龍捍衛(wèi)

【摘要】要提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須重視英語課堂教學(xué)，本文將從師生互動的方法、營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境、英語課堂教學(xué)多樣性的有效評價以及課后的反思與鞏固等四個方面對如何實現(xiàn)高中英語的高效課堂教學(xué)這一問題進行初步的探討。

【關(guān)鍵詞】英語課堂教學(xué) 高效性 英語教學(xué)效果

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0002-01

在高中英語教學(xué)中要提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須重視英語課堂教學(xué)，但是課堂作為主要的教學(xué)場所，并沒有得到有效的利用，教學(xué)的主體（學(xué)生）并沒有完全發(fā)揮自己的主觀能動作用?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“改革課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力?！币獙崿F(xiàn)之一目的，就需要教師角色的真正轉(zhuǎn)變，由主講要變?yōu)橹鲗?dǎo)。即：把握目的與要點，引導(dǎo)策略和方法。下面我就簡單談?wù)勛约涸谄綍r課堂教學(xué)中的一些做法。

一、采取師生互動的方法，實施高效課堂教學(xué)

在現(xiàn)實的英語課堂的教學(xué)中，師生之間的互動，能夠提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中積極、主動地去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，在英語的學(xué)習(xí)的過程中加深對英語知識的理解，使學(xué)生的思維能力和理解能力得到培養(yǎng)和提高。例如：在高中英語課堂教學(xué)中，為了配合教學(xué)內(nèi)容，我組織學(xué)生寫The changes to our hometown的作文，將學(xué)生分成幾組，根據(jù)自己的經(jīng)歷和體會進行小組研究和討論，去描寫家鄉(xiāng)的哪些變化，然后分工整理描寫家鄉(xiāng)某一方面變化所需要的一些英語詞匯和短語，最后各小組派一名代表將其作品寫在黑板上，進行集中整合和歸納，教師和全班同學(xué)共同評價。在這個過程中學(xué)生各抒己見，積極地參與，并在討論中獲得了喜悅和收獲，調(diào)動了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，課堂氣氛十分活躍，啟發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力。

二、營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，夯實高效課堂的基礎(chǔ)

所謂“高效課堂”，我認為就是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)來配合老師的啟發(fā)與引導(dǎo)，在單位時間內(nèi)達到提高教學(xué)效率、圓滿地完成本節(jié)課教師預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，同時學(xué)生也獲得了應(yīng)有的知識與能力。學(xué)生的激情是無限的，但是卻隱藏在他們內(nèi)心深處，這就要求我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍就是一個有效提高學(xué)生積極性，進而提高教學(xué)效率的必要途徑。因為在這個氛圍中，學(xué)生能充分和及時地運用自己所學(xué)的英語，這種學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生產(chǎn)生 學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會將全部精力投入到課堂上，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。因此，教師應(yīng)該在上課前策劃好如何營造良好的英語課堂教學(xué)氛圍，為高效課堂的實施做好鋪墊與熱身，如：唱一首英語歌曲、英語問候的開場白等都是創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)情景的好辦法。

三、探究中學(xué)英語課堂教學(xué)多樣性的有效評價機制，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

教師應(yīng)及時評價學(xué)生的課堂活動，使學(xué)生從教師反饋中獲取信息并反思自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)熱情。有效的活動評價方式是實施有效教學(xué)活動的保障，但教師對活動效果的評價應(yīng)注意以下兩點：

1.評價形式應(yīng)多樣化

只有在多樣化的評價中，教師才可能為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)，才能更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略，除了教師評價，還應(yīng)開展學(xué)生的自評和互評活動，讓他們既參加課堂活動，又參與評價活動，有利于長期激勵和保持學(xué)生參與教師活動的積極性。此外，還要注意評價的設(shè)計與操作應(yīng)簡單、有效，這樣也有利于學(xué)生的實際操作。

2.評價應(yīng)以激勵為主

在英語課堂教學(xué)中，有時老師的一個會意的微笑，一個欣賞的眼神，一個滿意的點頭，一個親切的手勢，甚至一個單詞，如Good、Wonderful等都能增強學(xué)生的自信心。教師應(yīng)不失時機地將自己的熱情、關(guān)心、信賴和期望傳遞給學(xué)生，讓每位學(xué)生都體會到老師對他們的期望，激發(fā)他們參與課堂活動和語言實踐的積極性。針對實際情況，教師要適時使用各種激勵語，如：“Excellent”，“Well done”，“Never give up”，“Try your best”，讓學(xué)生時時充滿自信，快樂的參與。

四、加強英語課后的反思，有助于鞏固學(xué)生所學(xué)成果

1.學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生如果能夠養(yǎng)成課后及時反思的習(xí)慣，就肯定能讓學(xué)習(xí)成績邁上一個新的臺階。俗話說：“好習(xí)慣讓人受益終生?！闭n后反思首先是復(fù)習(xí)課上老師所講的內(nèi)容并整理好筆記，這是消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)；其次是解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題，并萌生出更深層次思考的欲望；最后是適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，以達到舉一反三、觸類旁通，這是檢查所學(xué)知識運用能力的必要環(huán)節(jié)。完成了這樣的三個基本環(huán)節(jié)，學(xué)生就能對當(dāng)堂課的內(nèi)容形成一個初步的知識體系，從而形成一個良好的循環(huán)。

2.教師反思習(xí)慣的培養(yǎng)

英語教師對自己在教學(xué)過程中出現(xiàn)的瞬間靈感需要課后及時通過反思去捕捉，以供后教學(xué)時使用。課后反思是教學(xué)過程中一個不可或缺的環(huán)節(jié)，當(dāng)然反思的方式不僅僅局限于此。另外比如在每節(jié)課后記錄下教學(xué)中的成功之處，比如：精彩的導(dǎo)入、巧妙的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)難點的突破等；還要記錄下本節(jié)課失誤之處，比如：課堂練習(xí)選擇的難易不當(dāng)、教學(xué)時間的安排誤差等，這些都是英語教學(xué)反思的范疇，值得我們?nèi)フJ真學(xué)習(xí)和推敲。

總之，在新課標(biāo)不斷改革的形勢下，正視目前高中英語課堂教學(xué)中存在的問題，通過科學(xué)合理的應(yīng)用有效課堂的教學(xué)方法，有助于實現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化英語教學(xué)過程，極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，進一步提高英語教學(xué)質(zhì)量。