魯燕

【摘要】愛因斯坦說：“聯(lián)想比知識更重要，因?yàn)橹R有限，而聯(lián)想可以概括世界的一切……”聯(lián)想法自由、靈活、多樣，富有啟發(fā)意義，對人們認(rèn)識問題、思考問題，特別是創(chuàng)造性地解決問題，有著明顯的積極作用。

【關(guān)鍵詞】比較與參照 頭腦風(fēng)暴 圖片 提問 角色扮演 故事導(dǎo)入

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0001-01

一、隨意聯(lián)想法的理論依據(jù)

（一）學(xué)習(xí)理論

我們都知道，人與動(dòng)物的根本區(qū)別在于，人具有學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)，是一個(gè)認(rèn)知的過程，需要用已有的知識，去學(xué)習(xí)新的知識。而“聯(lián)想”，正是學(xué)習(xí)新的知識的橋梁。

我們在教授一門新課程時(shí)，總是從基本的概念說起。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解這些基本的概念，往往要通過舉例來說明。舉例，就是一種聯(lián)想，就是將已知事物和新事物的本質(zhì)特征，通過某些相同或相似之處的比較、參照，將彼此聯(lián)系在一起。由此，學(xué)生就可以通過對已知事物的認(rèn)識，去學(xué)習(xí)、理解未知的新事物。

（二）教學(xué)理論

在教學(xué)中，如果僅僅是單一地教授新的知識，那么，學(xué)生在面對全新事物時(shí)，會因?yàn)闆]有已知事物的比較、參照，從而不能準(zhǔn)確地掌握它們的。學(xué)會并掌握聯(lián)想法可以讓學(xué)生將章節(jié)知識系統(tǒng)連貫起來，從容易在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果。

二、隨意聯(lián)想法應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的可行性

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)聯(lián)想在促進(jìn)人的記憶、想象、思維等學(xué)習(xí)性活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。英語作為一門語言，與世界萬物有著千絲萬縷的聯(lián)系，這就使得隨意聯(lián)想在英語教學(xué)中的應(yīng)用成為可能?，F(xiàn)行的英語教材為我們提供了豐富的可供隨意聯(lián)想的素材，英語教師們在實(shí)際教學(xué)中嘗試使用“隨意聯(lián)想法”，讓學(xué)生盡量去找到和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的聯(lián)想，這樣不僅可以提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效率也大大提高了。大學(xué)生青春充滿朝氣，頭腦的想法豐富多彩，有時(shí)又很獨(dú)特，這對于隨意聯(lián)想法的實(shí)施也打下了不錯(cuò)的基礎(chǔ)。

三、隨意聯(lián)想法應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)的必要性

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式有利有弊，在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式下，學(xué)生能動(dòng)性沒有得到充分發(fā)揮的話，學(xué)生就只能被動(dòng)地接受知識，對于相對難懂的內(nèi)容容易引發(fā)消極情緒甚至抵觸。隨意聯(lián)想法充分把空間交給學(xué)生自己，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象能力，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

四、大學(xué)英語教學(xué)中可運(yùn)用的幾種隨意聯(lián)想法

（一）頭腦風(fēng)暴法

頭腦風(fēng)暴是一種集中的討論方法，它旨在最大限度的發(fā)揮人的想像力以及創(chuàng)造力，在頭腦風(fēng)暴過程中，每個(gè)人可以圍繞著話題盡情想象，最后提煉出可用的元素，從而解決問題。大學(xué)生所處的階段是思維最為活躍的階段，想法也很多，頭腦風(fēng)暴法正好為其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了平臺。

在實(shí)際的英語口語教學(xué)中，將學(xué)生分成若干小組，教師依據(jù)教學(xué)任務(wù)提出與內(nèi)容相關(guān)的若干話題，每個(gè)小組成員針對一個(gè)話題，每個(gè)人都說出自己的看法，無論什么想法，都可以說，無論是有關(guān)，還是無關(guān)。都記下來。然后就每個(gè)人提出的觀點(diǎn)進(jìn)行討論。不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，也很大程度上提高了英語口語水平。

（二）圖片法

所謂圖片法，包括靜止的，也包括像flash這樣的動(dòng)畫形式的課件。這些直觀教具為我們實(shí)際的英語教學(xué)提供了極大的便利。諸如動(dòng)畫教學(xué)軟件它們集動(dòng)畫和聲音于一體，把教材中的素材通過動(dòng)畫片的形式展示給學(xué)生，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教材中的語言材料，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺、聽覺等感官效果，學(xué)生的視聽效果得到了強(qiáng)化，同時(shí)也一定程度上幫助了學(xué)生對文章或?qū)υ拑?nèi)容理解。也很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）提問法

提問教學(xué)法是一種教學(xué)方法。榮靜嫻在其所著的《微格教學(xué)與微格教研》一書中指出：提問教學(xué)法是指課堂教學(xué)中教師根據(jù)已有的知識或經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生提出問題，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過思考，對所提問題自己得出結(jié)論，從而獲得知識，發(fā)展思維能力的教學(xué)方法。

針對問題的提出要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：1、難易適中原則。教師設(shè)計(jì)的問題要充分考慮到學(xué)生的能力水平。大學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，個(gè)別學(xué)生英語底子相對薄弱，因此教師問題提的恰到好處，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對問題的理解，也可以減少對自身能力的憂慮。2、問題的提出要有一定的探究性，為了強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，從而可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。3、問題的設(shè)計(jì)要有趣味性。有趣的問題對學(xué)生才能產(chǎn)生吸引力，教師要了解大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律以及心理特點(diǎn)，然后從課文中引出學(xué)生最感興趣的話題，引起學(xué)生有意識的注意，從而引發(fā)學(xué)生積極的思維和探索，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（四）角色扮演法

在大學(xué)生中間存在個(gè)別人英語基礎(chǔ)差，自信心不足不敢開口，但他們所學(xué)專業(yè)明確，畢業(yè)后工作方向明確。因此，根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，編排適合該專業(yè)的對話或短劇，以及日常對話，采用角色扮演法教學(xué)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們樂于參與。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生按照與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的情境分別扮演其中不同的角色，以便營造一種身臨其境的氣氛，使學(xué)生能設(shè)身處地地去體驗(yàn)、去理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)主題的要求，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。本文就角色扮演法在職教英語教學(xué)中的應(yīng)用等進(jìn)行探討。

（五）故事導(dǎo)入法引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想

好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，是大學(xué)生的顯著特點(diǎn)，教師可以抓住這一特點(diǎn)，用生動(dòng)有趣的故事引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，化好奇心為濃厚的求知欲，使學(xué)生再輕松愉快的氛圍中掌握知識、增長知識，對于晦澀難懂、枯燥乏味的課文，教師可以采用與課文內(nèi)容有關(guān)的趣味性的小故事進(jìn)行導(dǎo)入，從而過度到正文，讓學(xué)生先熟悉起來之后，再進(jìn)行講解就變得輕松多了。

角色扮演教學(xué)法提供了一種以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情景，在這個(gè)情景中，不僅學(xué)生個(gè)體可以激發(fā)感情，自主想象、探索和創(chuàng)造，而且可通過交往來調(diào)動(dòng)學(xué)生群體情緒和觀念意識，為所有學(xué)生提供了一種活生生的學(xué)習(xí)實(shí)例。角色扮演法把語言知識、實(shí)踐和活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，使課堂教育變成"動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)情"的活動(dòng)。適當(dāng)運(yùn)用角色扮演法有助于克服學(xué)生膽怯，不敢開口的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、交際能力和協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

總之，大學(xué)英語教師要在實(shí)際的英語教學(xué)中始終貫穿隨意聯(lián)想教學(xué)法，從而有意識的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語學(xué)習(xí)成為一件愉快的事。從而樂而不疲，好之不倦，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，為終身學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。