崔哲艷

[摘 要]閱讀是人們獲取知識(shí)的最佳途徑，對(duì)提高小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和構(gòu)建小學(xué)生的美好心靈具有舉足輕重的作用。所以，我們小學(xué)語(yǔ)文教師有效開展語(yǔ)文閱讀教學(xué)，提高小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，是培養(yǎng)小學(xué)生獲取有效知識(shí)的最重要途徑和方式。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 提高能力 閱讀方法

閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中最重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，它是聽、說(shuō)、讀、寫基本能力的綜合，它是識(shí)字能力提高的最有效的途徑，又是寫作能力培養(yǎng)的先決條件。培養(yǎng)孩子們的閱讀能力，是我們小學(xué)語(yǔ)文教師重要的教學(xué)任務(wù)之一。那么，如何培養(yǎng)孩子們的閱讀能力呢？下面我結(jié)合我近幾年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业膸c(diǎn)見(jiàn)解和體會(huì)。

一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高小學(xué)生閱讀能力

我國(guó)偉大的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)，使孩子們養(yǎng)成閱讀書籍的良好習(xí)慣是我們小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中最明晰、最重要的教學(xué)目標(biāo)。只要是好的閱讀態(tài)度、好的閱讀經(jīng)驗(yàn)、好的閱讀方法，都可以使之化為良好的閱讀習(xí)慣。孩子們只有熟練地養(yǎng)成了這種閱讀習(xí)慣，那么好的閱讀方法才能夠得到廣泛有效地應(yīng)用，才能夠讓孩子們終生受用。

我們教師要培養(yǎng)小學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣就要注意以下幾點(diǎn)：第一要求小學(xué)生 天天必讀；第二要求他們口手有機(jī)結(jié)合；第三要求他們隨身攜帶工具書；第四 一定養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣。只要做到以上四點(diǎn)，那么培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣就會(huì)水到渠成，就會(huì)變得很簡(jiǎn)單了?？梢赃@樣說(shuō)，培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的過(guò)程，就是培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、探究的過(guò)程。

二、傳授高效的閱讀方法，努力提高小學(xué)生閱讀能力

1、積極指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，教方法

因?yàn)檎n前良好的預(yù)習(xí)是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)首選方法，是提高我們小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。所以，我非常重視教給孩子們課前預(yù)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)幾年的經(jīng)驗(yàn)積累，我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)的方法主要有：第一讀熟課文法，我要求每個(gè)孩子都能夠達(dá)到準(zhǔn)確、通順地朗讀課文，以達(dá)到良好預(yù)習(xí)效果；第二邊讀邊思考，閱讀課文后能夠比較準(zhǔn)確地回答出預(yù)設(shè)的問(wèn)題，以達(dá)到良好預(yù)習(xí)效果；第三要有效借助工具書，準(zhǔn)確識(shí)字，理解詞義，以達(dá)到良好預(yù)習(xí)效果。例如我在講解《鄉(xiāng)下人家》這一課時(shí)，我讓孩子們按以上預(yù)習(xí)方法，預(yù)習(xí)課文，當(dāng)孩子們熟讀課文后，說(shuō)出課文主要講了那些內(nèi)容，并借助工具書認(rèn)字，準(zhǔn)確理解詞義，把不懂的句子做上標(biāo)記以后，再讓孩子們回憶剛才的預(yù)習(xí)過(guò)程，讓他們自己總結(jié)出預(yù)習(xí)的方法。這樣，在語(yǔ)文課堂教學(xué)上指導(dǎo)五、六篇課文，孩子們就基本上掌握以上預(yù)習(xí)方法 。

孩子們課前做了充足的預(yù)習(xí)，不僅會(huì)大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，也會(huì)為課堂閱讀營(yíng)造充足的條件，而且孩子們通過(guò)有效預(yù)習(xí)，掌握了基本的預(yù)習(xí)方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力，使我們課堂閱讀教學(xué)有了一個(gè)良好的開端。

2、上好每一節(jié)精讀課，教給學(xué)法

小學(xué)五、六年級(jí)的閱讀教材是按單元編排形式編寫的。我們語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，一定要緊緊抓住本單元課文的特點(diǎn)，以講解帶自讀，以課內(nèi)帶課外，做到舉一反三，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有重點(diǎn)地訓(xùn)練孩子們，循序漸進(jìn)地提高他們獨(dú)立閱讀能力。因此，我們語(yǔ)文教師要用主要精力上好每一節(jié)精讀課，教給孩子們正確讀書的方法，有效提高孩子們的語(yǔ)文閱讀能力。

三、注重培養(yǎng)小學(xué)生理解語(yǔ)言的能力，有效提高閱讀能力

1、閱讀教學(xué)首先要引導(dǎo)孩子們準(zhǔn)確理解課文的內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中對(duì)課本中語(yǔ)言文字的理解有兩層意義，一是準(zhǔn)確理解語(yǔ)言文字的形式，二是準(zhǔn)確理解語(yǔ)言文字的內(nèi)容。

準(zhǔn)確理解課文中語(yǔ)言文字的內(nèi)容，是我們小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)。準(zhǔn)確理解語(yǔ)言文字的內(nèi)容，不僅包括對(duì)課文文本內(nèi)容的理解，還包括孩子們從中受到的方方面面的教育。在這個(gè)理解過(guò)程中，孩子們不但接收到了文本所描繪的事物，還領(lǐng)悟到了作者的思想感情，這對(duì)豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)展他們的視野會(huì)起到積極的促進(jìn)作用；同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的創(chuàng)新思維也得到了長(zhǎng)足發(fā)展。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們理解語(yǔ)言文字的形式

但是無(wú)論怎么說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，理解文本僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一個(gè)方面，學(xué)習(xí)語(yǔ)言還有著另一個(gè)方面的內(nèi)容，即對(duì)語(yǔ)言文字表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀在經(jīng)歷學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過(guò)程之后,還應(yīng)該重視語(yǔ)言文字的運(yùn)用,對(duì)文本作進(jìn)一步鑒賞閱讀。

四、要注重培養(yǎng)小學(xué)生廣泛閱讀的興趣，有效提高閱讀能力

要有效提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力，只靠教材中二十幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們語(yǔ)文教師必須通過(guò)課外閱讀教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)孩子們課外閱讀的興趣。例如我在講了《蜘蛛的網(wǎng)》這一課后，有的孩子就問(wèn)：“老師，蜘蛛的網(wǎng)既然能夠粘住瓢蟲，甲蟲等，但是它為什么不會(huì)粘住自己？” 當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有直接回答這個(gè)問(wèn)題，而是發(fā)動(dòng)其他小朋友，說(shuō)：“同學(xué)們，你們好好想一想！看誰(shuí)能夠第一個(gè)想出來(lái)為什么？”有一個(gè)小朋友小聲說(shuō)：“那是因?yàn)樗麄兩砩嫌幸粚佑?，所以粘不住?！蔽冶憔o接著問(wèn)：“你是從哪里知道的呢？”他很自豪的回答：“我是在一本叫《動(dòng)腦筋爺爺》書上看到的?！庇捎诤⒆觽兿矚g看這些知識(shí)性、趣味性的課外書，這樣既提高了他們閱讀水平，又增加了他們課外知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在回答問(wèn)題時(shí)，能很好地用上很多在課本中沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西，由此可見(jiàn)，課外閱讀使小學(xué)生獲得了豐富的知識(shí)。因此，有效激勵(lì)小學(xué)生開展課外閱讀是提高閱讀水平的重要途徑。平時(shí)，我們語(yǔ)文教師要給孩子們介紹一些符合他們接受能力的課外書讓他們閱讀。還有，我們教師要引導(dǎo)孩子們運(yùn)用課堂教學(xué)中學(xué)到的方法開展高效閱讀。小學(xué)生廣泛地課外閱讀，一定能夠豐富知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)思路，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

總而言之，我們小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練，注重閱讀興趣的培養(yǎng)，在語(yǔ)文閱讀中積極提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，在語(yǔ)文閱讀中不斷提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。只有這樣，才能有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能有效提升小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。