(nèi)容制成課件，動靜結(jié)合，聲像結(jié)合，不但創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，為學(xué)生掌握課本內(nèi)容拓寬了思路，強化了理解，而且能使學(xué)生從聲色俱佳、形象逼真的動畫中由感性認識上升到理性認識，從而有效地優(yōu)化了教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望

在音樂課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將歌曲制成影像資料融入課堂，會加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生在理論與實踐之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)唱《春天在哪里》這首歌時，先讓同學(xué)們想象春天的景色，然后多媒體播出這樣的畫面——百花盛開、小鳥歌唱、樹林換上綠裝、小朋友戴上紅領(lǐng)巾在郊外踏青，再伴隨著美妙的音樂，學(xué)生仿佛置身其間，體會到兒童渴盼春天早日來臨的迫切心情。激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣，同時也加深了對歌曲內(nèi)容的理解。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，音樂課中使用多媒體進行教學(xué)，學(xué)生的注意力可達到95%以上，而傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的注意力只達到56%。因此，多媒體的作用首先表現(xiàn)在它能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、擴大教學(xué)容量

多媒體是最有效的信息傳遞手段，它能大大地節(jié)省教學(xué)時間，增大課堂的容量和信息的密度，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師如果將相關(guān)的知識編制成融聲、像、文字于一體的教學(xué)軟件，則更有效地濃縮了時間和空間范圍，拓寬了音樂教學(xué)的課容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，同時給教學(xué)帶來了生動活潑的新局面。例如，在學(xué)唱《賣報歌》時，我通過課件介紹戰(zhàn)爭年代兒童忍饑受寒、沿街乞討賣報為生的背景，從而激發(fā)學(xué)生珍惜今天幸福生活的情感。教《讓我們蕩起雙槳》這首歌時，為了使學(xué)生對這種輕快愉悅風(fēng)格的音樂作品有更深刻的了解，我收集了兩首類似這種風(fēng)格的歌曲讓學(xué)生欣賞，即歌曲《外婆的澎湖灣》和《鄉(xiāng)間小路》。學(xué)生在欣賞音樂中找到了活潑輕松的感覺，然后再帶著這種愉快的心情學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》，效果很好。不僅完成本節(jié)課的教學(xué)目標，而且使學(xué)生吸收了教材以外更多的知識，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又拓寬了學(xué)生的視野。

四、音樂教學(xué)化繁為簡，省時增效

抽象難懂的樂理知識枯燥無味，學(xué)生不易理解。如果只靠教師的講解 ，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而利用多媒體教學(xué)，處理好樂理方面的音像資料，使得聲像俱佳，使抽象難懂的樂理概念變得形象直觀，起到了化繁為簡、省時增效的作用。例如，在教授“民族樂器欣賞”這一課時，要讓學(xué)生了解各種樂器及音色，用傳統(tǒng)方法進行教學(xué)的話，可能要花費不少氣力才能勉強說明白。我借助于網(wǎng)絡(luò)搜集了各種樂器的圖片，事先做好多媒體課件，上課時只輕輕點擊該樂器圖片就能發(fā)出與之相對應(yīng)的樂器聲音。使學(xué)生在認識該樂器的同時，又能了解該樂器的音色，引起學(xué)生的興趣。更重要的是，它能讓學(xué)生直觀形象地分辨出各種相近的樂器。

盡管多媒體在音樂課教學(xué)中有以上諸多作用，但不能過于熱衷多媒體的重要性而忽視課堂中老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用多媒體的內(nèi)容也不能只停留于形式，不明主輔，本末倒置，淡化重點應(yīng)合理使用，提高音樂教學(xué)實效，增強感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)生動、高效，才是教師的理想選擇。

（甘肅省通渭縣黃家窯小學(xué)）