劉桂華

[關(guān)鍵詞]“下水作文” 學(xué)習(xí)興趣 語文素養(yǎng)

我曾經(jīng)看到一位著名教育家所說的話：“對于只會講文章不會寫文章的人，嚴(yán)格地說來，只能算“半個語文教師”。由此可見，練習(xí)寫作，這是我們作為語文教師應(yīng)該經(jīng)常練的最過硬的功夫，寫作水平的高低，直接決定著一個語文教師質(zhì)量的好壞。多年來，我堅持寫“下水作文”，覺得我們教師寫寫“下水作文”，好處確實是很多的。

一、堅持長期寫“下水作文”，能提高我們的語文素養(yǎng)

魯迅說得好，時間是海綿里的水，啥時擠啥時有。我就利用點滴業(yè)余時間來練筆，我讓學(xué)生每寫一篇文章，我都先寫一篇所謂的“下水作文”，后來，我就和學(xué)生一起在課堂上寫作文，學(xué)生在下面寫，我就在前面講臺上寫。開始寫文章真的也挺犯難，一是寫不好，二是有時也寫不出來。讓我感覺到真是有點“巧婦難為無米之炊”??！于是乎，這樣就逼著我，去多看書，多看報，看到好的文章我就抄在筆記本上，幾十年來，我的讀書筆記本就有很多本，在我的書柜里占滿了一大格，這很讓我感到自豪和驕傲。有的特別經(jīng)典的好的文章，我都能背誦下來，特別是課本中的文言文、詩歌、散文我都背的滾瓜爛熟。這樣一來，不知不覺真有點那個“讀書破萬卷，下筆如有神”的感覺了。寫起文章來沒有開始那么難了，因為我堅持和學(xué)生一起下水作文，也有成果，我的書柜里，也有了那么多本“下水作文”的筆記本。除此之外，還增添了不少我發(fā)表文章的報刊雜志。

二、教師寫“下水作文”，最能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

誠然，我和別的老師不同之處：別的老師課文講得多，分析得多；我則作文寫得多，練得多。我們語文教學(xué)的根本是培養(yǎng)學(xué)生的讀、說、寫能力。我重視讓學(xué)生讀課文，背誦課文，讓學(xué)生即興演說，口頭作文，特別是重視培養(yǎng)學(xué)生寫作文的積極性。如何能調(diào)動學(xué)生寫作文的興趣呢？我切身感受到教師寫“下水作文”，最能激發(fā)學(xué)生的寫作文的興趣?？梢韵胍娔敲篮玫那榫常荷险n了，我提議：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來寫一篇作文好不好哇？同學(xué)們大都興高采烈地響應(yīng)。那我們寫一篇什么作文呢？同學(xué)爭先恐后發(fā)言，說些這個，又說些那個的，那種熱烈的情境真的可以一個詞來形容“人聲鼎沸”！我建議：你們說得都很好，以后咱們都能寫到的。今天我建議就寫我們身邊的人。看看誰寫的最真實，最好，最感人。下一節(jié)課，我們各自發(fā)表自己的文章，看看誰寫得最精彩，每個人的作文都整理好貼在作文園地，供大家欣賞好不好？同學(xué)們異口同聲說好。那么，我們一起來寫吧，來一個作文競賽！此時此刻，我和學(xué)生一起享受這愉悅美好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，一節(jié)課時間在我們的筆尖上流淌，淌出了一篇篇優(yōu)美的文章，那是從心中流淌出來的心聲和情愫，字里行間飽含著脈脈真情。有道是：“功夫不負(fù)有心人”。我的學(xué)生每次考試競賽成績總是名列前茅，還有的學(xué)生在全國作文大賽上獲獎。

總之，我確實嘗到了寫“下水作文”的甜頭，在這里，要感謝“下水作文”陪我度過漫長的往昔歲月，驅(qū)走了一個個孤寂、無聊的時日，讓我享受教書育人的快感和樂趣，使我看到了人生路上的希望、光明！