黃永梅

摘 要：在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中，區(qū)角活動(dòng)作為其重要組成部分，是促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自詞我探索的活動(dòng)。那么在幼兒園里，我們?cè)撊绾斡行?shí)施區(qū)角活動(dòng)呢？本文結(jié)合實(shí)踐就此進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：有效；實(shí)施；區(qū)角活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-245-01

在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中告訴我們：游戲是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要途徑，幼兒園要保證幼兒有一小時(shí)的自由游戲時(shí)間。在幼兒園通過(guò)開(kāi)展區(qū)角游戲來(lái)實(shí)施《指南》，不但能有效保障幼兒的游戲時(shí)間，體現(xiàn)和實(shí)施“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展觀，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村幼兒園進(jìn)行課程改革、“去小學(xué)化”和“去學(xué)科化”也有重要的指導(dǎo)意義。如何有效地實(shí)施區(qū)角活動(dòng)，下面我從幾個(gè)方面談?wù)勎业臏\見(jiàn)。

一、科學(xué)合理布局活動(dòng)區(qū)角

合理科學(xué)地布局區(qū)角活動(dòng)區(qū)域，才能讓孩子們?cè)谂c蘊(yùn)含教育價(jià)值的區(qū)角交互作用過(guò)程中得到和諧、全面的發(fā)展。在劃分區(qū)角活動(dòng)區(qū)域時(shí)不僅要做到動(dòng)靜分開(kāi)，而且有些區(qū)域還要考慮區(qū)域之間的相容性，在布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾。

比如，娃娃家與角色區(qū)就相鄰安排，在娃娃家中扮演“爸爸”的可能又是“醫(yī)院”里的“醫(yī)生”，他在家與“老婆”一起照顧“寶寶”，有時(shí)還要到角色區(qū)里去給“病人”看病，等會(huì)“寶寶”哭了，聽(tīng)到“老婆”一叫又得跑回家去。對(duì)于人數(shù)多的班級(jí)應(yīng)充分利用好場(chǎng)地，善于挖掘活動(dòng)室內(nèi)外的空間，如在活動(dòng)室門口如果有寬大的走廊的話可以安排套圈、踩高蹺、保齡球動(dòng)態(tài)游戲。為了給安靜的活動(dòng)區(qū)一個(gè)舒適的環(huán)境，如果睡室還有空間，還可以在那安排表演區(qū)，大型建筑的建筑區(qū)、角色區(qū)等容易對(duì)其他幼兒產(chǎn)生影響的區(qū)域活動(dòng)。

二、精心設(shè)計(jì)區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容

區(qū)角活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是能為不同能力、興趣的幼兒提供適于其發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境，因此教師在創(chuàng)計(jì)活動(dòng)區(qū)時(shí)，在考慮本班幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)充分了解每個(gè)幼兒的認(rèn)知水平、經(jīng)驗(yàn)和能力，要注重發(fā)揮幼兒的主體作用。

比如，小班幼兒感知事物的經(jīng)驗(yàn)少，動(dòng)手能力較弱，多數(shù)幼兒不能單獨(dú)活動(dòng)。因此，區(qū)角數(shù)量不宜設(shè)置太多，也不宜太復(fù)雜，應(yīng)以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式為主，如：“娃娃家”、“故事角”、“飼養(yǎng)角”等。中班幼兒已有了感知事物的初步經(jīng)驗(yàn)，基本能夠獨(dú)立進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)，區(qū)角數(shù)量要適當(dāng)增加，以充分滿足幼兒的好奇心和認(rèn)知興趣，可增設(shè)表演、美工、科學(xué)等內(nèi)容的區(qū)角，如：“音樂(lè)廳”、“手工角”和“科學(xué)角”等。大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作和邏輯思維等能力有了較大提高，這時(shí)，既要大量增設(shè)活動(dòng)區(qū)角，又要適當(dāng)增加難度，如：在科學(xué)區(qū)中增設(shè)“海底世界”、“宇宙探索”、“機(jī)械操作”等活動(dòng)角。

三、給幼兒提供豐富多樣、趣味性、探索性強(qiáng)的操作材料。

材料是開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的物質(zhì)媒介，在活動(dòng)區(qū)中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，投放不同層次的活動(dòng)材料，按照由淺入深、從易到難的要求，充分發(fā)揮活動(dòng)材料的優(yōu)勢(shì)，提供難度不同的材料。

首先，材料要有趣味性。如：表演區(qū)中的時(shí)裝秀，娛樂(lè)區(qū)中的棋類游戲等，所提供的材料既是幼兒容易操作，也是幼兒百玩不厭的。二是要考慮操作材料的探索性，比如：在“科學(xué)角”，教師就可以給幼兒提供一些科學(xué)知識(shí)形象的玩具，能激發(fā)他們探索欲望的材料，像多棱鏡、木瓶堆放等。在“數(shù)學(xué)區(qū)”教師就可以多投放一些多變幾何體、如礦泉水瓶蓋、蠶豆等。還可以給幼兒投放100以內(nèi)的串珠、可以讓幼兒分分合合，在操作中感知總數(shù)與分合數(shù)之間的關(guān)系，使幼兒在動(dòng)手實(shí)踐知道了百以內(nèi)數(shù)的含義，還加強(qiáng)了對(duì)色彩的鞏固。 三是要考慮操作材料的多樣性，比如在操作區(qū)的“喂小動(dòng)物”活動(dòng)中，幼兒的動(dòng)手能力有差距，有的幼兒用湯匙喂動(dòng)物已沒(méi)有難度和挑戰(zhàn)性，教師就應(yīng)提供幾雙筷子，小動(dòng)物吃的“食物”也要有不同大小、不同形狀或顏色，還可以把小動(dòng)物的嘴巴設(shè)計(jì)得大小不一，這樣不僅提高了幼兒活動(dòng)的興趣，也滿足各個(gè)發(fā)展層次的幼兒。最后是要保證操作材料的數(shù)量。按班內(nèi)幼兒在每個(gè)活動(dòng)區(qū)中人數(shù)計(jì)算，確定本班幼兒每個(gè)區(qū)角中材料投放的數(shù)量，這樣就可滿足幼兒意愿、興趣、能力去選擇和操作。

四、培養(yǎng)幼兒的區(qū)角活動(dòng)規(guī)則意識(shí)

北京師范大學(xué)于丹教授曾在《對(duì)孩子說(shuō)的話》中說(shuō)到：“孩子，人要有常識(shí)，要懂得社會(huì)上最基礎(chǔ)的東西，常識(shí)是我們生命的短板。孩子，我希望你方方面面都在常識(shí)以上”。就是說(shuō)一個(gè)人只有懂得最基本的社會(huì)常識(shí)才能適應(yīng)社會(huì)的需要，被社會(huì)所接納。小朋友也是一樣，班級(jí)就是一個(gè)小集體，也需要秩序來(lái)確?；顒?dòng)的順利開(kāi)展。

首先，在開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)前要明確規(guī)則要求，該怎么做，在活動(dòng)前就要告訴幼兒。例如：進(jìn)入活動(dòng)區(qū)前要插進(jìn)區(qū)卡、沒(méi)位時(shí)要等待、要控制自己的聲音，不影響別人等。為了不斷強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)，在每一次活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)就活動(dòng)情況作一下小結(jié)，到下一次活動(dòng)前再次強(qiáng)調(diào)上一次活動(dòng)時(shí)存在的問(wèn)題，如：在上一次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒沒(méi)有好好愛(ài)護(hù)圖書，把圖書當(dāng)玩具玩，說(shuō)話時(shí)聲音太大了，影響到了其他小朋友的游戲等，那這一次活動(dòng)前教師就可以這樣提醒幼兒：今天我們活動(dòng)時(shí)看看哪個(gè)小朋友能輕輕翻書，看完后能把圖書送回家，說(shuō)話時(shí)會(huì)控制好自己的聲音，不會(huì)影響其他小朋友。其次在區(qū)角活動(dòng)中強(qiáng)化規(guī)則要求。幼兒受年齡特點(diǎn)的影響，他們的自覺(jué)性、自制力及堅(jiān)持性都比較差。因此，在開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)時(shí)教師要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒存在的問(wèn)題并及時(shí)指正。對(duì)幼兒說(shuō)話時(shí)多使用正面的引導(dǎo)性語(yǔ)言，比如：“如果你能……那就更好了?！被蛘哒f(shuō)“我相信你會(huì)把……做得更好的?！?/p>

總之，在開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)時(shí)，要科學(xué)合理劃分好各區(qū)域，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、發(fā)展水平設(shè)計(jì)好活動(dòng)內(nèi)容，投入豐富多樣探索性強(qiáng)的材料，在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)好幼兒規(guī)則意識(shí)，有序地進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)，這樣才能把幼兒園區(qū)角活動(dòng)生動(dòng)有效的開(kāi)展起來(lái)。