張樹沛

[摘 要]初中英語教師在備課時，要體現(xiàn)出“八備”來：要備教學思想；要備教學方法；備學生的學習方法；備教學過程；備學生練習；備課后輔導；備小結；備課后反思。

[關鍵詞]初中 英語教師 備課 “八備”

顧名思義，備課，就是教師為上好課而詳細撰寫的在課堂上如何“傳到授業(yè)解惑”的教案。從這一淺顯易懂的定義中，我們能夠看出，為了上好一節(jié)課，是必須把“如何上課的過程詳細規(guī)劃、撰寫”出來的，這是上好一節(jié)課的前提。那么，為了上好一節(jié)課，到底如何設計、撰寫這一過程呢？對此，好多教育專家、教育名師給出了許多好的建議。本人從事初中英語教育教學三十余年，對此也進行了摸索，積累了一些經驗。本人認為，初中英語教師備課必須要做到“八備”。

一、要備教學思想

教學思想，是教師指導學生學習的指導思想；也是學生如何有效學習的指路明燈。它要求教師必須幫助學生了解新授課的學習對象是什么；學習探究的三維目標是什么；學習探究的重難點是什么。學生只有明確了這三者的相互聯(lián)系，才能調動起學生積極認知的積極性，并對他們以后的學習造成深遠的影響。因此，初中英語教師在備課時，首要完成的任務就是要“備”出教學思想。

二、要備教學方法

每節(jié)課的教學內容不一樣，學生的學習方法也不一樣，因此，教師的教育教學方法也不一樣。但是，“通用”的教學方法在每節(jié)課上還是要充分體現(xiàn)出來的。本人在每節(jié)課上都能用到的所謂的“通用”的教學方法如下：趣味法、創(chuàng)設活動情景法、培育智力法。經過實踐，這些方法屢試不爽，頗受學生歡迎。所以，初中英語教師在備課時，對這些好的教學方法必須體現(xiàn)出來。

三、要備學生的學習方法

眼下，諸如獨立學習、合作學習、探究學習、三五X學習策略等一些先進時髦的學習方法風起云涌。實踐證明，這些學習方法對提高學生的學習質量確實起到了一定的推動作用。但是，學生的基礎不一樣，起點不一樣，思維活動能力不一樣，對個性各異的學生引導其采用一樣的學習方法，學習效果肯定大打折扣。所以，初中英語教師應根據(jù)每個學生的學習實際情況，因人而異，引導其采取不同的學習方法。只有如此，才能真正提高每一名學生的學習質量。換句話說就是，因人而異的學習方法，初中英語教師在備課時一定要全“備”出來。

四、要備教學過程

初中英語教師的教學過程，是教師和學生的一種互動過程。這一過程要體現(xiàn)出五個教學環(huán)節(jié)來：自學、探討、引導、輔導、總結。事無巨細，這五個環(huán)節(jié)，教師必須一一詳細設計好、羅列好，并且，要想到可能會發(fā)生的一些“突發(fā)事件”如何處理。

五、要備學生練習

學生練習包括許多方面，常見的形式有師生互動對話、提問與回答、課堂作業(yè)和課后作業(yè)等。初中英語教師在備課時，這些要一一給予體現(xiàn)。有了這些針對性較強的練習，學生就能較好地掌握本節(jié)課所學的知識。

六、要備課后輔導

初中英語教師的輔導不光體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在課后上。由于學生的程度不一，教師的輔導方法也不同。特別是對一些“學困生”，課后教師一定要給予“開小灶”，這對于提高“學困生”的學習效率及鞏固他們的學習成果，培養(yǎng)“學困生”科學有效的學習方法，促進“學困生”英語水平的提高有著重要的現(xiàn)實意義。

七、要備小結

初中英語教師在按照每一個教學環(huán)節(jié)進行授課結束后，都要對這一環(huán)節(jié)的教育教學過程進行小結。這些小結，要認真、仔細、到位。必須體現(xiàn)出如下的教育教學思想：一要體現(xiàn)出教師的愛心、耐心和責任心；二要體現(xiàn)出自身的專業(yè)素質和示范作用，所運用的教學理念。一句話，要利于豐富個人知識儲備。三要體現(xiàn)出課堂教育教學的有效性。

八、要備課后反思

課后反思，是初中英語教師在備課時要表現(xiàn)出來的一種常規(guī)性的工作。它能體現(xiàn)出教師在授完一節(jié)課后自我覺察到的收獲、失誤以及如何改進日后的教學工作。所以，從初中英語教師的課后反思中，同行們能感悟出其中的備課、教學過程、教育教學方法、指導學生學習等諸多方面的閃光點。同行們經過觀摩、學習、批評，能相互促進、相互提高，同時，也能相互促進初中英語教師在日后撰寫課后反思時，更加規(guī)范、更加完善。