王雅杰

摘 要：在技工院校語(yǔ)文寫作教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的積累，從字、詞、句、段循序漸進(jìn)的積累；注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活有意觀察，積累寫作素材；注重引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行寫作訓(xùn)練的積累；注重引導(dǎo)學(xué)生增加寫作技巧的積累。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)生；寫作積累；四步曲

技工院校學(xué)生有初中畢業(yè)生和高中畢業(yè)生為起點(diǎn)，這就是日常一些人說(shuō)的大學(xué)“漏子”和高中“漏子”。他們語(yǔ)文程度較低。每當(dāng)教師布置作文時(shí)，總有學(xué)生會(huì)說(shuō)：老師，我不喜歡寫作文！而交上來(lái)的作文質(zhì)量也是不言而喻。技工學(xué)生與作文難的原因是對(duì)語(yǔ)文不感興趣；語(yǔ)文基礎(chǔ)太差，平時(shí)很少寫作；腦子里沒(méi)有相關(guān)的素材。技工語(yǔ)文教師必須引導(dǎo)學(xué)生，提高語(yǔ)文基礎(chǔ)，摸索積累素材，循序漸進(jìn)，厚積薄發(fā)，應(yīng)從以下寫作積累四步驟入手。

一、注重引導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，字、詞、句、段循序漸進(jìn)

技工語(yǔ)文教師要在日常教學(xué)中要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，每天定量抄寫所學(xué)課文中的和課外材料中的字詞句。每周要求學(xué)生到資料室摘抄一篇500字以上的課外文章。

一些學(xué)生可能不愿意摘抄，語(yǔ)文教師要督促他們完成，并在每周及時(shí)表?yè)P(yáng)摘抄文章好的學(xué)生和積極摘抄的優(yōu)秀典型，表明他們并加作業(yè)表現(xiàn)分。促使學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了摘抄習(xí)慣，時(shí)間長(zhǎng)了有些學(xué)生就形成了習(xí)慣甚至喜歡上了摘抄。每當(dāng)寫作文時(shí)需要用的一些恰當(dāng)精彩的詞語(yǔ)、句子、名言，他們就能從摘抄本上找出來(lái)相應(yīng)的恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。教學(xué)實(shí)踐表明，這種訓(xùn)練進(jìn)行三個(gè)月后，大多數(shù)同學(xué)都實(shí)現(xiàn)及時(shí)交作文，學(xué)生積累寫作素材為學(xué)生作文寫作奠定了基礎(chǔ)。

二、注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活留意觀察，積累寫作素材

學(xué)生要想寫好作文，僅光靠摘抄是不夠的。應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)校班級(jí)同學(xué)們身邊的事情讓學(xué)生觀察。包括自己的事、身邊的事、家庭的事、社會(huì)的事、學(xué)校的事、班級(jí)的事。

比如，語(yǔ)文教材綜合訓(xùn)練中有這樣一道題：請(qǐng)描述班級(jí)里的一位同學(xué)，這需要抓住人物的主要特征。教師在課前先讓學(xué)生們互相觀察、總結(jié)，在課堂上請(qǐng)同學(xué)們輪流上臺(tái)描述。學(xué)生由于朝夕相處有了觀察的底子，在描述時(shí)較為詳細(xì)，抓住了人物的主要特征，效果很好。達(dá)到練習(xí)的目的，提高學(xué)生的寫作能力。通過(guò)對(duì)比和觀察證明了這是一種有效的積累方法。

又如，在今年的全運(yùn)會(huì)召開期間，我校組織學(xué)生開展了“我為全運(yùn)做貢獻(xiàn)”為主題的演講比賽，語(yǔ)文教師先引導(dǎo)學(xué)生寫演講稿，督促他們搜集關(guān)于身邊的好人好事、體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。這樣，在寫作前學(xué)生們積累了大量關(guān)于體育知識(shí)的素材，為寫好演講稿作了充分的準(zhǔn)備。此外，教師還要求學(xué)生看新聞聯(lián)播時(shí)記下與這次全運(yùn)會(huì)相關(guān)新聞，同時(shí)搜集同學(xué)們的先進(jìn)事跡包括點(diǎn)滴小事。這些都為寫演講稿積累了良好的素材。

三、注重引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行寫作訓(xùn)練的積累

有了文本和現(xiàn)實(shí)性的素材. 就要要求學(xué)生寫作了。還是以“我為全運(yùn)做貢獻(xiàn)”為主題的演講稿為例：開始時(shí)，為了消除學(xué)生對(duì)寫作的畏懼心理，教師對(duì)寫作要求簡(jiǎn)單。僅要求寫400字左右的作文，只要先寫出自己對(duì)全運(yùn)的感想，自己做的一兩件好事，再適當(dāng)?shù)丶有w育知識(shí)的內(nèi)容就行了。寫得好的同學(xué)教師要表?yè)P(yáng)。交上來(lái)的作文中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，如結(jié)構(gòu)混亂、材料單一、內(nèi)容空洞，等等。這時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的引導(dǎo)。

四、注重引導(dǎo)學(xué)生增加寫作技巧的積累

要想讓學(xué)生寫好作文，技巧的輔導(dǎo)也非常重要。教師要結(jié)合自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一些與寫作技巧相關(guān)的知識(shí)，經(jīng)過(guò)梳理，逐一給同學(xué)們進(jìn)行介紹，修改同學(xué)們的文章。

還以“我為全運(yùn)做貢獻(xiàn)”為主題的演講為例。教師要求寫作演講稿時(shí)要注意的技巧是標(biāo)題，一定要要“新”、開頭一定要“響”、正文要“曲”，要有事故性，并緊扣主題，結(jié)尾要“蓄”。為了使學(xué)生利于理解，我利用了兩課時(shí)介紹演講的技巧和典型的例文，學(xué)生們的反應(yīng)不同。它可以使學(xué)生真切地感受到演講的魅力。教師在布置作業(yè)時(shí)：要求學(xué)生修改演講稿，一星期內(nèi)寫出一篇700字以上的演講稿。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備，學(xué)生交上了演講稿。其中作文字?jǐn)?shù)大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到要求，質(zhì)量也大幅提高。比如，在標(biāo)題方面，許多學(xué)生反復(fù)揣摩，已經(jīng)能給自己的演講稿起一個(gè)比較好的名字，如“全運(yùn)有我的微笑”“我和全運(yùn)手拉手”“快樂(lè)全運(yùn)”等等。比起先前的清一色題目要好多了。在內(nèi)容方面，個(gè)別同學(xué)有些片斷寫得很有靈性。聯(lián)系生活實(shí)際，抓住學(xué)生感興趣的話題，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就能讓學(xué)生樂(lè)于寫作。

總之，經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的作文教學(xué)，在以上四個(gè)步驟的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)積累，具備了豐富的寫作素材，使寫作成為有本之木，有源之水，改變了學(xué)生怕寫作文的狀況；再通過(guò)教師介紹的寫作技巧的運(yùn)用和消化，大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能寫出作文，而且寫作能力有逐步提高。在教師的鼓勵(lì)下，同學(xué)們感到了寫作的樂(lè)趣。

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（黑龍江七臺(tái)河技師學(xué)院）